五十音-日语学习-外语学习-教育专区

五十音_日语学习_外语学习_教育专区一、概述作为日语学习的基石，对于每一位日语初学者来说都是必不可少的一课。五十音图是日本文字体系的核心，包含了日语中的平假名和片假名两种基本字符，是构成日语单词和句子的基础元素。对于希望深入了解日本文化、语言或是希望在工作中运用到日语的人来说，掌握五十音是迈向日语学习之路的第一步。五十音的学习并不仅仅是对字符的记忆，更重要的是理解其发音规则和书写方法。平假名和片假名各有其特点和用途，平假名主要用于书写日语的固有词汇和语法结构，而片假名则多用于书写外来语和一些特殊的词汇。通过系统的学习，学习者能够逐渐掌握这些字符的发音和书写，为后续的日语学习打下坚实的基础。五十音的学习也是培养日语语感的重要过程。通过不断地练习和模仿，学习者能够逐渐熟悉日语的发音特点和语调变化，这对于提高口语表达和听力理解能力都有着重要的帮助。无论是出于兴趣还是实际需求，五十音的学习都是日语学习中不可或缺的一环。只有打好这个基础，才能在后续的日语学习中更加得心应手，取得更好的学习效果。1.五十音在日语学习中的重要性在日语学习中，五十音的重要性不言而喻。它是日语发音和书写的基础，是初学者必须掌握的第一道关卡。五十音图包含了日语中的所有假名，这些假名是构成日语单词和句子的基本单位。熟练掌握五十音，对于后续的日语学习至关重要。五十音是日语发音的基石。每个假名都有其独特的发音，通过学习和练习五十音，可以掌握日语的基本发音规则，为后续的口语和听力训练打下坚实的基础。五十音也是日语书写的基础。假名被广泛用于书写汉字以外的词汇，以及作为汉字的读音标注。掌握五十音对于提高日语书写能力具有重要意义。五十音的学习还有助于培养日语语感。通过反复练习五十音的发音和书写，可以逐渐熟悉日语的语音韵律和书写规则，从而培养出对日语的敏感度和直觉。五十音在日语学习中占据着举足轻重的地位。初学者应该充分重视五十音的学习，通过不断练习和巩固，为后续的日语学习奠定坚实的基础。2.五十音作为日语学习的基础作为日语学习的第一道门槛，其重要性不言而喻。它不仅是日语发音的基础，更是后续词汇、语法学习的基石。对于初学者来说，掌握五十音图意味着迈出了日语学习的坚实一步。五十音图是日语发音的基石。它包含了日语中所有的基本音节，每个假名都有其独特的发音规则。通过反复练习和记忆，学习者可以逐渐掌握日语的发音技巧，为后续口语和听力训练打下坚实的基础。五十音图是词汇学习的起点。日语中的单词大多由假名组成，熟悉五十音图是记忆单词的前提。学习者在掌握五十音图后，可以更容易地识别和记忆单词，从而扩大词汇量，提高阅读理解能力。五十音图还有助于语法学习。日语的语法结构相对复杂，但通过理解五十音图中的假名排列和组合规律，学习者可以更好地掌握日语的句型和表达方式。这对于提高写作和表达能力具有重要意义。五十音图作为日语学习的基础，其重要性不容忽视。学习者应该投入足够的时间和精力来掌握它，为后续的学习打下坚实的基础。通过不断练习和实践，将五十音图融入日常学习中，可以更快地提高日语水平。3.本文目的：介绍五十音的学习方法与技巧五十音作为日语学习的基础，其掌握程度直接影响到后续日语学习的效果。本文将重点介绍五十音的学习方法与技巧，帮助学习者更高效、更准确地掌握这一基础知识。我们将从五十音的基础发音入手，详细解析每个假名的发音要领，包括元音、辅音的发音方法，以及音调的掌握。通过模仿和练习，学习者可以逐步熟悉五十音的发音规律，为后续的学习打下坚实的基础。我们将介绍五十音的书写技巧。五十音的书写不仅要求准确，还要求美观。学习者需要掌握正确的笔顺和书写姿势，通过反复练习，逐渐提高书写水平。我们也会提供一些实用的记忆方法，帮助学习者更好地记住五十音的书写形式。我们将分享一些五十音的学习资源和工具，如日语学习软件、在线课程、五十音图表等，这些资源可以为学习者提供丰富的学习素材和实践机会，帮助他们更快地掌握五十音。本文将通过系统介绍五十音的学习方法与技巧，帮助学习者轻松掌握这一基础知识，为后续的日语学习打下坚实的基础。二、五十音概述又称五十音图，是日语学习的基础和入门关键。它是一套日语中的假名（平假名和片假名）表，包含了日语中最基本的音节和发音规则。学习五十音不仅是掌握日语发音的基石，更是后续学习日语词汇、语法、会话等内容的必备前提。五十音图按照元音的发音顺序排列，分为五个元音“、”，并以此为基础衍生出其他假名。每个假名都有其独特的发音和书写方式，需要学习者仔细辨析和记忆。通过系统地学习五十音，学习者可以逐渐掌握日语的发音规律和特点，为后续的语言学习打下坚实的基础。五十音的学习也是培养日语语感的重要途径。通过反复练习和模仿五十音的发音，学习者可以逐渐培养出对日语语音的敏感度和感知能力，从而更好地理解和运用日语。对于初学者来说，掌握五十音是日语学习的第一步，也是至关重要的一步。只有通过系统、科学的学习方法和不断的练习，才能真正掌握五十音，为后续的学习打下坚实的基础。1.五十音图的构成与特点五十音图是日语学习的基础，也是日语发音和书写的基石。它包含了日语中的平假名和片假名，共计106个字符。这些字符按照特定的顺序排列，形成了日语发音的框架。五十音图的构成具有鲜明的特点。它的排列顺序遵循了一定的发音规律，从简单的元音到复杂的辅音组合，逐步增加发音的难度，使得学习者能够循序渐进地掌握日语发音。五十音图中的每个字符都有其独特的书写方式和发音规则，这些规则不仅体现在单个字符的发音上，还体现在字符之间的组合和变化中。五十音图还体现了日语语音系统的特点。日语的发音相对简单，音节结构清晰，这使得五十音图在学习日语发音时具有重要的作用。五十音图也反映了日语的书写特点，即平假名和片假名分别用于书写日语中的汉字和外来词，使得日语书写更加灵活和多样。在学习五十音图时，我们需要注重其构成与特点的理解和应用。通过反复练习和记忆，我们可以逐渐掌握五十音图的发音和书写规则，为后续日语学习打下坚实的基础。我们还需要注意五十音图在日语实际应用中的变化和灵活运用，以便更好地理解和运用日语语言。2.五十音图的发音规律五十音图是日语发音的基础，掌握其发音规律对于初学者来说至关重要。五十音图的发音规律主要表现在以下几个方面：首先是元音的发音。日语的元音有五个，分别是“、”，它们的发音与汉语中的某些音素相似，但又有其独特之处。的发音类似于汉语的“啊”，但口型更开；的发音则与汉语的“衣”但发音时舌位稍高。其次是辅音的发音。日语的辅音与汉语相比，有些相似但也有不同。如行中的“、”其中的辅音与汉语的“卡”但发音时气流更轻。日语中还有一些特殊的辅音发音，如行的辅音发音需要用到舌尖抵住上齿龈。最后是拗音的发音。拗音是日语中特有的发音现象，它由一个子音和一个元音组合而成，发音时两者结合紧密。如“、”这些拗音的发音需要特别注意口型和舌位的变化。掌握五十音图的发音规律需要不断地练习和模仿。建议学习者可以通过听录音、跟读以及与日语母语者交流等方式来提高自己的发音水平。也要注意发音时的口型和舌位变化，以确保发音的准确性和地道性。通过掌握五十音图的发音规律，学习者可以打下坚实的日语发音基础，为后续的日语学习奠定良好的基础。3.五十音图的记忆方法联想记忆法是一种非常实用的方法。你可以将五十音图的每个假名与熟悉的汉字、词汇或图像进行联想，形成独特的记忆点。可以联想成“安”而则可以想象成一只可爱的小猫（日语中“猫”读作，首音与相近）。分段记忆法也是一个不错的选择。五十音图虽然看似复杂，但可以将其分成几个段落或区域进行记忆。