海南省海口市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

海南省海口市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、基础知识1．请欣赏下面的书法作品，按要求答题。（1）对上面书法作品评价正确的选项是（）A．此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。B．此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。C．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称。D．此作品为行书，笔法灵活，行云流水，疏密得体。（2）请用简化楷书，把以上书法作品工整、规范地抄写在米字格内。阅读下面文字，完成各题。①牌坊是中华特色建筑文化之一，每一座牌坊都是人们某种特定情感的物化表象。细看海口市区的牌坊，有古“坊”的留存，也有新“坊”的落成，它们夹杂于现代城市的高楼大厦之中，超越空间的限制，成为与我们对话的平台。通过这些牌坊，我们看到了海南久远浓郁的文化积淀和对传统文化的传承发扬。②海口骑楼老街中山路富兴街的小巷中有一座西天庙，红墙绿瓦，古朴厚重。西天庙是一座蕴藏丰富人文历史的民间神庙，其主祀是被学术界yù为明清海南四大才子之一的王佐。西天庙的大门是一座牌坊，牌坊坊额上“西天庙”三个大凸字，是清代琼籍探花、著名书法家张岳崧书写的行书榜书作品，气势宏伟，____（A、沉稳厚重B、成熟稳重）中不乏灵动，蓄劲健之气，奇笔妙绝，功力不凡，深得颜鲁公大字之妙，又蕴二王之笔意。整个牌匾雕工精zhàn，飞白笔画雕得丝丝生动，笔意交代清晰、饱满，是____（A、难能可贵B、难得一见）的珍品。书法文化与牌坊的融合展现了海南独特的文化气质；增添了海南厚重的文化底蕴；。2．给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。积淀蕴藏yù为精zhàn3．结合语境选择合适的词语，将字母序号填写在横线上。4．仿照画线句，在第②段横线上补写一句话，使之与前面两句构成排比句。5．古诗文默写（1）浩荡离愁白日斜，。（龚自珍《己亥杂诗》）（2），一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）（4），草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（5）《登飞来峰》中蕴含着人生哲理的诗句是：，。（6）《陋室铭》中写陋室中往来都是高雅文士的句子是：，。二、综合性学习6．为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。（1）七年级某班举行了“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，班长王林准备在开场白中引用“孝亲敬老”的名言警句和故事名称，请你帮王林写在下边横线上。①名言警句：②故事名称：（2）为了更好地落实活动主题，请你再设计两个活动项目。活动一：利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》。活动二：活动三：（3）班委会向全班同学发出倡议，倡议大家“孝亲敬老”，王林同学代表班委会拟写了一则倡议书，请仔细阅读，按要求答题。倡议书亲爱的同学们：“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传统一定要一代代发扬和传承下去。作为一名合格的中学生，我们就更应该在生活中做到“孝”。因此，班委向大家提出倡议：在平时，我们应该帮助父母做力所能及的家务，帮助老人做事，给老人让座，给予老人们一些快乐！同学们，让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人！七年级某班班委会2023年6月12日①文中画线的句子有语病，请写出修改意见。②这则倡议书格式有一处错误，请改正。三、阅读理解7．阅读下面的诗歌，完成后面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（2）请结合：“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。阅读下面甲、乙两段文言文，按要求作答。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。（选自李盛仙《夏日赏荷》）8．下列加点字注音正确的一项是（）A．濯（zhuó）清涟而不妖 B．陶后鲜（xiān）有闻C．波澜（láng）不惊 D．袅娜（ná）多姿9．解释下面句中加点词。①可爱者甚蕃②香远益清③每至夏日④兴正浓10．翻译下面的句子。①予独爱莲之出淤泥而不染。②偕数友，观荷于湖边亭中。11．赏荷，可品其神美。甲文称莲为“花之君子”，乙文赞荷为“花中仙子”。你喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文章内容谈谈你的看法。阅读下面的名著选段，按要求答题。“先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语。我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的；但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份。”……“大海就是一切！它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。大海只是一种超自然而又神奇的生命载体，它只是运动，是爱，像你们的一位诗人说的，是无垠的生命。