读做最好的老师心得体会（23篇）

读做最好的老师心得体会（专业23篇）通过总结心得体会，我们可以更好地相识自己的优点和不足，为个人的发展供应有益的借鉴。下面是我为大家整理的一些优秀心得体会样本，供大家参考和借鉴。

老师读做最好的自己读书心得体会

在读此书过程中，时常会把自己融入书里，总会不由自主用自身与之对比，不经意间，便成就了一次心灵的洗礼，也是一次很好的自省。回想以前的事宜，进一步知道自暴自弃、指责他人是自信念最大的蛀虫。读完这本书，我对自己的不足也有了一个相对醒悟的相识，曾经忽视的一些东西也好像出现在我的眼前，时刻提示着自己。

做最好的自己，无论是谁，若把这句话当作自己的人生目标，他肯定会很充溢，很欢乐，很胜利。做最好的自己，说的很简洁，但要做到这点，其实也是件不简单的事情，我理解应做到以下几点：第一，要做你自己。其次，要信任自己。第三，要看重自己。第四，要不断完善自己。第五、要有善心和爱心。

做最好的自己》虽不是什么世界名著，但是我细读之后，感觉自己的灵魂和胸怀被洗涤得通透而宽广，不亚于那名著给自己的启发。这是作者丁宏念细心选编而成的经典故事集，其中每个故事，每个胜利创意，都告知了我们人生的道路忽明忽暗，坚持做最好的自己，就能到达胜利的彼岸。

细细品尝，没有最好，只有更好，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅仅是学问，也是一次心灵的震撼，有时甚至能够变更生活。

完善自我，学习第一。我作为永兴特校的一名一般老师，要成为一名优秀的特别教化工作者，我深知深厚的专业学问是必备的，相关技能及创新意识更是保障。而这些学问在不断改变，促使我们要不断向书本、专家和实际工作中去学。好书是人类才智的结晶，能给我们以学问的养分；先进理念是我们工作的指南，能使我们工作不出偏差；实际工作阅历是我们进步的阶梯，能让我们与时俱进。要保证主动的学习，而不是被动的去学习，更要擅长学习。只有这样，才能让自己的精神有一种学习的愉悦感。最干脆的学习方法就是向身边能遇到的人和事学习，要向领导学习，向同事学习，向先进阅历学习。

在这瞬息万变的这天，惟有不断地学习，完善自我，才能有竞争力；只有不断钻研，才能站稳脚跟；只有不断提高，才能超越自我。

成果只是我们的过去，奋斗才是我们的此刻，第一恒久是我们的追求。让我们行动起来吧！做最好的自己，发奋使自己更全面、更优秀、更精彩，为我们永兴特别教化事业的辉煌做出更大的贡献！

读《做最好的老师》心得体会

走进李镇西《做最好的老师》，就走进了他的课堂，走进了他的心灵世界，走进了他的教化生活。掩卷深思，感受师生之间最真挚的感情，感受教化最纯真的浪漫，感受一位教化家朴实的教化情怀。

《做最好的老师》向我们讲解并描述了他和孩子们之间所发生的感人故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹辛、让李老师不惜打人的王红川、不断战胜自己的杨嵩……每一个故事背后，都包含着教化思想的批判、积淀、升华。莫言因为擅长写故事而获得了诺贝尔文学奖，李老师因擅长写故事而成为一位教化家。李老师说：“一个班主任肯定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有老师的才智。每一天平凡的小事，都可能成为教化的契机，也能够成为教化的奇迹。”的确，他把故事演绎到极致，讲得绘声绘色，创建了教化的奇迹。

一个个故事，都是镇西毕生才智的结晶;一次次捧读，都是自我心灵的净化提升。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经验那样多的磨砺，学生对老师的爱戴是多少点滴的累积，老师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教化，首先是充溢人情、人道、人性的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关怀。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习——这并不是把学问从老师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是老师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让我联想到了爱!爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教化理念，爱心是好老师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有教化。

师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所相识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放纵，而教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：教化工作者所特有的是爱，是关切学生、理解学生的爱。关切他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、欣喜、激烈、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去激励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位老师教书育人的责任!

读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我始终认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。现在我才深刻的明白，要担当起老师的职责，不仅须要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有充溢对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名老师教书育人的责任。最终，我想引用附录中的一段话：教化是漂亮的——美在理解、美在机灵、美在创新!