你可以按照元音、清音、浊音、半浊音的顺序，逐段进行学习和记忆。每学完一段后，再进行回顾和巩固，确保掌握牢固。反复练习也是记忆五十音图的关键。你可以利用卡片、APP等工具进行反复练习，加深记忆。可以尝试书写假名，以加深对形状和笔顺的印象。结合实际语境进行记忆也是一个好方法。在学习五十音图的过程中，尽量结合实际的日语单词、句子进行练习，这样不仅能够加深对假名的记忆，还能提高实际运用能力。通过联想记忆法、分段记忆法、反复练习以及结合实际语境进行记忆，你将能够更快地掌握日语五十音图，为后续的日语学习打下坚实的基础。三、五十音学习方法要从基础入手，逐个学习平假名和片假名。平假名主要用于书写日本本土的词汇和语法，而片假名则主要用于书写外来语和专有名词。可以制作卡片或使用学习软件，将每个假名的发音、书写方式以及对应的罗马字标注清楚，方便随时复习和巩固。要注重听力和口语训练。学习五十音图不仅要会写，更要会读。可以通过听录音、模仿发音、与同学或老师对话等方式，提高自己的听力和口语水平。也要注意发音的准确性和语调的自然性，这对于日后的日语学习至关重要。利用联想记忆法也是一个有效的学习方法。可以将假名的形状、发音与某些熟悉的词汇或图像联系起来，形成深刻的印象。将联想成“安”将联想成“卡”这样可以帮助你更快地记住假名的发音。坚持练习和实践是关键。学习五十音图需要时间和耐心，不能一蹴而就。可以制定一个合理的学习计划，每天抽出一定时间进行复习和练习。也要积极参与日语交流活动，如参加日语角、与日语母语者交流等，以检验自己的学习成果并提高实际应用能力。学习五十音图需要综合运用多种方法和策略，注重基础、听力口语训练、联想记忆以及实践应用。通过不断地努力和积累，你一定能够掌握这一重要的日语基础知识。1.分阶段学习法在《五十音_日语学习_外语学习_教育专区》关于“分阶段学习法”的段落内容可以如此生成：日语五十音的学习，并非一蹴而就的过程，而是需要分阶段、有步骤地进行。这种分阶段学习法，不仅有助于学习者逐步掌握日语发音的基础，还能在每一步骤中巩固和深化所学知识，为后续的日语学习打下坚实的基础。初级阶段：在这一阶段，学习者需要了解五十音图的整体构成和每个假名的基本发音。通过反复练习，逐步熟悉五十音图的排列顺序，能够正确读出每个假名的发音。可以结合一些简单的日语单词和句子，进行初步的发音练习，加深对假名发音的记忆。中级阶段：在初级阶段的基础上，学习者需要进一步掌握五十音图的发音规律和变化。长音、促音、拗音等特殊发音的掌握，以及假名在不同单词中的发音变化。还可以开始学习一些日语的基本语法和句型，将五十音的学习与实际运用相结合，提高学习效果。高级阶段：在这一阶段，学习者需要对五十音图进行深入的挖掘和理解。不仅要熟练掌握每个假名的发音和用法，还要了解假名背后的文化内涵和历史渊源。可以通过阅读日语文章、观看日语视频等方式，提高日语听力和阅读能力，进一步巩固和拓展五十音的学习成果。通过分阶段学习法，学习者可以逐步掌握日语五十音的基础知识，为后续的日语学习打下坚实的基础。这种学习方法也有助于培养学习者的学习兴趣和自信心，让他们在日语学习的道路上越走越远。这样的段落内容既体现了分阶段学习的理念，又具体描述了每个阶段的学习目标和任务，有助于学习者系统地学习和掌握日语五十音。2.联想记忆法在日语学习的道路上，五十音的学习无疑是初学者必须迈过的第一道坎。为了帮助大家更好地掌握这一基础知识，本文将介绍一种高效的学习方法——联想记忆法。联想记忆法是一种通过将信息与已知的事物或场景相联系，以便更容易记忆和理解的方法。在五十音的学习中，我们可以运用这种方法来增强记忆效果。对于平假名，我们可以将其联想成一个张开大嘴的形象，想象自己正在发出这样每次看到就能立刻联想到这个形象，从而加深对它的记忆。我们还可以利用日常生活中的事物来进行联想记忆。我们可以将其联想成一只张开的螃蟹钳子，钳子的形状与的书写形态颇为相似，而且的发音也与螃蟹钳子夹东西时发出的声音有些相似。通过这样的联想，我们可以将五十音与生活中的具体事物相结合，使学习过程更加生动有趣。在记忆片假名时，同样可以运用联想记忆法。这个片假名，我们可以将其联想成一个箭头指向天空的形象，箭头的形状与的书写形态相呼应，而箭头指向天空的动作也与的发音相契合。这样的联想可以帮助我们更好地记住片假名的形状和发音。3.实际应用法学习五十音不仅仅是为了掌握其发音和书写，更重要的是在实际交流中能够灵活运用。实际应用法是一种高效的学习方法，它强调将五十音的学习与日常生活紧密结合，通过模拟真实场景来加深记忆和提高运用能力。在实际应用中，我们可以尝试将五十音融入到日常对话中。在与日语母语者交流时，可以尽量使用学到的五十音单词和短语来表达自己的想法。这样不仅能够锻炼口语能力，还能在实际运用中加深对五十音的记忆。我们还可以利用日语歌曲、电影、电视剧等多媒体资源来辅助学习。通过欣赏日语歌曲，我们可以学习歌曲中的歌词发音和用词，感受日语的韵律美；通过观看日语电影或电视剧，我们可以了解日本文化和社会背景，同时学习日语的日常用语和表达方式。在实际应用法中，我们还可以参加日语角或线上交流群等社交活动。这些活动为我们提供了与日语学习者或母语者交流的平台，我们可以在这里分享学习心得、讨论问题、练习口语等。通过与他人的互动，我们可以不断纠正发音和语法错误，提高自己的日语水平。实际应用法是一种注重实践的学习方法，它能够帮助我们将五十音的学习与实际生活相结合，提高学习效果和运用能力。通过模拟真实场景、利用多媒体资源和参与社交活动等方式，我们可以更好地掌握五十音，为后续的日语学习打下坚实的基础。四、五十音学习技巧1.制定学习计划与目标明确学习目标。在开始五十音图的学习之前，需要明确自己的学习目标和期望达到的水平。是希望掌握基本的日语会话能力，还是为了工作或旅游的需要？明确目标有助于在学习过程中保持方向感，避免偏离主题。制定学习计划。根据个人情况，制定一个切实可行的学习计划。可以根据每天或每周的学习时间，安排五十音图的学习进度。要确保计划中有足够的时间进行复习和巩固，以免出现遗忘现象。在制定计划时，还需要注意以下几点：一是合理分配时间，既要保证学习效果，又要避免过度劳累；二是选择适合自己的学习方式，如通过在线课程、教材或应用程序进行学习；三是设定阶段性目标，以便在学习过程中不断检验自己的学习成果。制定学习计划与目标时，还需要考虑个人的兴趣和动力。学习日语需要一定的毅力和耐心，因此保持积极的学习态度和兴趣是非常重要的。可以通过观看日剧、听日语歌曲或参加日语角等方式，培养对日语的兴趣，提高学习的动力。制定一个明确且可行的学习计划与目标，是五十音图日语学习的关键一步。通过合理规划和努力实践，相信你一定能够取得满意的学习成果。2.勤加练习，持之以恒在《五十音_日语学习_外语学习_教育专区》这篇文章中，“勤加练习，持之以恒”这一段落内容可以这样生成：学习五十音，勤加练习是掌握日语发音的关键所在。日语的发音有其独特的规律，而五十音作为日语发音的基础，更需要我们反复练习，以形成正确的发音习惯和语感。要想真正掌握五十音，我们必须持之以恒地进行练习。每天安排一定的时间，专注于五十音的发音练习，不断巩固和加深记忆。我们也可以利用碎片时间，如在等车、排队或休息时，通过手机应用或卡片进行五十音的复习和记忆。在练习的过程中，我们还应该注重发音的准确性和清晰度。对于每一个假名，我们都要仔细揣摩其发音要领，注意发音时的口型、气息和音调等细节。只有准确地发出每一个假名的音，我们才能更好地掌握日语的发音技巧。