实际上，教授先生，大自然的三界都展现在这里：矿物界、植物界和动物界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一。大海是大自然的一座宝库。可以说，地球上先有的是大海，地球自大海始，谁又敢说它不会最终归于海洋呢！”（选自《海底两万里》）12．这段文字选自，作者是。13．请结合尼摩船长的话，简要分析他是一个什么样的人？14．海底世界，奇珍无数。尼摩船长在海底沉船中获得了哪些珍宝？这些珍宝主要用于哪些方面？阅读（《驿路梨花处处开》节选），完成下面小题。①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”⑧“前几年出嫁到山那边了。”⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（节选自彭荆风《驿路梨花》）15．请用简洁的语言概括选文写了什么内容。16．文章以悬念贯穿全文，作者设置的悬念是什么？你认为谁才是小茅屋的主人呢？请说出理由。17．揣摩分析下面语句中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。18．选文第⑥段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？19．“驿路梨花处处开”中的“驿路梨花”在文中有什么含义？阅读下面内容，完成下面小题。遇见春笋葛鑫①声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上……”一大早，附近的学堂就传出一阵阵朗朗的读书声。随着孩子们的读书声，雨后一个个破土而出的春笋，便鲜活活地在我眼前晃动起来。②巧的是，昨天邻居刚给我拿来一袋还沾着泥巴的春笋，春笋是她回绍兴老家的山上挖的，每年这个时节都会拿来给邻居们分享。她说，小时候日子苦，春天青黄不接，没有什么可吃的，母亲就用这些春笋做美味，犒劳她们。从小在北方长大的我，起初并不觉得春笋多么美味，可是随着时间推移，我也渐渐喜欢上了这一大自然的馈赠。③“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。”竹笋，亦名竹胎、竹芽。竹笋为竹鞭节上长的嫩茎和芽，不同竹种的竹笋，形状、色泽差异很大。江南一带，冬季在土中长成可采掘者称“冬笋”，笋壳呈土黄色，笋身敦实，略弯如牛角。春季破土而出者为“春笋”，其状圆锥形，笋壳赭色并有紫褐色斑点。④雨后春笋，是能看得见的生长。当它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于它们强大的生命力。它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生。我们所寄寓春笋的美好，便是我们内心所受的触动了，它比花花草草更能冲击心灵。⑤“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”是它；“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”也是它。然而，无论褒贬，丝毫都不会影响世人对竹笋的喜爱。“宁可食无肉，不可居无竹”便是人们对它喜爱程度的最真实的写照了。江南的乡间，几乎每家都会在房前、屋后，或近处的山岭上，开垦出一块空地，种下一些竹子。每年春天，春笋就蓬蓬勃勃地长出来。在春笋生长的季节里，刚从竹林里挖出来的春笋，沾着新鲜的雨露，带着泥土的芳香，饱满诱人。⑥春笋以其特有的清香和鲜味，自古就有“菜中珍品”的美誉。清代李渔在《闲情偶记》中写道：论蔬食之美，曰清，曰洁，曰芳馥，曰松脆。集四美于一身者，就是竹笋，列为“蔬食中第一品也”。甚至认为“肥羊嫩豕，何足比肩”。⑦宋代诗人则常以笋为意象，不仅热衷以“食笋”为题进行诗歌创作，还赋予了竹笋甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格。⑧近日，春雨绵绵，春风过处，我听得门前的竹林沙沙作响，寻声而去，竟然在这个城市的小竹林里，看到了破土而出的春笋。我禁不住再次感叹其旺盛的生命力，感恩这次遇见。20．文中从哪些方面描写竹笋？请根据第③-⑦段的内容简要概括。21．请从修辞的角度品析画线句子的表达效果。江南一带，冬季在土中长成可采掘者称“冬笋”，笋壳呈土黄色，笋身敦实，略弯如牛角。22．文章中多处引用古典诗文，有什么作用？请举出一例简要分析。23．阅读了这篇文章后，小语将这篇文章中的“它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生。”分享在朋友圈中。有同学用【链接材料】中的内容进行了评论，小文认为评论内容不合适。请你结合文章内容和【链接材料】，从主旨角度帮助小文阐述理由。【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）四、作文24．阅读下面材料，按要求作文。青春，是我们生命中最美丽的年华，他（她）的样子有很多：有追梦路上的敢闯敢拼；有捧读好书时的凝神静气；有失败后仍想再来一次的倔强；有与朋友吵嘴后主动讲和的直率……这段年华里，我们不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要懂得反思、努力。你的青春是什么样子呢？⑴上面的材料，引发了你哪些感受和思考？请自定主题，按要求完成作文。⑵给你的同学或亲朋好友写一封信，分享你阅读以上材料的心得体会。要求：①以上两道作文题，请任选一题作文；②自选角度，自拟题目；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）笑对人生【解析】【分析】（1）本题考查书法字体辨析。