虽然有人认为，老师辛苦老师累，时间久了，就会产生职业倦怠感。而这种职业倦怠感，让老师失去了接着前进的激情和动力，失去了身为老师的职业华蜜感。假如老师把学生作为一个人，作为一个生命个体，关注学生的学习生活，实现心灵间的沟通融合，师生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与学生一次倾心的谈话，一次温馨的家访，课间与学生的一次嬉戏，与学生一次真诚的书信沟通;或是一个眼神，一句激励的话语，一个轻轻拍他肩膀的动作;亦或是学生在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送给你他们亲自执着的小小礼物……只要你情愿，我们每分每秒都可以制造出精彩的教化故事，只要你情愿，我们每时每刻都可以成为故事的第一号主角。

李镇西老师说：“今日看来很一般很寻常的东西，都有可能成为属于你自己的教化‘文物’：照片，文字，现在还有视频，这些都应当细心地保留下来。”李老师在工作之余，笔耕不辍，记录着教化生活中的点点滴滴，这里面包含着李老师的教化才智、文字功底和坚持不懈的意志品质。正是借助李老师的真挚文笔，我们才有幸共享他的华蜜教化生活、教化理念和教化思想。

做一个有故事的老师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一种志向、使命和信仰，与学生共同谱写生命成长的精彩篇章。

读《做最好的老师》心得体会

“北有魏书生，南有李镇西”，李镇西老师是闻名的教化家、特级老师、家长学生信任的班主任，他用自己的言行感动着千万老师。闻名教化家魏书生老师对李老师做出了这样的评价：李老师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他教书也是享受;他把自己的感受真诚地写出来，读者读起来是享受，我信任他写书也是享受。把教学当作享受，同时让学生享受成长欢乐的老师，才是好老师。近日，我拜读了李镇西老师的著作《做最好的老师》，深有感受。

《做最好的老师》是李镇西老师25年的教化教学思想和才智的精华集萃，这本书全方位地阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深化人心：“变语文教学为语文教化”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参加语文教学”“班级管理要以法治取代人治”“童心是师爱之源”……其“爱心、民主”教化，素养教化的思想和实践让广阔老师感动、折服，“将来班”的模式演绎着老师的志向主义、浪漫主义情怀，令人憧憬，让身处“迷茫”中的我们从中找到了方向，看到了将来和希望。

老师也不是完人，在很多方面我们甚至不如我们的'学生，只有老师意识到了自己的不足，才有利于自己的不断完善。学生童心的保持，特性的发展，思想的成熟，实力的培育……这些都离不开教化。而教化，不应当是老师的居高临下与学生的俯首听命，而应当是老师与学生的共同成长。所谓民主的教化，就是老师在向学生学习的过程中教化学生。

我们应当学会与学生共生活、共甘苦，做学生的挚友，师生接近，人格相互感化，习惯要相互熬炼。老师与学生相处，会觉得自己很年轻，这就是老师受学生的感化;学生质疑问难，老师学业片刻都不能懈怠，这是老师受学生的熬炼。真诚同等的看法，才能让老师赢得学生的由衷爱戴。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。

他们摸索地问我参与不参与，在得到我确定的答复后，我能感受到学生的兴奋。网络这个平台，拉进了我与学生的距离。通过微博，我还刚好了解到学生的动态，学生有苦恼，也都会在微博里倾诉，我也会主动地点评，赐予心理的劝慰，学生有啥心事都情愿跟我说。同时，语文课上许多问题，我也把其延长到网络中。比如，在学习海子的《面朝大海春暖花开》一诗时，关于华蜜的定义，我们在课上进行了热情的探讨，我布置了一项作业，就是请学生把自己的qq签名改为华蜜的宣言，果真，学生都这样做了，几十个学生几十种不同的华蜜，我看了也感觉很华蜜。

工作整十个年头了，至今我还记得实习时教过的一个学生，那是个特别聪慧的孩子，我实习一个月，带两个初一班的语文，一切都是摸索着，备课、上课、批改作业……不遗余力，但终归是新手，许多地方还是显得稚嫩些。

实习结束之际，好多学生都给我留了祝老师工作顺当之类的留言，只有这个学生的一句话让我记忆犹新，希望老师成为我们的良师益友，尤其在良师上还加了双引号。就因为这句话，我始终在努力着，努力做学生的良师益友。