我们还可以结合实际的日语学习场景，进行五十音的应用练习。在观看日语动画片、听日语歌曲或阅读日语文章时，我们可以尝试用五十音来标注生词或句子的发音，从而加深对五十音的理解和记忆。学习五十音需要勤加练习和持之以恒的精神。只有通过不断的努力和坚持，我们才能真正掌握五十音，为后续的日语学习打下坚实的基础。3.善于总结与反思，及时调整学习方法在日语学习的道路上，善于总结与反思，及时调整学习方法，无疑是提高学习效果的关键所在。学习者应该定期回顾自己的学习进程，总结经验和教训，分析在五十音学习过程中的得失。总结是一种有效的学习策略。学习者可以通过记录学习笔记、制作思维导图或参与学习讨论等方式，将所学知识点进行归纳和整理。在总结的过程中，不仅可以加深对知识点的理解和记忆，还能发现自己在学习中的不足和漏洞，为后续的学习打下坚实的基础。反思是提升学习效果的重要环节。学习者应该对自己的学习过程进行客观的分析和评价，找出自己在五十音学习中的薄弱环节和易错点。学习者可以明确自己的学习目标，制定针对性的学习计划，避免在后续的学习中重复犯错。及时调整学习方法也是至关重要的。随着学习的深入，学习者可能会发现之前的学习方法不再适用，或者在某些方面存在局限性。学习者应该勇于尝试新的学习方法，结合自己的实际情况进行调整和优化。通过不断调整学习方法，学习者可以更加高效地掌握五十音，提高日语学习的整体水平。善于总结与反思、及时调整学习方法是日语学习过程中的重要环节。只有不断总结经验、分析不足、调整策略，才能在五十音的学习中取得更好的成绩，为后续的日语学习打下坚实的基础。五、五十音在日语学习中的应用五十音作为日语学习的基础，其重要性不言而喻。在日语学习的各个阶段，五十音都发挥着不可替代的作用。在日语学习的初级阶段，五十音是学习者必须掌握的基本工具。通过反复练习和记忆，学习者能够熟练掌握五十音的发音和书写，为后续学习打下坚实的基础。五十音也是日语单词和句子的基本组成部分，掌握了五十音，就能够更好地理解和记忆日语词汇。在中级和高级阶段的学习中，五十音的应用更加广泛。随着学习者对日语语法的掌握和词汇量的增加，五十音在构建句子、表达思想方面的作用愈发凸显。学习者可以通过五十音的组合和变化，表达更加复杂和精确的意思。在日语听力、口语、阅读和写作等各个方面，五十音都是不可或缺的元素。除了在日常学习中的应用外，五十音还在日语考试和实际应用中发挥着重要作用。在日语能力考试中，五十音的发音和书写是必考内容之一。在实际应用中，如与日本人交流、阅读日语文献、观看日语影视作品等，五十音的准确运用也是必不可少的。学习者在日语学习的过程中，应充分重视五十音的学习和应用。通过不断练习和巩固，提高自己的五十音掌握程度，进而更好地学习和掌握日语。也应注意在实际应用中不断锻炼自己的五十音运用能力，使自己在日语学习中取得更好的成绩。1.五十音在单词拼写中的应用五十音作为日语学习的基础，其在单词拼写中发挥着至关重要的作用。每一个日语单词，无论其长短、复杂程度如何，都是由五十音图中的假名（平假名和片假名）组合而成的。熟练掌握五十音图，对于正确拼写日语单词至关重要。在拼写日语单词时，首先要根据单词的发音，选择对应的假名进行组合。这需要对五十音图中的每个假名发音有清晰的认识，并能够准确区分相近发音的假名。和虽然发音相近，但在拼写时却有着明确的区别。日语中还有许多音节是由两个或两个以上的假名组合而成的。这些复合音节的拼写规则也是基于五十音图的。学习者需要掌握这些规则，才能正确拼写包含复合音节的单词。除了拼写规则外，五十音图在日语单词的音调标记中也发挥着重要作用。日语是一种有音调的语言，不同的音调会导致单词意思的改变。在拼写日语单词时，还需要注意音调的标记。五十音图中的每个假名都有其固定的音调，学习者需要通过练习和实践，逐渐掌握这些音调的变化规律。五十音在日语单词拼写中的应用广泛而深入。它不仅是构成单词的基础元素，还涉及到拼写规则、复合音节以及音调标记等多个方面。在学习日语的过程中，我们应该充分重视五十音的学习和应用，为提高日语水平打下坚实的基础。2.五十音在语法学习中的基础作用五十音作为日语的基石，为学习者提供了理解和构建日语句子的基本框架。每一个假名都代表着特定的发音和一定的意义，而这些假名的组合则构成了日语丰富的词汇和复杂的句子结构。熟练掌握五十音是学习日语语法的第一步。五十音还承载着日语的语法规则。日语中的动词变形、形容词变化以及敬语表达等，都与五十音有着密切的联系。通过学习和理解五十音的变化规则，学习者能够更准确地掌握日语的语法结构，进而提高日语表达的准确性和流畅性。五十音也是理解日语句子结构和语序的关键。日语的语序与中文有着显著的差异，主语、谓语和宾语的排列顺序往往与中文不同。通过五十音的学习，学习者能够逐渐适应这种语序差异，进而更好地理解和运用日语的语法规则。五十音在日语语法学习中发挥着至关重要的作用。它不仅是学习日语发音的基础，更是理解和掌握日语语法的关键所在。对于初学者来说，重视五十音的学习，掌握其发音和变化规律，是学好日语语法的必经之路。3.五十音在口语与听力训练中的实践在日语学习的道路上，五十音作为最基础也是最重要的部分，其在口语与听力训练中的实践作用尤为突出。本章节将详细探讨五十音在口语与听力训练中的实践应用，帮助学习者更好地掌握这一基础技能。五十音在口语训练中的实践应用主要体现在发音准确性和语音流畅性上。学习者在掌握五十音后，需要不断通过口语练习来巩固发音。通过模仿日语原声材料，如日语歌曲、影视剧片段等，学习者可以纠正自己的发音错误，提高发音准确性。在口语练习中，学习者还需要注意语音的流畅性，即在发音过程中保持连贯和自然。通过大量的口语练习，学习者可以逐渐提高自己的口语表达能力，使自己在与日本人交流时更加自如。五十音在听力训练中的实践应用主要体现在对日语语音的识别和理解上。在听力练习中，学习者需要通过听取日语原声材料来锻炼自己的听力能力。而五十音作为日语语音的基础，对于学习者在听力过程中识别和理解日语语音具有重要意义。通过反复听取五十音的发音，学习者可以逐渐熟悉日语语音的特点和规律，提高自己的听力水平。在听力训练中，学习者还需要注意对日语语音的语调、重音等细节进行把握，以更好地理解日语的语意和语境。五十音在口语与听力训练中的实践应用是日语学习中不可或缺的一部分。通过大量的口语和听力练习，学习者可以巩固五十音的发音准确性，提高语音流畅性，增强对日语语音的识别和理解能力。这将为学习者在后续的日语学习中打下坚实的基础，使他们能够更好地掌握和运用日语这一外语技能。六、五十音学习资源推荐对于初学者来说，一本好的教材是必不可少的。推荐大家使用《新标准日本语》等经典教材，这些教材系统全面地介绍了五十音的发音、书写和用法，非常适合初学者入门。网络学习资源也是学习五十音的重要途径。各大在线教育平台都提供了丰富的日语五十音课程，这些课程通常由经验丰富的日语老师授课，通过视频、音频等多种形式帮助学习者掌握五十音的发音和书写技巧。还有一些专门的日语学习网站和APP也提供了五十音的学习功能。这些平台通常包含了五十音的发音示范、书写练习、听力训练等多种功能，可以帮助学习者全方位地提升五十音的学习效果。对于想要通过实践来巩固五十音的学习者来说，参加日语角或者与日语母语者交流也是不错的选择。通过与他人的交流，可以更好地锻炼自己的口语和听力能力，加深对五十音的理解和记忆。1.教材与辅导书推荐在日语学习的道路上，一本好的教材和辅导书往往能起到事半功倍的效果。对于初学者来说，选择合适的教材至关重要，它不仅能够引导你系统地学习五十音图，还能帮助你打下坚实的语言基础。