书法赏析首先了解汉字字体特点：楷书形体方正，笔画平直；隶书字形扁方左右分展；行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松；草书结构简省、笔画连绵，有章草、今草、狂草之分。这幅书法作品字体介于楷书、草书之间，书写时比较舒展，流动，用笔行云流水，因此是行书。

故答案为：D。

（2）本题考查汉字临摹。

本题依题目要求，用简化正楷抄写“笑对人生”即可。“對”是“对”的繁体写法。故答案为：（1）D

（2）笑对人生【点评】（1）本题考查书法字体辨析。根据作品内容，结合字体知识来分析。做好本题需要熟知各种字体的特点，还能结合具体作品进行赏析，并且平时加强书法练习。

（2）本题考查汉字临摹。注意用简化楷体抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。【答案】2．diàn；yùn；誉；湛3．A|B4．示例：见证了海南文化的繁荣发展。（合理即可）【解析】【点评】本题考查综合读写的能力。给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．本题考查字音字形。①积淀：jīdiàn，指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物；

②蕴藏：yùncáng，蓄积，深藏未露；

③誉为：yùwéi，根据人们的称誉给以奖赏；

④精湛：jīngzhàn，精深。

故答案为：①diàn②yùn③誉④湛3．本题考查成语运用。第一空，沉稳厚重：用来形容一个人做事很有信任度，说的到做的到从来不说做不到的事情，也不给那些不切实际的承诺。成熟稳重：多用来形容具有安稳沉着性格的人。句中形容书法作品，用“沉稳厚重”恰当。

故答案为：A。

第二空，难能可贵：做到了难于做到的事，其行动很可贵，值得赞赏。难得一见：很难见上一面。句中形容“珍品”，用“难得一见”恰当。

故答案为：B。4．本题考查仿写句子。答案不唯一。示例：承载了海南丰富的文化内涵。

故答案为：示例：见证了海南文化的繁荣发展。（合理即可）5．【答案】（1）吟鞭东指即天涯（2）会当凌绝顶（3）独怆然而涕下（4）苔痕上阶绿（5）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（6）谈笑有鸿儒；往来无白丁【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：鞭、怆、涕、苔痕、儒。故答案为：（1）吟鞭东指即天涯（2）会当凌绝顶（3）独怆然而涕下（4）苔痕上阶绿（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（6）谈笑有鸿儒往来无白丁

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。6．【答案】（1）百善孝为先/事其亲者，不择地而安之，孝之至也。/老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。；黄香温席、卧冰求鲤、拾椹供亲、单衣顺母、毛义养亲（2）开展“亲情伴你我”征文活动，记录“孝”的点滴；邀请校外专家学者作有关“中国孝文化”的主题讲座；到敬老院开展慰问活动，践行孝道；以主题活动为内容，布置宣传栏、黑板报，制作海报条幅等等。（3）把“发扬”和“传承”调换位置。；称呼应该顶格写。【解析】【分析】（1）本题考查名言积累与文学常识识记。

从积累的有关“孝亲敬老”的名言警句和故事中选择其一，写出名称作答即可。

如孝亲敬老名言：慈母爱子，非为报也。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。谁言寸草心，报得三春晖。父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。孝亲敬老的故事：子路负米、黄香扇枕温衾等。

（2）本题考查活动方案设计。

解答此题，首先要明确活动的主题，其次选择常见的活动形式，结合主题设计方案。常见的活动形式有：征文比赛，座谈会，辩论会，手抄报制作、海报制作比赛，演讲比赛，志愿者活动等。选择其中一个并就活动主题简述活动内容即可。