老师读做最好的自己读书心得体会

《做最好的自己》这本书是由google公司全球副总裁兼中国区总裁李开复博士创作的。他曾是美国苹果公司、微软公司的全球副总裁，创建过微软亚洲探讨院，曾是比尔？盖茨的七个高层智囊之一。2005年7月，跳槽到google公司。读完李博士的《做最好的自己》这本书，回味悠长，感慨颇深。

想想也是，上天给予每个人的社会背景、才智资本和机遇是不均等的，胜利不行能以统一的标准来衡量。真正意义上的胜利不是一窝蜂地追逐别人所定的目标，而是依据自己的职业特点和须要，发挥自己的爱好和特长，从而发掘出全部的潜力，一次次的超越自我，奉献社会，并因此使内心获得欢乐。

我曾看到一个这样的故事：一天，一条小毛毛虫朝着太阳升起的方向缓慢地爬行着。它在路上遇到了一只蝗虫，蝗虫问它：“你要到哪里去”？小毛毛虫一边爬一边回答：“我昨晚做了一个梦，梦见我在大山顶上看到了整个山谷。我喜爱梦中看到的情景。我确定将它变成现实。”蝗虫很惊异地说：“你烧糊涂了？还是脑子进水了？你怎么可能到达那个地方。你只是一条小毛毛虫耶！对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海，一根树干就是无法逾越的障碍。”但小毛毛虫已经爬远了，根本没有理睬蝗虫的话。小毛毛虫不停地挪动着小小的躯体。突然，它听到了蜣螂的声音：“你要到哪儿去？”小毛虫已经起先出汗，它气喘吁吁地说：“我做了一个梦，我想把它变成现实。我梦见自己爬上了山顶，在那里看到了整个世界。”蜣螂不禁笑笑说：“连拥有健壮腿脚的我，都没有这种傲慢的想法。”小毛毛虫不理螳螂的讪笑，接着前进。后来，蜘蛛、鼹鼠、青蛙和花朵都以同样的口吻劝小毛毛虫放弃这个准备，但小毛虫始终坚持着向前爬行……最终，小毛虫力倦神疲，累得快要支持不住了。于是，它确定停下来休息，并用自己仅有的一点力气建成一个休息的小窝——蛹。最终，小毛毛虫“死”了。山谷里，全部的动物都跑来瞻仰小毛毛虫的遗体。那个蛹仿佛也变成了幻想者的纪念碑。一天，动物们再次聚集在这里。突然，大家惊异地看到，小毛毛虫贝壳状的蛹起先绽裂，一只漂亮的蝴蝶出现在它们面前。随着轻风吹拂，漂亮的蝴蝶翩翩飞到大山顶上。重生的小毛毛虫最终实现了自己的幻想……这个漂亮的故事，告知我们一个人生哲理：人活在世界上，不能没有幻想。为了实现自己的梦，它不惜付出艰辛的努力，一步一步往上走，它不怕别人讥笑，一心要做最好的自己！人不能变更环境，但可以变更自己；人不能变更过去，但可以变更将来；人不能变更事实，但可以变更看法。

不是每个登山者都可以到达顶峰，但是我们不能就此放弃努力。人生短短几十年，换个角度细致想想，没有什么事情是不能被包涵的，那么我们何不放开胸怀去面对一切，享受欢乐的人生呢！做最好的自己并不是做最完备的自己。但只要选择做真正的自己，选择坚守自己的信念，选择坚持努力，做最好的自己，就是胜利者。

我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基也说过：“书是人类的进步阶梯。”书，是学问阅历的载体，它记载着古今中外的各类学问，它可以对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常主动的意义。