首先推荐的是《新标准日本语》系列教材。这套教材由人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社合作编写，内容实用、结构清晰，非常适合初学者使用。特别是其中的五十音图部分，通过生动的插图和详细的解说，让学习者能够轻松掌握发音和书写技巧。《大家的日语》也是一本备受好评的日语教材。它以日常会话为重点，注重实用性和趣味性，能够帮助学习者在轻松愉快的氛围中掌握五十音图。书中还配有大量的练习和听力材料，有助于巩固学习效果。除了教材之外，辅导书的选择也同样重要。《日语五十音图速记手册》就是一本非常实用的辅导书。它针对五十音图的学习难点进行了深入的剖析和讲解，并提供了多种记忆方法和技巧，有助于学习者快速掌握五十音图的发音和书写。每个人的学习需求和习惯都不尽相同，因此在选择教材和辅导书时还需要根据自己的实际情况进行挑选。建议初学者可以先了解一下不同教材的风格和内容，再结合自己的学习目标和学习方式进行选择。也可以多参考一些其他学习者的评价和推荐，以便找到最适合自己的学习资料。2.在线学习平台与课程介绍在数字化时代，学习日语五十音的方式也愈发多样且便捷。在线学习平台与课程成为众多学习者的首选。这些平台不仅提供了丰富的学习资源，还结合了先进的教学技术，使得学习过程更加高效有趣。在众多在线学习平台中，我们推荐几个备受好评的平台。首先是平台，该平台拥有专业的日语教师团队，他们结合多年的教学经验，精心设计了从基础到进阶的五十音课程。课程采用视频教学的方式，辅以生动的动画和实例，帮助学习者轻松掌握五十音的发音和书写技巧。平台还提供在线测试和练习题，让学习者能够随时检验自己的学习成果。YYY平台也是一个不错的选择。该平台注重个性化学习，学习者可以根据自己的学习进度和兴趣选择相应的课程。平台提供了多种学习模式，如互动式教学、游戏化学习等，让学习者在轻松愉快的氛围中掌握五十音。平台还提供了在线答疑服务，学习者在学习过程中遇到问题时可以随时向教师提问。除了这些专业的在线学习平台外，还有一些综合性的学习网站也提供了丰富的日语五十音学习资源。这些网站通常涵盖了日语学习的各个方面，包括五十音、语法、词汇等。学习者可以根据自己的需求在这些网站上找到适合自己的学习资源。在线学习平台与课程为学习者提供了便捷、高效的学习途径。无论是初学者还是进阶者，都可以在这些平台上找到适合自己的学习资源和方式。在选择平台时，学习者需要注意选择正规、有资质的平台，以确保学习质量和效果。学习者也需要保持积极的学习态度和毅力，通过不断练习和实践来巩固和提高自己的日语水平。3.日语学习社群与论坛分享在日语学习的道路上，加入学习社群和论坛是一个极为有效的途径。这些社群和论坛不仅为学习者提供了丰富的日语学习资源，还搭建了一个交流互动的平台，让学习者可以互相分享学习心得，解答彼此的疑问。加入日语学习社群可以让学习者结识到来自世界各地的同好。这些社群通常会有严格的规则和管理制度，确保学习环境的安全和积极。学习者可以参与各种讨论话题，如日语语法、单词记忆、口语练习等，通过与其他学习者的交流，加深对日语知识的理解和掌握。日语学习论坛也是一个宝藏之地。这些论坛通常会有大量的学习资料和经验分享，如日语教材、学习笔记、听力材料等。学习者可以在论坛上浏览这些资料，找到适合自己的学习方法。论坛还设有提问区，学习者可以在这里发布自己的疑问，寻求其他学习者的帮助。这种互助式的学习方式不仅可以提高学习效率，还能增强学习者的学习动力。在参与社群和论坛的过程中，学习者还需要注意以下几点。要保持积极的学习态度，主动参与讨论和交流。要尊重他人，遵守社群和论坛的规则，避免发布不当言论或行为。要善于利用这些平台提供的资源，结合自己的实际情况制定合理的学习计划，不断提高自己的日语水平。日语学习社群与论坛分享是日语学习过程中的重要环节。通过参与这些平台的活动，学习者不仅可以获得更多的学习资源和经验，还能与其他学习者共同进步，从而在日语学习的道路上走得更远。七、结语通过本文的介绍，我们深入探讨了日语五十音的学习方法与技巧。五十音作为日语学习的基础，其重要性不言而喻。无论是初学者还是有一定日语基础的学习者，都需要不断巩固和加深对五十音的理解和记忆。在学习五十音的过程中，我们不仅要掌握其发音和书写，更要理解其背后的文化内涵和历史渊源。通过有趣的学习方法，如制作五十音卡片、使用日语学习应用、参加日语角等，我们可以更加高效地掌握五十音，为后续的日语学习打下坚实的基础。我们也要认识到五十音学习是一个长期的过程，需要持之以恒的坚持和努力。只有不断地练习和巩固，我们才能真正掌握五十音，并在后续的日语学习中游刃有余。1.五十音学习的重要性与意义在探讨日语学习的各个领域时，五十音的学习无疑占据了举足轻重的地位。作为日语学习的基础和起点，其重要性与意义不容忽视。五十音的学习是掌握日语发音和书写的基础。对于初学者来说，五十音图就像是一把开启日语世界的钥匙。通过学习和掌握五十音，学习者能够准确发音，进而理解并模仿日语的语调和节奏。五十音也是日语书写的基础，掌握它有助于学习者在阅读和写作方面取得进步。五十音的学习对于提升日语综合能力具有重要意义。在学习日语的过程中，无论是听力、口语、阅读还是写作，都需要依赖五十音作为基础。掌握五十音后，学习者能够更快速地理解日语单词和句子的构成，从而提高语言学习的效率。通过不断练习和巩固五十音，学习者的日语发音和书写技巧也会逐渐提升，进而增强自信心和学习动力。五十音的学习还具有跨文化交流的价值。在全球化日益加剧的今天，学习一门外语不仅是提升个人竞争力的需要，也是促进国际交流与合作的重要途径。掌握日语五十音，意味着学习者具备了与日语母语者进行基本交流的能力，这对于拓宽国际视野、增进文化理解具有重要意义。五十音学习在日语教育中占据着举足轻重的地位。它不仅是掌握日语发音和书写的基础，也是提升日语综合能力和促进跨文化交流的关键所在。对于有志于学习日语的学习者来说，重视并深入学习五十音是十分必要的。2.鼓励学习者坚持学习，享受日语学习的乐趣在日语学习的道路上，坚持与乐趣是相辅相成的两个要素。对于学习者来说，要想真正掌握五十音，进而深入了解日语这门语言，就需要付出持续的努力，并在学习的过程中找到乐趣，从而激发自己的学习动力。坚持学习是掌握日语的关键。五十音作为日语学习的基础，其复杂性和独特性往往需要学习者花费大量的时间和精力去记忆和练习。只有通过不断地重复和巩固，才能真正熟练掌握。学习者需要制定合理的学习计划，并保持高度的自律性，确保每天都有一定的学习时间投入到五十音的学习中。享受日语学习的乐趣也是非常重要的。学习语言本身应该是一件充满乐趣的事情，尤其是在掌握了一些基本的语言知识后，能够运用所学进行交流和理解他人，这种成就感会极大地增强学习者的自信心和学习动力。日语作为一门富含文化内涵的语言，学习者在学习过程中还可以接触到丰富的日本文化，进一步拓宽自己的视野和知识面。为了鼓励学习者坚持学习并享受日语学习的乐趣，我们可以采取一些具体的措施。可以组织一些学习小组或线上社区，让学习者们能够相互交流学习心得和经验，互相鼓励和支持。还可以利用一些现代化的学习工具和资源，如日语学习APP、在线课程等，使学习过程更加便捷和高效。3.期待学习者在日语学习中取得更好的成绩在日语学习的道路上，我们衷心期待每一位学习者都能取得更好的成绩。作为一门富有魅力的语言，不仅承载着日本深厚的文化底蕴，也是通往更广阔世界的一扇窗。