示例一：开展“孝亲敬老”辩论赛，正反方就“什么才是真正的孝亲敬老”阐述观点。

示例二：布置“我在家是如何孝亲敬老的”任务，让同学们身体力行，并分享感受。

（3）本题考查辨析修改病句以及倡议书的格式。

①文中画线句“‘孝亲敬老’的优良传统一定要一代代发扬和传承下去”语序不当，传承是继承并接受传统文化，一切事物的发展都是在继承的基础上再结合扬与弃，进行“发扬”。所以应该把“发扬”和“传承”调换位置。

②倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。标题一般在第一行居中写“倡议书”字样，也可加上所倡议的内容；称呼要注明受文单位的名称或个人的姓名，在标题下顶格写，后加冒号；正文一般由倡议的原因、倡议的具体内容、发出倡议或希望；结尾一般是表示敬意或祝愿的话，同一般书信相同；落款要署上提倡议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期，日期在下。

据此可知，应将这则倡议书的署名与时间调换位置。故答案为：（1）①示例一：百善孝为先。

示例二：事其亲者，不择地而安之，孝之至也。

示例三：老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。

②示例一：黄香温席

示例二：卧冰求鲤

示例三：拾椹供亲

示例四：单衣顺母

示例五：毛义养亲

（2）①示例一：开展“亲情伴你我”征文活动，记录“孝”的点滴。

示例二：邀请校外专家学者作有关“中国孝文化”的主题讲座。

②示例一：到敬老院开展慰问活动，践行孝道。

示例二：以主题活动为内容，布置宣传栏、黑板报，制作海报条幅。

（3）①把“发扬”和“传承”调换位置。

②称呼应该顶格写。【点评】（1）本题考查名言积累与文学常识识记。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（2）本题考查活动方案设计。解答此题，首先要明确活动的主题，其次选择常见的活动形式，结合主题设计方案。常见的活动形式有：征文比赛，座谈会，辩论会，手抄报制作、海报制作比赛，演讲比赛，志愿者活动等。

（3）本题考查辨析修改病句以及倡议书的格式。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。7．【答案】（1）颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。（2）“无时”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地愜意生活的思想感情。【解析】【分析】⑴首先要理解诗句大意。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，这是从自然环境和地理形势写山西村。颈联“策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。这是从祭祀活动和风土人情来写山西村。⑵特别提出要结合“无时”一词来分析。这也是在考查诗句中关键词语的艺术表现力。“拄杖无时夜叩门”：我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。无时：没有一定的时间，即随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，于是别有一番情趣从胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人跃然纸上。更表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地过愜意生活的思想感情。故答案为：⑴颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。⑵“无时”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地愜意生活的思想感情。【点评】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解概括能力。根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

（2）本题考查学生对于古诗句中重点词的及句子包含情感的理解与分析要在把握诗歌大意的基础上进行分析。【答案】8．A9．多；更加；到；兴趣10．①我只喜爱莲从淤泥中长出却不沾染污秽。②（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。11．示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。/示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。/示例三：称莲为“花之君子”和“花中仙子”我都喜欢。因为它们分别从高贵品格和美丽外貌方面形象地说出了莲的特点。【解析】【点评】（1）此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：

【甲】

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人应当很多了！

【乙】

我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。8．本题考查字音。A.正确；

B.有误，“鲜（xiān）有闻”的“鲜”应读xiǎn；

C.有误，“波澜（láng）”的“澜”应读lán；

D.有误，“袅娜（ná）”的“娜”应读nuó。

故答案为：A。9．本题考查重点文言词语的意义。①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。

②句意：香气传播得越远越清幽。益：更加。

③句意：每当到了夏天。至：到。

④句意：兴致正浓时。兴：兴趣。

故答案为：①多②更加③到④兴趣10．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：予，我；之，主谓之间取消句子独立性，不译；染，沾染（污秽）。

②重点词：偕，偕同、和；观，观赏；于，在。

故答案为：①我只喜爱莲从淤泥中长出却不沾染污秽。②（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。11．本题考查谈看法。开放性试题，结合文本内容分析，言之有理即可。甲文用“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这一连串铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻指君子不同流合污、不随俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓尔不群，刚正直率，豁达大度的品质，表现了作者洁身自爱（正直、不同流合污）的人格。“莲，花之君子者也。”莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。

乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”是意思是荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊，这几句是对荷花的形态的具体描写，写出荷花鲜妍明媚、清新脱俗，美丽动人的特点。通过李太白诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意思是像那刚出清水的芙蓉花，质朴纯洁，毫无雕琢装饰，再加上“余以为妙绝”等句子表现了作者对荷花的赞美（赞叹、喜爱）之情。

示例：我更喜欢称荷为“花中仙子”。由文中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，优雅别致，犹如仙子般美丽迷人。

故答案为：示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。/示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。/示例三：称莲为“花之君子”和“花中仙子”我都喜欢。因为它们分别从高贵品格和美丽外貌方面形象地说出了莲的特点。【答案】12．《海底两万里》；儒勒·凡尔纳13．会说多国语言，常识渊博；处事谨慎；热爱大海。14．一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。援助那些被压迫的民族，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。【解析】【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。12．本题考查名著常识积累。①空：结合选段“先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语。我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的；但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑”可知，这个片段是尼摩船长对阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德•兰说的话；结合“大海就是一切！它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康”“可以说，地球上先有的是大海，地球自大海始，谁又敢说它不会最终归于海洋呢”等内容可知，这里是尼摩船长向阿龙纳斯教授介绍海洋的情景；再结合选段下面“选自《海底两万里》”可知，这段文字选自《海底两万里》；

②空：《海底两万里》的作者是儒勒•凡尔纳，他是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。

故答案为：《海底两万里》儒勒·凡尔纳13．本题考查分析人物形象。结合选段“先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语”可知，尼摩船长会说多国语言；

结合选段“我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的；但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份”可知，尼摩船长处事谨慎；

结合选段“大海就是一切它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。大海只是一种超自然而又神奇的生命载体，它只是运动，是爱，像你们的一位诗人说的，是无垠的生命”“大海是大自然的一座宝库”可知，尼摩船长在介绍大海时，对大海毫不吝啬的赞美体现了尼摩船长对大海的热爱；

结合选段“大自然的三界都展现在这里：矿物界、植物界和动物界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一”可知，尼摩船长对海洋和大自然相关的知识非常熟悉，由此可知尼摩船长是一位常识渊博的人。

故答案为：会说多国语言，常识渊博；处事谨慎；热爱大海。14．本题考查对名著内容的识记。结合《海底两万里》原著可知，当潜艇正沿着葡萄牙海岸行驶，最后在维哥湾停了下来，尼摩船长给我们讲述一七零二年西班牙船只被英国海军战舰击败沉没的历史，他命令船员潜水搬取当年沉船上数不尽的金子。尼摩船长是个有正义感的英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。

故答案为：一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。援助那些被压迫的民族，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。【答案】15．梨花的妹妹讲述小茅屋的来历，并用诗句点题。16．小茅屋的主人是谁；示例一：我认为是梨花姐妹，因为她们经常照料小茅屋。示例二：我认为是解放军战士，因为追根溯源小茅屋最初是他们盖的。示例三：我认为建造和照料小茅屋的人都是，因为他们都为小茅屋做出了贡献。17．运用动作描写生动形象地写出了哈尼小姑娘们动作的轻快，灵活，体现她们天真活泼、美丽快乐的特点。18．插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。19．“驿路梨花”是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容概括《驿路梨花》的叙述者“我”叙述了在自己与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。

（2）本题考查文章的表现手法的分析。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。

（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查记叙顺序及其作用。插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。

（5）本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。答题是一般从表层含义（字面意思）和深层含义两方面回答。15．本题考查文章内容概括。根据第⑥段“小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：‘你们要在这里长住？’解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”可概括为：梨花的妹妹讲述小茅屋的来历。

故答案为：梨花的妹妹讲述小茅屋的来历，并用诗句点题。16．本题考查文章的表现手法的分析。

设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。作者设置的悬念是：谁才是小屋的主人。可以理解为小屋的主人是梨花姐妹，也可以理解为解放军战士。示例一：根据第⑨段“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可知，小茅屋的主人是梨花姐妹，因为她们经常照管小茅屋

示例二：根据第⑥段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，我认为是解放军战士，因小茅屋最初是解放军战士盖的。