龙坚或许他读了书罢了，就救了他一家的生命：一个星期日的中午，他的爸爸在家的沙发上看报纸，他和他姐姐在家里的房间做作业，他妈妈在家里的厨房做饭。突然，龙坚的妈妈大叫一声，他们飞奔过去，赶忙喊：“快！快！快把锅端起来，不然煤气坛会爆炸的！”爸爸伸手打算拿锅，可火太大，手伸不过去，他也手足无措了。这时，龙坚和他姐姐看到这里，姐姐连忙说：“快泼水！”爸爸马上阻挡：“油太多，泼水不是火上加油嘛？”怎么办？眼看着火势越来越猛烈，几乎要烧到屋顶，说是迟，那时快，龙坚一个箭步飞身上去将锅盖往锅上一扑。嘿！大火立刻熄灭了，全家才松了一口气。事后，龙坚、姐姐、爸爸围着妈妈问起起火的缘由。原来妈妈炒菜前在锅里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出来。没想到时间一长，锅里的油就烧着了。爸爸妈妈见龙坚一下子就扑灭了火，特别兴奋，还夸奖他聪慧，问他从那里学的。他说是从书上学的。

瞧，龙坚之所以可以快速地挽救一家，这学问是从哪里学地呢？书！书是无言的诚恳者，书籍是才智的海洋船：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就像没有阳光；才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读一本好书，就是和很多高尚的人谈话，精益求精。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”没错，田要细耕，书要精读，只要这样，你就可以读懂好书里的“救济粮”。啊！对，在此，我想到了名人的一句伟话：“书是精神的粮食。”是的，书可以以粮食的名义替代，生活中的难题可以在书中找寻解决的方法。书就像无声的导师，引导我们走向美妙的将来，使我们学识渊博，使我们心胸开阔。

来吧，同学们，让我们一起畅游在书的海洋泛舟，更好地吸取每本书里的精华吧！

读《做最好的老师》心得体会字

特别荣幸在11月10日至11日参与了“任小艾：老师素养和班主任工作艺术”报告会，倾听名师训诲，受益匪浅。两天的学习，收获最多的就是爱。爱自己，爱孩子，爱教化，做最好的老师。

爱自己，就是每天拥有健康的体魄、乐观主动的精神和轻松愉悦的心情。我们时常调侃自己是身兼语文老师、妈妈、保姆、会计、警察、搬运工、清洁工等等要职的班主任，试想作为“奥特曼”的我们假如没有一个健康的身体，怎么解决工作中遇到的各种难题，怎么战胜各种怪兽？闻名教化家魏书生先生在担当教化局局长的时候，每天早上8点准时带领属下做广播体操，他每天都是最仔细、动作最到位的。他注意熬炼身体，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老师说在她当老师的时候，每天早上都是边唱歌边骑着自行车去学校，脸上洋溢着华蜜的笑容。她说那样能让她一成天都心情愉悦，见到孩子们的时候脸上的笑容还是收不拢，有时候兴致好的时候还会把路上唱的歌给学生唱一遍，好心情的相互传染，使得班上总是充溢欢声笑语。孩子们虽小，但是早已会察言观色，我们早上进入教室假如满面春风，孩子们朗读的声音都是雀跃的，相反，假如是怒容满面，读书声音都在嗓子里颤抖。还记得一年级的时候，有一次心血来潮种了长长的假睫毛，到学校后孩子们一眼就看出来了，她们围着我不停地拍马屁说“老师真好看”“老师眼睛好美丽”，经不起夸奖的我，脸上立即绽开了花朵。我的好心情，登时便让教室里喧闹了起来，有大声朗读的，也有小声赞美的，很快便起先了兴趣盎然的早读。

我们穿一件新衣服，换个新发型孩子们都会欢呼，假如我们每天给他们一个绚丽的笑脸，给他们传递一种好心情，信任孩子们一成天都是兴奋的。至少不会有孩子在家里满脸愁怨的问妈妈：“为什么每天都要上学啊？”你会发觉孩子们也会喜爱来上学，哪怕是成果最差的那个孩子他也会问妈妈：“为什么星期六，星期天不用上学啊？”我们恒久不行能给别人我们没有的东西。假如你要教孩子相识美，老师的心里必需装着美。美在我们整齐美观的衣着，美在文明谦让的礼仪，美在崇高和善的品德，美在乐观主动的心态等等。美国闻名教化心理学家吉诺特博士有这样一段论述“在经验了若干年的老师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的胜利和失败，‘我’是确定性的因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人快乐，能伤人，也可以救人。无论在任何状况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部确定在我。”所以，敬爱的老师们，请爱自己多一点吧。

