第七课 《尊重自由平等-自由》教学设计

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计选用教材部编版《道德与法治》八年级下册授课对象初二年级课程类型授新课教授课时1个课时教材分析教材作用：本课为第四单元第七课《尊重自由平等》自由板块，四单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，本课旨在引导学生体悟法治的价值追求，树立自由的法治观念。2.主要知识点：“无法治不自由”引导学生正确认识自由的内涵及其与法治的关系。“珍视自由”引导学生如何理解实现自由的追求。学情分析1.学生已有基础：通过八上自由与规则、八下二单元行使权利相关知识的学习，学生对自由的内涵有较深的了解。2.学生可能遇到的困难：学生虽然在知识上对自由较为了解，但是在实践生活之中很难践行，比如不珍惜自己受教育的权利，欺凌弱小同学，随意旷课等，错误地认为“这是我的自由”。学习目标法治观念：通过分享“当代人向往哪些方面的自由？”了解自由的意义，通过“火车卧铺挂帘之争”分析自由的内涵、自由与法治的关系，懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。责任意识：通过深入探讨“火车卧铺挂帘之争”，增加我为人人、人人为我的社会责任感。教学重点如何正确认识自由、自由与法治的关系教学难点自由与法治的关系、珍视自由教学方法工具教学方法：情境讨论法、案例教学法、活动探究法教学工具：书本、多媒体、黑板教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。事情究竟是怎样的，我们来看一个视频。播放视频：火车卧铺挂帘之争教师提问：部分网友对此发表了自己的看法，认为花了钱想怎么使用这是我的自由，自己买的位置为什么要给别人坐。同学们，你们如何看待这件事情，你认为乘客有权挂帘子或遮挡物吗？为什么呢？乘客是否可以任意使用自己挂帘子的自由？三分钟讨论会小组分享。学生分享问题一：乘客有权挂帘子或遮挡物吗？（有权）展示材料：法律专家岳屾山：根据我国民法典规定，乘客在购买车票时，就和承运人，即铁路公司之间建立了合同关系。车票上明确标注了乘客的座位或是铺位信息，这实际上是对乘客在列车上拥有特定座位或铺位使用权的确认。问题二：乘客是否可以任意使用自己挂帘子的自由？（不是）展示材料：中国法学会消费者权益保护法研究会副秘书长陈音江：消费者花钱买了下铺，且下铺的票价高于中铺和上铺，只要购买下铺的消费者在不影响别人正常休息和使用的前提下，有权利在购买的位置和空间内做一些合理使用，包括挂帘子、放衣服等。教师提问：如果乘客任意使用自己的各类自由会如何？学生回答（社会混乱）小结：如何正确认识自由？p99-100①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。②无论是现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。教师提问：哪些法律对乘车做出了规定？展示法律：《民法典》第八百一十五条旅客应当按照有效客票记载的时间、班次和座位号乘坐。《治安管理处罚法》第二十三条有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款:（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；教师引导：如果说这个老奶奶非要占用你的下铺，以上法律，我国的法治对你们的自由有何作用？学生回答（法治规范自由、法治保障自由）小结：法治和自由的关系？p100①法治与自由相互联系，不可分割。②法治标定了自由的界限，法治是自由的保障。法治既规范自由又保障自由。教师提问：除座位使用权之外，法律还规定我们有哪些权利？学生回答（言论自由、出版自由、人身自由、通信自由）教师提问：我们应当如何珍视自己的自由呢？学生回答（珍惜宪法和法律赋予我们的各项基本权利，法行使权利）小结：如何珍视自由？p104①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。②珍视自由，必须依法行使权利。教师总结：最后，老师还想说，在高铁霸坐、熊孩子、卧铺挂帘与否的争论中，我们看到了法治意识与自由边界的主张，也看到了现实场景的复杂性，这不是简单的对错就能解决的，这次高铁挂帘的年轻人并未被网友指责，就是因为他正确行使了自己的自由。但是，这个世上，没有人是一座孤岛，我们既要珍惜自己的自由，同时也不能损害他人的自由，