对于初学者来说，五十音图是打开日语学习大门的钥匙。只有熟练掌握了五十音图，才能为后续的词汇、语法学习打下坚实的基础。我们鼓励学习者通过反复练习、多听多读，逐渐熟悉五十音的发音和书写规则，为进一步深入学习做好准备。对于已经具备一定日语基础的学习者来说，我们期待你们能够在听说读写各方面取得更大的进步。通过参加日语角、阅读日语原著、观看日语影视作品等多样化的学习方式，不断提升自己的语言应用能力。我们也鼓励你们积极参与日语能力考试，通过考试检验自己的学习成果，并为未来的升学、就业等目标做好充分准备。在日语学习的旅程中，我们深知学习过程中的困难和挑战。只要坚持不懈、持之以恒，就一定能够克服一切困难，取得优异的成绩。我们期待看到每一位学习者在日语学习中不断成长、不断进步，最终实现自己的语言梦想。参考资料：英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，认识，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故词汇：词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助听力：建议精听略听相结合，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。口语：找个同伴和你一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平兴趣是最好的老师，儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养儿童英语学习的兴趣放在首位，并将其作为儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进儿童全面发展应是英语教育机构的真正目的。在儿童英语学习过程中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围，以激发儿童的兴趣，让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。活动要尊重儿童的身心特点，难度要适宜，当孩子取得哪怕是一点点进步时，也要及时加以表扬和鼓励，这样孩子学习的兴趣会更高。刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到扼杀，将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用，甚至终生影响其第二语言学习。英语在线学习可以使用、伯瑞英语、洛基英语等在线英语培训的新模式，采用外教一对一的教学，并且通过先进的学员自助管理系统，学员可以通过一台上网电脑或者智能手机，随时随地进行英语学习。对留学英语，职场口语等应用类英语口语课程进行有效的学习。很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准···在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语最大的目的。或者应该这样说，我们在学习英语中最终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。许多人之所以口语差,是因为他们不敢说,羞于开口,怕自己的发音不对,别人听了会嘲笑。有些老师或者家长甚至在孩子说英语的过程中，纠正他们的发音。其实语音是一个比较复杂的问题,它受到生理条件、地区方言等的影响。从生理条件分析,英语发音与我们的口型、舌头和牙齿密切相关。有些语音受我们自身条件等限制,所以初中英语口语教学切忌以发音为主,初期交流有些语音问题别人听不懂时,可以借助表情和手势等身体语言来达到交际目的。一旦走出语音误区,我们会发现自己胆子大多了,随时随地都敢大声说英语了,不知不觉自己就能自由自在的用英语表达思想了。掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。一些中学生会有这样的问题，跟外国人无话可谈。这主要就是因为词汇掌握不够的问题。这里就会出现一个在初中英语口语教学上的误区，那就是词汇量越大越好，词汇越难表述越清晰。口语的词汇首先讲究的是适用性、准确性，如果谈到合适的话题也可以适当穿插，但并非必要。词汇一定用你熟悉的，一定是自己能驾驭的，即使简单点儿也无所谓。尤其是针对初中生，还没有掌握大量词汇运用的能力，建议学生在选择词汇时候，以正确表达为前提。我们从小学习中文的时候，就是先听然后模仿。因为我们是根据实际的需要模仿，而且总是有人告诉我们什么是对的，什么是错的，所以只需很短的时间，我们就攻克了世界上最难学的语言——中文。但我们学英语的时候不是这样的，很多英语课程都把口语，阅读和写作进行了分离，学生在学习的时候将所有的注意力集中到这一门科目上，在学口语的时候没有结合其他方面，其实这样做是不正确的，口语和其他的科目应该是相辅相成的。我们很多家长都很认可西方的教育模式，所以选择外教。但是西方的成功的少儿教育理念并非是任何外国人都具有的。专业外教上课和一般的其他外国人就有很大的区别，专业外教的上课理念是充分在学习过程中要注意孩子全面的自主和认知能力的培养。是一种以能力培养来促进学习的教育模式。而那些非专业的外教，教学其实就是按照所在机构中教的安排来上课，其实是只得其形不具其意。那还不如一个发音很好，受过专业学习和训练的中教。英语学习六原则英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和简单的常识来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。成功与否还取决于你的努力。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字——"难"。尽管学了很多难的东西，却不会用。简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。PlainEnglish（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更加不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？中国人学习英语在注重"精"的必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。英语有句谚语"repetitionisthemotherofskill（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。记得在天天英语中有个跟读的功能，它就是让你能够不断的跟读、重复，并且将你的声音进行录制，可以在不断重复跟读的过程中找到自己的差距。等你背诵一些英语后，就要找同伴来练，反复重复已学内容，这个时候你可以在这个天天英语的口语练习平台里找一个同样是联系口语的人一起来练习不断的重复你已经掌握的内容。"重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，才可能谈到自己的语言风格。学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。