爱孩子是做合格老师的底线。要检验一个老师是不是一个合格的老师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。假如他连爱孩子的心都没有，那么他连合格老师的底线都没具备，就不适合做老师。在班上我们可能习惯把留意力集中在长得美丽，成果好，听话的孩子身上。的确，爱美之心人皆有之，谁也不情愿整日面对那脏兮兮又淘气捣蛋的孩子，但是他既然成为了我们的学生，我们就有义务像守护天使一样守护着他们。所以无论美丑、无论聪慧还是愚蠢，无论听话还是淘气都要爱。爱自己的孩子是一种本能，把别人的孩子当成自己的孩子来爱，是老师的特异功能。前苏联闻名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教化他们却是一件大事。所以，没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。那么怎样爱呢？老师必需有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。科学那里来？须要学习，要不断地学习。你才能做个真正的科学的教化者。老师是超前性投资，滞后性的效益。必需要着眼于将来，着眼于将来就必需要学习。教化须要才智。这个才智就是从学习中来，从自己不断的阅历积累中来。

假如说聪慧是天生的话，那才智肯定不是天生的，才智是后天的。因此我们说，一个人有心，是说明他做过的事多，所以他就有阅历了；但是一旦说他有才智，说明他做过的错事多，他才有才智。因此不要怕自己曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。在一次次的错误当中，我们吃一堑长一智，人才不断地增长才智。我第一次站在阳朝小学的时候，激烈的不行。虽然校内又破又小，但是想到要成为几十个小孩的班主任老师，我还是在开学第一天亲自擦干净了每一张桌椅，甚至想象了孩子们明天来报名时坐在干净的课桌上那些天真可爱华蜜的笑脸。那时候真是满腔热忱，恨不得每个孩子都叫我一声妈妈。可是很快我这种不科学的爱就成了溺爱，孩子们状况百出，甚至在常规教学上面我都要花费很大精力。后来在师傅和其他领导老师的指引下，我知道爱也是有许多种的，慈祥、严爱、甚至是有的放矢的爱才能恰到好处。“恩威并济”这个词是我刚参与工作的时候学习到的，也在这次班主任培训中得到的感悟。

对待孩子，不能一味的哄，这会惯出他任性的毛病，也不能老是凶和指责，这会让他破罐子破摔，所以爱孩子就要抓住教化时机，在你发觉他身上的闪光点时，毫不吝啬地表扬；在他犯了错误的时候刚好指正。爱孩子还要讲究艺术，能化腐朽为奇妙，把难解的问题，麻烦的问题奇妙的解决这是老师应当具备的实力。一个老师假如能集情感、科学、艺术于一身，他肯定是一个能够取得胜利的老师，但是我们一起先做老师都做不到这一点。所以我们须要不断学习，在学习中积累阅历，在学习中反思、成长。任小艾老师是一个特别好学的人，读了许多书，也写过许多的读后感和笔记，并且能够将自己的一些教学故事和心得记录下来，坚持反思和总结。有这样几本书，不同于那些大部头的教化学心理学，读得味同嚼蜡又不适用，它是最基本的和切合实际的。

第一本书，法国闻名教化家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》，在网上一点，全文都出来，假如你是父母的话，读一读这个小说，你教化孩子就有方法了。

其次本书，是意大利的闻名作家e阿米契斯写的、中国教化家夏沔尊翻译过来的《爱的教化》。

第四本书，是前苏联的教化家苏霍姆林斯基写的《给老师的一百零一条建议》，这本书，你一旦拿到它你是如获至宝，你会有一种前所未有的震撼，每一条建议都可以干脆运用到你的教化教学工作当中。

第五本书，就是中国闻名教化家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教化文集。你不肯定读10卷，你读其中几部，看一看，有没有爱好，然后你再读下去。一般它是从其次卷起先有一些教化名言和火花就出来了。

当然还有许多，比如说像马卡连柯的《教化诗》等等，这些都可以读的。不学习恒久不行能在反思中相识自我！学习之后的下一步就是变更自我。齐白石曾对弟子说：“学我者活，用我者死。”所以在学习别人的东西的时候你肯定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在变更自我的时候创建出新的自我。既不能再做每天从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样静默无声“保姆型”老师；也不能再做每天用显微镜一样的眼睛发觉学生的缺点，然后再用放大镜一样的眼睛强化学生的缺点的“警察型”老师，我们要做集情感、科学、艺术于一身的新型老师。

