二年级上册《第7单元 认识时间》教案与同步练习

第7单元认识时间《第1课时认识时间》教案【教学目标】知识与技能认识时间单位，：时、分，知道1时=60分。过程与方法初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。情感态度与价值观在认识时分的过程中，通过动手实践、自主探究来获取知识，培养学生的自主观察与探索能力。【教学重点】认识1时、1分，知道时与分的关系。【教学难点】准确读出钟表所显示的时间。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入师：同学们,课前老师要考考你们，敢不敢接受挑战？师：来比比看谁算得快！师：谁能说一说你是怎么算这么快的？（二）探究新知师：看一看，谁能说出图片上的时间？生：……师：我们以前学过认识整时，现在看一看这个时间是多少？生：8时。师：现在请你仔细观察，分针走了几个小格才能到达这幅图的位置？生：5小格。师：我们规定，分针每走1小格是1分钟，，所以这是走了几分钟？生：5分钟。师：很好，我们可以看到，钟面上还有12个数字，每两个数字之间是一大格，你们猜一猜，分针走一大格是几分钟？生：5分钟。师：我们来看看这个，分针走了几小格？是几分钟？你还能继续往下数吗？师：我们再来仔细观察钟面，思考：钟面上有多少大格？一个大格中有多少小格？一共有多少小格？师：接下来我们看一个小视频。师：在这个视频里你学到了什么？生：1时=60分。师：那60分=多少时呢？师：下面我们来看看这些图片，你们能不能把这些钟表上的时间读出来。提示：时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多少分。师：小组合作把这些钟表上的时间读出来。师：我们再来看一个小故事，一定要仔细看！师：想一想，明明在下面哪个时间去踢球了？师：巩固训练--想一想小红可能会在什么时间去摘西红柿？（三）、课堂练习师：例题1，正确读出下列时间。师：填写合适的时间单位。师：给下面的钟面画上分针。师：来试试用新知识解决实际问题。师：找找规律，看看你发现了什么。师：请结合实际填写下表。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】认识时间分针走一小格——1分分针走一大格——5分1时=60分60分=1时【教学反思】数学与实际相结合本节课从读时间，写时间到在钟面上拨时间，极大程度地调动了学生学习的积极性，使同学们能够非常投入的开展练习。《第1课时认识时间》同步练习一、填空1.分针走一小格是（）分钟，走一大格是（）分钟。2.时针走一大格是（）时，此时分针走了（）圈，是（）分钟。3.10时过30分钟是（）。4.钟面上时针在9和10之间，分针指向10，此时是（）时（）分。5.钟面上时针在9和10之间，分针从12起走了10小格，此时是（）时（）分。二、填写合适的时间单位1.莉莉穿衣服大约要20（）。2.小明从家走到学校大约10（）。3.我洗脸需要5（）。4.爸爸每天工作8（）。5.一部电影大约2（）。三、填写“可能”或“不可能”1.小明早上5：00（）在外面玩。2.我晚上8：00（）在吃午饭。3.莉莉上午8时（）上第一节课。四、计算1时=（）分60分=（）时100分=（）时（）分120分=（）时五、连线1:1011:154:205:35六、解答题第一节课是7：40开始，40分钟后结束，第一节课下课时间是多少？参考答案一、填空1.1；5.2.1；1；60.3.10:30.4.9:50.5.9:10二、填写合适的时间单位1.分钟。2.分钟。3.分钟。4.小时。5.小时。三、填写“可能”或“不可能”1.不可能。2.不可能。3.可能。四、计算6011，402五、连线1