简约骆驼祥子导读教育课件模板

读书好好读书读好书《骆驼祥子》高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。彤彤导读第一部分|总序第二部分|阅读准备第三部分|名师导读第四部分|阅读总结目录CONTENTSentertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingourppttemplatefile.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingourppttemplatefile.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingourppttemplatefile.entertherelevantcontentyouneedhere.thankyoufordownloadingourppttemplatefile.总序PART

01yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。总序阅读准备PART

02yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.老舍(1899196原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍这一笔名他最早在小说《老张的哲学》中开始使用。老舍于五四运动时期开始新文学创作，于1924年旅居英国，任伦敦大学东方学院汉语讲师，之后于1926年加入文学研究会，1930年回国，先后在齐鲁大学、山东大学任教。抗目战争爆发后，老舍任中华全国文艺界抗敌协会理事兼总务部主任，以笔为武器，进行多种形式的文学创作。作家生平阅读准备1946年赴美讲学，1949年底回国历任政务院文教委员会委员、中国文联、中国作协副主席及书记处书记、全国人民代表大会代表、全国政协常委等重要职务。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。在文化大革命初期，老舍遭受迫害，于1966年8月24日在北京投太平湖自杀。作家生平阅读准备创作背景《骆驼祥子》老舍的代表作，创作于1936年前后。中国正处在近现代史中最黑暗、最混乱的时刻，中华民族内外交困，政府腐败不堪，新旧军阀混战，外敌虎视眈眈，自然灾害也接连不断，社会处在极端动荡之中。大量农民破产，流入城市，在社会的最底层为了生存而苦苦挣扎，本书主人公祥子就是其中的一员。骆驼祥子这一典型形象也成为城市贫民的代表形象。老舍在上世纪三十年代初，从欧洲归国之后，目睹祖国河山破碎、满目疮痍，人民在水深火热中挣扎的悲惨现实，思想深受触动，创作风格也因此发生了改变。《骆驼祥子》在语言风格上，与其早期在英国创作的作品《老张的哲学》等有了明显的不同，其中诙谐得甚至有些油滑的色彩已然褪去，其满怀悲悯的现实主义笔触更加深沉而动人。阅读准备作品速览失去家人与田地进城拉车希望买上自己的车三年努力买了第一辆车被军队夺走逃出军营带走几匹骆驼换钱攒钱钱被侦探敲诈被迫与虎妞结婚虎妞为祥子买了一辆车虎妞怀孕被封建迷信害死卖车为虎妞送葬唯一的希望小福子上吊自最终自生自灭阅读准备文学特色作为中国现代文学史上举足轻重的作品，其行文在情节安排、人物塑造、语言运用等方面有着极为鲜明的特色，我们可以从以下几方面来把握。首先，明快自然的语言风格，使全书充满了浓重的生活气息。全书娓娓道来的从容笔触和那些口语化的词句，甚至那些令读者不适应的说法，共同构成了《骆驼祥子》鲜明而独特的语言风格，并且给读者以和谐的美感。其次，恰当的叙事视角和清晰的叙事结构呈现出独特的叙事风格。从祥子的视角来讲述故事，作者通过祥子与社会上三教九流各阶层不同人物的接触，让读者通过这些不同社会地位的人的行为举止、性格和命运，尽可能广泛而全面地认识当时的社会。《骆驼祥子》阅读准备名师导读PART

03yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.名师点评兵荒马乱之中，祥子因怀侥幸被当兵的捉了去，不仅弄得自己遍体鳞伤，还丢了视若性命的车。虽然受到如此沉重的打击，但样子仍然不绝望，尽量寻找机会逃离魔爪。因为高兴，胆子也就大起来；自从买了车，祥子跑得更快了。自己的车，当然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的车，就觉得有些不是味儿，假若不快跑的话。他自己，自从到城里来，又长高了一寸多。他自己觉出来，仿佛还得往高里长呢。不错，他的皮肤与模样都更硬心理描写此时的祥子，不仅性格阳光开朗，而且似乎还有几分童心，对世界和自己都充满了憧憬和好奇心。这样的祥子，让人会心一笑之余，念及他坎坷的命运，不禁更为心痛。1名师导读棒与固定了一些，而且上唇上已有了小小的胡子；可是他以为还应当再长高一些。当他走到个小屋门或街门而必须大低头才能进去的时候，他虽不说什么，可是心中暗自喜欢，因为他已经是这么高大，而觉得还正在发长，他似乎既是个成人，又是个孩子，非常有趣。这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。《骆驼祥子》《骆驼祥子》名师导读那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。……事物描写突出车已经成为祥子的一部分，以及祥子对车的深厚感情。2名师导读现实给了祥子沉重的击，他辛苦了三年才买的车，半年就失去了。这种打击加上过度劳累，让祥子浑浑噩了一段时间。但一旦有了逃脱的机会，他还是很快清醒过来。不甘“他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”迷茫“心中成了块空白”不甘“希望使他快活，恐惧使他惊惶”尽管现实如此残酷，但祥子仍然不放弃希望。作者对文中人物的感情描写收放自如，拿捏得很准确，此章中的心理描写尤其值得揣摩学习。精华赏析名师导读1.你认为造成祥子失去自己心爱的车的原因有哪些？其中最根本的原因是什么？2.试以第一人称写一篇祥子被捉期问的内心独白，不少于300字。延伸思考名师导读阅读总结PART

04yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.名家心得舍予是经过了生活的甜酸苦辣的，深通人情世故的人，但他的“真”不但没有被这些所湮没，反而显得更突出，更难能而且可爱。所以他的真不是整直，不是忘形，而是被复杂的枝叶所衬托着的果子。他的客客气气，谈笑风生里面，常常要跳出不知道是真话还是笑话的那一种幽默。现在大概大家都懂得那里面正闪耀着他对于生活的真意，但他有时却要为国事，为公共事业，为友情伤心堕泪，这恐怕是很少为人知道的。

阅读总结据我接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。——朱光潜好比谭叫天唱的《定山》，《骆驼祥子》是我的重头戏。——老舍阅读总结

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人