当你学会了爱孩子，最终就是要爱教化了。爱教化就是爱你的工作，虽然他没有给你带来丰厚的收入，不能让你呼风唤雨撒豆成兵，但是你是老师，你就是最华蜜的人群。家有金山银山，一个人一天就吃三顿饭；家有千顷万顷良田，一个人只睡一张床。作为老师，他恒久要守住心灵的一块净土，特殊是我们中国国情下的老师，不要在物质总要向最高的比。越比你越难过，越比你越没干劲。魏书生是跟物质上跟低的比，干劲跟足得比，待遇跟过去比。所以他说越比越舒坦，越比觉得越美。任小艾老师今年55岁了，看上去就像40岁不到。她说她从来不用化妆品，也没进过美容院，之所以看起来这样就是因为当了15年的班主任。虽然这话没有经过考证，但是至少说明白一点，我们都有着永葆年轻的可能。老师们，即使退休多少年，每到逢年过节，多少学生的贺卡问候，雪片般飘落。尤其是做过班主任的，你一生无法比拟的精神财宝就是你的学生，尤其是那胜利的学生。能够把培育出值得自己崇拜的学生当作我们人生最大的胜利和欢乐，那你就会特别坦然的面对你的人生。

阿莫拉什维利的一句话：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就情愿从事教化工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的华蜜。”当你爱上这份工作后，你就会尽可能的去学习提高你的教学技能，把你的班级管理好。做一个优秀的班主任既要通晓班主任工作，又要通晓学科教学，还要通晓相关学科。所谓干一行通一行，你要对你所从事的工作通晓；教一行要通一行，学生不会因为你班带的好，课教的差而宽恕你，也不会因为你课教的好，班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不行。除了教化教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通旁征博引，你才能口吐莲花，让学生啧啧赞扬，佩服不已。你的语言才会恒久富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。

想要提高班集体的凝合力，多出点子，多举办活动是少不了的。孩子们必需有共同的愿望，有共同的努力方向才会紧紧团结在一起。任老师给班上每一个孩子策划了一个有意义的生日，让同学们自己动手，不花费父母的钱为过生日的同学表达祝愿。给孩子们创建了一个个与同学真情流露的机会，同学之间的情意大大加深。她还充分利用家长资源，开展家长讲座，将各行各业的家长请进教室，发挥家长的特长，给孩子们呈现精彩纷呈的社会生活剪影；后来又发展成学生讲座，孩子们展示自己的特长，评比各种第一，让每一个孩子都自信满满。一次次外出参观体验，一个个内容丰富不走过场的班会活动，一场场形态各异的竞赛，孩子们的参加热忱高涨，凝合力自然强。有了生活体验的孩子，写作文也能更得心应手。

老师读做最好的自己读书心得体会

《做最好的自己》一书是李开复博士为我们这些中国青年编制的第一本中文书，在此书中，我觉得其中的一大亮点就是李开复博士结合他的人生经验和事业胜利的阅历，提出了“胜利同心圆”的理念——即以诚信价值观为中心，包涵着六种姿态(进取、内省、胸怀、同理心、自信和志气)，确定着六种行为准则(努力学习、有效执行、合作沟通、人际沟通、发觉爱好和追求幻想)。其作为现代社会中一个人找寻通向胜利和到达卓越道路的抽象模型，对于青年学子们选择将来的道路，在推动社会提高的过程中雕塑出将来的自己是会有帮忙的。

在《做最好的自己》这本书中，李博士用朴实无华的语言为我打开了一扇了解自己、重新谛视自己的心门。他告知人们：做人不是仅有自省才能更完备，可是时常的自省却能让自己更加的醒悟；做人不是简洁的树立幻想就能够简便实现，可是没有幻想的人却必需无所适从；做人必需要有广袤的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人，才有容天下之许多的非凡气度；做人要有志气，真正敢于追逐自己幻想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅仅提出了浅显易懂的“胜利同心圆”的理论，并且运用了发生在他身边的许多真实的案例而不是空洞枯燥的说教来阐释胜利的秘诀，经过进取的引导，帮忙我们当代高校生学会独立思索，独立确定；帮忙我们进取处理自己遇到的问题，做最好的自己。这些真实的案例很值得我去学习和品尝，并从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利之路。