你可以尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏，通过对比你的模仿录音找到你的不足并不断完善。模仿对学好语音至关重要。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。在这期间天天英语给了我很大的帮助，听经典句型、跟读、重复录音、直接找好友练习口语。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。"兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。在你实在是没有兴趣的时候，要有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。学生必须运用观察方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是学习时高度集中注意力，即所谓的“专心”。无论是上课，或做作业，都要集中“注意力”，“注意力”是顺利地进行学习的必要前提。学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步，在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况，代表了大多数学生所存在的问题。恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不知道，因此也就无从帮助他们解决。这样日积月累就会严重影响他的学习，使学生在掌握知识和技能时产生困难。教师在教学实践中，一定要启发和鼓励学生提问，使他们把遇到的问题自己提出来，让教师和同学共同帮助解决，使他们在学习上前进一步。记忆在学习过程中有着重要的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学习，生活都有很大的帮助。在教学实践中，教师应该指导学生正确运用记忆的规律，以提高学习效果和教学质量。教师应该使学生懂得，一个人的记忆速度和记忆的牢固程度，与他本人的兴趣，习惯和学习态度有关，也和记忆的要求，记忆的目的以及信心有着密切的联系。有些学生常常说自己记忆力差，学不好外语。他们一到读英语单词时就感到“头痛”或者一边读，一边不停地为记不住而焦急烦恼。要知道这种“头痛”，“焦急”，“烦恼”的心理状态，正是“记不牢”，“读不进”的症结所在。教师必须教育学生改变这种消极的心理状态，告诉他们学习时要精神愉快，相信自己能学好；同时也要让他们集中注意边学边想，寻巧门，把外语学好。在这样的心理状态之下，才会读得进，记得快。学生的技能都是经过“练习”教学经验证明：适当的多练是培养学生技能的有效方法。在英语教学中无论是培养学生听说读写的能力或帮助学生掌握词汇，语法等语言知识，都离不开在听说读写方面的反复练习。“练习”应该是一种有目的，有指导的活动，它不是某种简单的机械的重复。在教学中教师必须考查练习过程中的各个方面，随时指导学生的练习活动，使练习更有利地形成听说读写的技能。练习的计划性就体现在练习次数和练习时间的安排上和练习方式的选用上。技能的形成和保持，需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该适当地使它多样化。多样化练习不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的注意，而且还可以培养学生在实践中灵活运用知识的技能。为了提高学生在练习时的自觉性和责任感，促进有关技能的发展，教师应该注意在练习中培养学生自我检查的能力和习惯。学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。例如：population，学生读的时候不看词只是孤立地看它旁边的音标。尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它的音。这类学生在拼写英语单词时，常常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud，把late写成leit。也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿population作为例子，他们读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次序颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是“小和尚念经——有口无心”。因此总是前读后忘记，一直记不牢。为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。要学好英语，必须要有正确的学习方法，同时兴趣又是最好的老师，我相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语成绩定有一个质的飞跃。而且英语单词的拼写大多数是有规律的，那样你说也就能脱口而出了。多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。5坚持不懈。每天至少看15-20分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。少儿是人成长过程中的一个特殊年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较的陌生和新鲜。首先我们来介绍一下人脑的发展，人出生时脑重量为370克，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞，出生时虽然基本上如数就位，但神经细胞像棵幼苗，从出生到2岁神经细胞“小树”变成枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的连接是通过突触实现的，出生时突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触，为成人的1倍半，保持这水平直到10～11岁。以后按“用进废退”逐渐修剪。在出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤是一样的。后说双字词，然后说出整个句子。这种语言发育的程序是人类脑的遗传基因决定的。婴幼儿学习语言比成人快得多，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传递选择的最佳机会，神经系统有高度可塑性。婴幼儿语言的发展不可缺少的条件是他们必需被暴露在某种语言的声音、意义和语法连贯组合刺激之下，脑内的语言网络才能完成正确和持久的接线。语言刺激经验应当在早期短暂的关键期内获得，愈早开始愈好。人的语言学习关键期在6～7岁以前，至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。如印度有一个在狼窝内长大的孩子叫卡马拉，7～8岁救回来时只会狼嗥和爬行。经科学教养花了数年才学会几个单词，到17岁死亡时仍不会语言。世界上大约发现30个野生儿童的经历都说明了这个道理。所以说创造科学的语言环境对婴幼儿语言发展非常重要。