故答案为：小茅屋的主人是谁；示例一：我认为是梨花姐妹，因为她们经常照料小茅屋。示例二：我认为是解放军战士，因为追根溯源小茅屋最初是他们盖的。示例三：我认为建造和照料小茅屋的人都是，因为他们都为小茅屋做出了贡献。17．本题考查词语赏析。动作描写，“闪出”意为：突然出现。生动传神地写出了哈尼小姑娘们动作的轻盈灵活，体现她们活泼美丽的特点，同时也表现出了“我们”突然看见哈尼小姑娘们的惊喜之情。

故答案为：运用动作描写生动形象地写出了哈尼小姑娘们动作的轻快，灵活，体现她们天真活泼、美丽快乐的特点。18．本题考查记叙顺序及其作用。根据“小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：‘你们要在这里长住？’解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，第⑥段插叙了解放军盖小茅屋和梨花姑娘照料这小茅屋的故事。

作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，丰富了文章的内容，使情节更加的生动，歌颂了发扬雷锋精神的人，突出了文章的主旨。

故答案为：插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。19．本题考查对文章标题的理解。表层含义：根据第①段“梦中恍惚在那香气四溢的梨花里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”可知，“驿路梨花”指边疆盛开的洁白梨花；根据第③段“我想：‘她一定是梨花’”可知，“驿路梨花”也指哈尼族姑娘梨花。

深层含义：根据第⑥段“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋”等内容可知“驿路梨花”是雷锋精神的象征。

故答案为：“驿路梨花”是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。【答案】20．竹笋的特点、世人对竹笋的喜爱、竹笋的清香和鲜味、诗人赋予竹笋的品格。21．运用比喻的修辞手法，把“笋身”比作“牛角”，形象生动地写出了“冬笋”的外形特点，体现了人们对竹笋的喜爱。22．第③段中引用古文，点明了竹笋的特点；第⑤段和第⑦段引用古典诗文，点明了竹笋深受人们喜爱的原因。作用：通过引用古典诗文不仅使文章内容古朴典雅，还丰富了文章内容，增强了文章的可读性。23．文中“它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生”主要表达了作者对蓬勃生命力的赞美和对人生充满的无限希望；而链接材料则表现出了饱满的生命力和积极乐观面对人生挫折和磨难的态度，因此不能用链接材料作为本文的评论。【解析】【点评】（1）本题考查分析概括能力。本文作者描写了竹笋的特点、世人对竹笋的喜爱、竹笋的清香和鲜味和诗人赋予竹笋的品格，表达了作者对竹笋的喜爱之情。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查引用及其作用的能力。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富人物的思想精神，使人物显现出一种古朴文雅的风格。

（4）本题考查选文主旨的理解能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。20．本题考查分析概括能力。依据③段“竹笋为竹鞭节上长的嫩茎和芽，不同竹种的竹笋，形状、色泽差异很大”“春季破土而出者为“春笋”，其状圆锥形，笋壳赭色并有紫褐色斑点”，④段“它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于它们强大的生命力。”可概括为：这是写竹笋的特点。

依据⑤段“‘宁可食无肉，不可居无竹’便是人们对它喜爱程度的最真实的写照了。江南的乡间，几乎每家都会在房前、屋后，或近处的山岭上，开垦出一块空地，种下一些竹子。每年春天，春笋就蓬蓬勃勃地长出来。在春笋生长的季节里，刚从竹林里挖出来的春笋，沾着新鲜的雨露，带着泥土的芳香，饱满诱人”可概括为：世人对竹笋的喜爱。

依据⑥段“春笋以其特有的清香和鲜味，自古就有‘菜中珍品’的美誉”可概括为：竹笋具有的清香和鲜味。

依据⑦段“宋代诗人则常以笋为意象，不仅热衷以‘食笋’为题进行诗歌创作，还赋予了竹笋甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格”可概括为：诗人赋予竹笋的品格。据此，总结概括即可。