对于少儿英语的教育，要考虑孩子的实际情况，因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的少儿，可以尽早地让他们接触外语，并不断地为其营造英语学习的环境和氛围。我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人沟通和交流，那么也就是说语言并非是一门学科，而是一种工具。语言这个“东西”，实践性远远大于知识性，在其环境中的运用比学其道理更重要、更有效。在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现，大多数的孩子有过学习英语的经历，但是连最简单的对话都无法进行，那么孩子的英语到底学到哪里去了呢？答案是：课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读，孩子的程度都会相对不错，但是为什么丢掉书本就一言不发了呢？因为孩子的学习只是进行了最简单的条件反射，而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”当人对某种事物发生浓厚，稳定的兴趣，就会表现出极大的积极性。要将少儿学英语的目的与成人区别开来，应当重点培养孩子听说的“实战能力”，不要只为考级而学。少儿学英语与成人学英语在方式上也不一样。语言的学习是要生活化的，不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看语言运用的能力，少儿英语的学习尤其是培养良好的语言学习习惯尤其重要，这是少儿英语学习的重点。少儿在学习英语的过程中，一定要考虑孩子的实际情况和能力。如果一味地考级、为升学而学习，不仅会加大孩子的学习负担，还会使孩子失去学习的乐趣，对英语产生厌恶的心理。少儿家长都希望自己的子女能在少儿英语的学习中培养学习的兴趣和良好的语言学习习惯，并多进行口语练习，掌握一些基本的日常交际用语，加深对英语的感知能力和对西方文化背景及语言表达习惯的了解。少儿英语的学习目的是培养其的兴趣及习惯。我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，科普知识，和童话故事。上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，歌谣，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。学习途径英语培训是各地英语教育为学生提供的一种新的学习途径，目的是强化学生的英语应用能力。随着互联网技术的进步，线上英语培训成为一种新的教育形式，受到人们的关注。第一件事就是要保持自己已经养成的好习惯，尤其是坚持好的英语学习习惯。英语课程应该维持良好的延续性，在进入大学校园最为关键的第一年，就是要坚持好习惯。每天早上安排一个小时的固定晨读时间，读《ChinaDaily》和《21stCentury》或者直接拿课本来读，培养语感和积累丰富的英语词汇。坚持做题的习惯，进入大学后还有很多考试，像英语四级、六级，期末考学期考，有的同学还要准备考研英语、托福、雅思等出国考试，这些都需要我们保持做题的专注度，每天坚持做一两篇阅读，时刻保证一种积极的应试状态。要对学校的学习资源进行细致的考察，充分了解一些公共资源，比如了解英语角等可以锻炼英语听说的活动，了解图书馆的英语藏书位置等等，并充分利用。目前国内许多高校的图书馆都有多媒体学习库，大家也可以通过这些电子资源进行学习。在对大学生活逐步了解之后，同学们就需要考虑一下自己的未来了，是继续读研，深化专业学术研究能力？还是选择出国，在新环境里提升自我能力与修养？或者会直接走向工作岗位？对未来的打算不同，在提升英语成绩方面要有侧重点，比如如果打算考研的话，英语提升的重点就要放在阅读上，因为考研英语比较注重阅读。如果未来打算出国的话，侧重点就又不同了，提升英语实际应用的能力就很重要了。不同的考试有不同的特点，准备方式也大相径庭，所以要有针对性的准备。无论未来如何打算，大学英语六级考试是每一个大学生必须重视的项目。作为大学阶段最为重要的两个考试，许多学校也对四级、六级进行了硬性规定，将四级与学位挂钩，甚至要求通过六级才可申请优秀毕业生等等。六级考试辅导名师表示，高中英语的侧重点是语法，而四级考试不仅词汇量大，而且在听力、阅读等综合应用能力上要求也很高。很多英语不错的孩子在进入大学后，未经过充分准备就参加六级没有通过的原因也在这里，因为要求不同，考察重点就不一样。在进入大学后，同学们就要合理规划，首先要重视六级考试，其次要注意新知识的补充学习，不能有吃老本的思想，尤其是对于非英语专业的学生，更要加强听力和阅读的能力。建议大家通过六级考试要尽量趁早，最好在大三上学期就把六级考试全部通过，不要拖延至大四，否则会给自己造成很大的压力。时间的充分利用是很重要的，更何况学习这件事，讲究的更是效率，如果你充分利用时间了，那么你的效率肯定是比别人效率高，自然你一定会超过很多人。叶圣陶先生曾说过--培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。把每天复习功课、文体活动、休息睡眠的时间安排合理，按计划行事，避免复习时忙忙乱乱，时间长，效果差。利用在路上在公交车上一些可以利用起来的时间，这将会是一笔财富的。时间的累积，将会把这笔财富变的无比的大。不过你的需要用到一些英语学习手机软件例如云词，有道。像这类的软件可以更有效的提高你得英语学习的效率。天文学的文章层出不穷，篇幅长而且涉及的作者观点多，因此大家要了解一下火星，金星凌日等文章的背景知识一定要严卡OneHour练习剑桥套题，千万不要做一篇文章就对答案，必须练习反应力和承受力做题过程中遇到生词不要马上查字典，否则就放弃此题继续做下面的题目，毕竟考场上不可能查字典一套题完成后，把未做完的单题再分析，不要马上对答案，挖掘个人潜力是关键把文章进行精读，补单词漏缺，分析不能马上反应出的长句结构，培养段落结构的总结能力。练习书写能力，也会得高分。最常见的字体是美国的教材中的Zaner-Bloser字体。多听原声磁带,同时手不离笔,适时标注停顿,事后研究每一处停顿的理由---基本上是按照意群停顿的.有节奏地读,甚至读出以英语为母语的人能读出的味道也不是不能实现的.不妨经常大声朗读,同时录下自己的朗读,之后,先自己听,再请别人听,共同探讨你朗读的亮点与瑕疵,再与原声相比较,必然有很大的进步，在任何可以讲英语的场合一定要大胆开口.语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook（这本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？而美国的小学生就开始问：Whatisthebook？这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。学会美国人怎样描述东西。由于中美的文化不同会产生很大的差异。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。要有猜测能力。有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。日语五十音图，又称五十音，是将日语的假名（平假名、片假名）以元音、子音为分类依据所排列出来的一个图表。