故答案为：竹笋的特点、世人对竹笋的喜爱、竹笋的清香和鲜味、诗人赋予竹笋的品格。21．本题考查赏析语句的能力。依据“略弯如牛角”可知，这是使用了比喻的修辞手法，把“笋身”比作“牛角”，形象生动地写出了“冬笋”的外在特点，从中体现了人们对冬笋的喜爱之情。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把“笋身”比作“牛角”，形象生动地写出了“冬笋”的外形特点，体现了人们对竹笋的喜爱。22．本题考查引用及其作用的能力。依据③段“‘竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。’”可知，这是引用了古文名句，点明了竹笋在竹鞭节上长嫩茎和芽的特点；依据⑤段“‘未出土时先有节，及凌云处尚虚心’是它；‘山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空’”和⑦段“宋代诗人则常以笋为意象，不仅热衷以‘食笋’为题进行诗歌创作，还赋予了竹笋甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格”可知，这是引用古典诗文，点明了竹笋深受人们喜爱的原因。作用：通过引用古典诗文，不仅使文章内容更具诗情画意，而且还丰富了文章内容，增强了文章的可读性和趣味性。

故答案为：第③段中引用古文，点明了竹笋的特点；第⑤段和第⑦段引用古典诗文，点明了竹笋深受人们喜爱的原因。作用：通过引用古典诗文不仅使文章内容古朴典雅，还丰富了文章内容，增强了文章的可读性。23．本题考查选文主旨的理解能力。依据④段“雨后春笋，是能看得见的生长。当它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于它们强大的生命力。它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生”、⑧段“我禁不住再次感叹其旺盛的生命力，感恩这次遇见。”可知，本文主要表达了作者对蓬勃生命力的赞美和对人生充满的无限希望。依据链接材料内容可知，其主要表现了作者面对人生挫折和磨难的态度应保持积极乐观的生活态度，没有表现出对生命的赞美之情。因此不能用链接材料作为本文的评论。

故答案为：文中“它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生”主要表达了作者对蓬勃生命力的赞美和对人生充满的无限希望；而链接材料则表现出了饱满的生命力和积极乐观面对人生挫折和磨难的态度，因此不能用链接材料作为本文的评论。24．【答案】范文：这就是我青春的样子风起，花落尽，往事浮上心头。青春漫漫长路，一路跌倒无数，然而，我以坚持的心态，奏响了我的青春旋律。清晨•奔跑•奋斗朝阳模糊成一团光晕，微风带着几分冬的寒意，吹拂着睡眼惺忪的我。我的双腿像灌了铅一般，步伐沉重。“加油，坚持下去。”伙伴们鼓励的话语犹如一双双有力的臂膀牵引着疲惫的我。我渐渐平静下来，慢慢调整呼吸，奋力摆动双臂，迈开大步奔跑在长长的跑道上。那铿锵有力的脚步声，仿佛是一首激昂的进行曲，激励我奔向终点，奔向华美多彩的青春。坚持奔跑，是奋斗的进行曲，奏响青春动人的旋律。午后•学习•拼搏热辣辣的阳光炙烤着大地，窗外的树叶打着卷儿，枝条低垂着。午后的困意将我击倒，笔从手指逐渐滑落，老师讲课的声音也越来越模糊。突然，心里有声音传来：坚持下去，不能走神儿！我瞬间惊醒，握紧了手中的笔杆儿，抹一把额头的汗珠儿，继续紧跟老师的讲解。身边的同学也疲惫地垂下头，而我又全神贯注了，笔尖与纸的摩擦声不停歇，演奏着一支舒缓的乐曲。坚持学习，是拼搏的奏鸣曲，奏响青春美妙的旋律。日暮•努力•追梦夕阳慵懒地挂在天边，晚霞的余晖轻抚我疲惫的脸庞。经历了一天的紧张学习，多么渴望丢下作业躺到床上。可当我站起身，一下子瞥见自己贴在桌角的警句：努力学习，考入理想高中。我多么渴望进入理想的学校啊！那份执着驱散了我的疲惫与困意。我又坐下来，打开台灯，奋笔疾书，手指越来越酸痛，内心却越来越坚定、越来越亢奋，仿佛歌唱着高昂的乐章。坚持追梦，是努力的交响曲，奏响青春激昂的旋律。青春如朝阳，唯有以那份坚持，才能冲破黑暗，迎来晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份坚持，才能拨开阴霾，化作彩虹。奋斗的青春，定能奏响