日语的每个假名代表一个音节（拗音除外），所以属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中基本元音有5个，辅音41个，不可拼4个。表示四十五个清音音节的假名，按照发音规律，可排列成表，这个假名表称为五十音图（五十音図，ごじゅうおんず）。表的纵向（竖行）称为“段”，每段十个假名，共有五段。横向称为“行”，每行五个假名，共有十行。假名中最基础的是五十个清音，称为“五十音”，它们每五个一行，一共是十行。下面就是“五十音图”是以日语发音和平假名的基础，拗音的列表是五十音图的扩展，全体则是用平假名表示日语发音的基本单位（拍）的一览表。五十音图中，竖排的叫做“段”，横排的叫做“行”，每一行或列以它们该行或列的第一个假名命名。加括号的假名是和其它重复的。を与お同音不同字，不过を只用于助词中。注明：斜线之前是该行该段所对应的罗马字，即训令式罗马字。而斜线后是该假名的读音，即平文式罗马字。古时候“五十音图”亦有“五音（ごいん）”、“五音图（五音図）”、“五音五位之次第”、“五十联音（いつらのこゑ）”、“音图（音図）”、“反音图（反音図）”、“假名反（仮名反，かながえし）”等称呼。“あ”行假名代表五个元音，其他各行基本上表示辅音与元音相拼而成的音节。学习日语假名发音时，切莫与汉语拼音等同起来。一般日语工具书都是按五十音图排列，日语动词等词尾变化也跟行段密切相关。平假名、片假名是以汉字为基础创造的表音文字。书写时多用平假名，片假名一般用于书写外来语、拟声词等。由于两者均来自汉字，了解做为字源的汉字，对正确书写假名很有利。日语中常用小的ァ、ィ、ゥ、ェ、ォ与前一假名拼写日语五十音图中没有的发音，常用于补充拼写外来语、拟声词、古语或方言等。女武神ヴァルキリー。ヴァ(va)、ヴィ(vi)、ヴ(vu)、ヴェ(ve)、ヴォ(vo)ファ(fa)、フィ(fi)、フュ(fyu)、フェ(fe)、フォ(fo)ツェ(tse)、チェ(che)、シェ(she)、ジェ(je)、イェ(ye)クァ(qwa)、クォ(qwo)、ウィ(wi)、ウェ(we)、ウォ(wo)トゥ(tu)、ドゥ(du)、ホゥ(hu)、ツァ(tsa)、ヂャ(zha)ティ(thi)、テュ(tyu)、ディ(dhi)、デュ(dyu)、クヮ(kwa)※虽然ヰ（ゐ）、ヱ（ゑ）等现代日语已经很少使用，但现今仍存在于人名地名，作品标题等之中。新EVA写作ヱヴァンゲリヲン。但需了解。外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。但狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。日语中的词汇，一部分是古时从汉语引进，一部分是日本人自己创造出来的。例如：たばこ（煙草，烟草）、てんぷら（天婦羅，天妇罗）、かっぱ（合羽，合羽）、じゅばん（襦袢，襦袢）、きせる（煙管，烟管）等。虽然仍有来自外来语的感觉，但是已经日语化了，一般用平假名书写，而且这一类词汇的词形比较固定。例如：ラジオ（radio）、ナイフ（knife）、スタート（start）、オーバー（over）、ガラス（glass）、ピアノ（piano）等明显地带有外来语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名大致包括：イェ（ye），ウィ（wi），ウェ（we），ウォ（wo），ヴ（vu），クァ（qwa），グァ（gwa），クィ（qwi），クェ（qwe），クォ（qwo），シェ（she），ジェ（je），チェ（che），ツァ（tsa），ツィ（tsi），ツェ（tse），ツォ（tso），ティ(thi)，ディ(dhi)，テュ(thu)，デュ(dhu)，トゥ（twu），ドゥ（dwu），ファ（fa），フィ（fi），フェ（fe），フォ（fo），フュ（fyu）等等。外来语的长音原则上是用长音符号“ー”来书写。例如：オーバーコート（overcoat）。但也有不写长音符号而添写元音的习惯，例如：ミイラ（mirra）、バレエ（ballet）、ボウリング（bowling）等。相当于英语词尾的-er、-or、-ar的音，原则上作为ア段长音用长音符号“—”但也经常按习惯省去“ー”。例如：エレベータ（ー）（elevator）、コンピュータ（ー）（computer）等。而接在イ段和エ段音后面的、相当于ア音节的音原则上写作“ア”，例如：ピアノ（piano）、イタリア（Italy）等。按习惯也有部分词汇写作“ヤ”的。例如：タイヤ（diamond之略）、ダイヤル（dial）等。ヵ实际上就是直接写成假名读音カ，ヶ就是汉字“个”的简写。因此这种情况两种写法都对。例：関ヶ原、桐ヶ谷、戦场ヶ原（せんじょうがはら）、七ヶ宿（シチカシュク）、一ヶ（一箇读こ）箇在名词中读か，词尾常浊化为が，少数情况也会写作浊音小ｶﾞ。一箇时“箇”依然读こ。日语中经常有叠加汉字，第二个之后的汉字和中文手写一样，经常省略为“々”，人々、日々、様々等。假名也有省略符号，ゝ（平）ゞ（平浊）ヽ（片）ヾ（片浊），不过多用于日语手写体，つづく→つゞく。〆，しめ/して，对应汉字“乄（wǔ）”，“締め切り”常写作“〆切”，字译成中文应写“乄切”日语中外来语有的很长，为了排版整齐，经常使用半角片假名输入。プロジェクター会写成ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀｰ，エミルクロニクルオンライン写成ｴﾐﾙｸﾛﾆｸﾙｵﾝﾗｲﾝ，来减少字元占用。半角假名只有片假名，与英文字符宽度相同。浊音符号ﾞ，半浊音符号ﾟ，是独立的半角字元。日语输入法（日本语“入力，にゅうりょく”）一般使用电脑自带的MicrosoftIME，谷歌日本語入力，百度日本語入力。手机输入法有ATOK和simeji等，不熟悉九键可以调整为标准键盘输入。※注意：日语的罗马音接近英语，而与汉语拼音写法完全不同，万万不可混淆。请下载日语输入法练习。例如：ri千万不可写成li，shi不可写成xi，chi不可写成qi，su不可写成si，tsu不可写成ci等等。罗马音不是汉语拼音，请牢记。（1）拨音（ん/ン）用“n”表示。如：新聞（しんぶん）shinbun、民族（みんぞく）minzoku。输入时双打nn。（2）促音（小っ）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（こっか）kokka、雑誌（ざっし）zasshi。（3）ぢ/ヂ其读音为ji，但在输入时应该输入di。而づ/ヅ的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。（4）输入方法方面，し可以简拼为si，ち可以是ti，つ可以是tu，じ可以是zi，但是す只能拼为su，ず只能是zu，所遵循的原则是：既可以使用罗马音，也可以使用该行辅音+该段元音（例如し的罗马音是shi，而它属于s行、i段，所以可以拼为si）。（5）は在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。を/ヲ的读音为o，但输入时为wo。（6）外来语有的可以直接拼写，如ヴァ（va）、イェ（ye）等；有的拼写不同，如ヂャ（zha），输入需要拼为dya。ティ（ti）需要输入thi，ドゥ（du）需要输入dwu。也可以输入两个假名，需要手打小的ァィゥェォ和ャュョ及ヮヵヶ表示，在元音前输入x或l即可。デ