何为胜利胜利为何在这个世界上，每个人对于胜利的理解是因人而异的。谁都渴望胜利，但好像谁都摸不准胜利的脉络。与其裹挟在追逐胜利的大军里茫然前行，还不如冷静下来，自己跟自己比上一比。很多人每天嚷着要胜利，但并没有多少人细致想过原委什么才是胜利，怎样才能得到胜利，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现自己的人生价值。阅读完这本书，我体会到：人与人之间的差别就会导致每个人都有自己的选择，而不能用同一个模式或标准去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与寡，只要发挥了自己的爱好和特长，又对自己、他人、团体和社会有益，同时自己又能从中体会到无穷无尽的快乐，这便是胜利。简言之，做到了最好的自己就是胜利。

有位哲人说过：“假如你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地；假如你不能成为太阳，那就当一颗星星。确定成败的不是你尺寸的大小，而在于做一个最好的你。”

做最好的自己，就要看法进取、乐观应对人生——有志气来变更能够变更的事情，有胸怀来理解不行变更的事情，有才智来辨别两者的不一样。

做最好的自己，就要远离被动习惯、从小事做起——冷静辨析而不轻信他人，主动影响事情而不是受事情的影响，有主见而不盲从，进取尝试而不退缩。

做最好的自己，就要对自己负责、自己把握命运——主动主动抓住命运中自己能够选择、变更和能够最大化自身影响里的部分，英勇应对人生；多做尝试、邂逅机遇——换工作的意义在于，一起先的确定并不是终生的确定。有机会尝试更多，才能找到真正的爱好所在。

做最好的自己，就要充分打算、把握机遇——在机遇还没有来临时，就应事事专心、事事尽心，驾驭足够信息，以便必要时做出选择，抓住机遇；努力争取、创建机遇——不明白爱好何在立即做发掘爱好的安排；不明白毕业后做什么立即制定尝试新领域的安排；不明白欠缺什么立即写简历，找师友打分。

做最好的自己，就要进取推销自己——主动找寻每一个机会，让老板或老师明白自己的业绩、本领和功劳。同时不忘团队精神，发表见解、贡献主见，帮助他人、激励大家。以事为本、以人为先。

总之，做最好的自己，幻想不再遥远，快乐不再遥远，辉煌不再遥远！完备的明天也终将成为永恒的历史，在做最好的自己的实践中，自己也将被从中散发出的万丈光线包袱着，在黑暗中也能照旧熠熠生辉，照亮前路，勇往直前！

读《做最好的老师》的心得体会

把课堂还给学生，这话说起来简单做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是老师惰性强，即使学生提问题，老师也不愿面对学生千姿百态的问题，因为这样备课难度大大增加，还不简单限制课堂，影响教学进度。所以长期以来，课改喊了许多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点细心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今日读了李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲”这一章，很有启发，似乎找到了方向和方法。

我觉得李老师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平常的教学中，基本都是从文章的文体特点进行学习指导，在深度引导解读中也经常遵循—写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是限制性学习太强，自主发问式的自主学习实践只是间或为之，远远不够。看了李老师的文章，我增加了信念，我愿多点耐性、爱心，增加些才智，少点近利，多点远见，为学生的终身发展奠基。

把课堂还给学生说起来简单，做起来难。多说无益，不如行动。自主课堂请从逼问起先。

读《做最好的老师》的心得体会

我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教化专著,收获极大，书中的很多教化理念、教化方法都给了我很大的启示。本书为我的教化教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教化误区”，真正实施素养教化树立了信念。

有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的发展。读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教化事业的爱便是那深深的基石。

一、纯真的爱心。

有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名老师、特殊是一名班主任，首先应当做到爱学生。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力气是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关切你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

二、真挚的情感。

老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在学生的心情上就会产生共鸣。曾经班里有个同学，骂人、恶作剧、作业常常不做，上课常常迟到和做小动作，指责教化他当耳边风，嘴上说改，事后还是屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中，我发觉这个学生劳动起来竟那么主动，不怕脏不怕累。我刚好在全班同学面前表扬了他，还让他当了个劳动委员，负责卫生区的清洁。回家后他把我表扬他和当卫生委员这件事告知他妈妈，说老师多信任他，让他做了卫生委员，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的很多不足之处，最终我还充溢信念地对他说：“老师信任你肯定能管好自己的。”实行先扬后抑的方法教化他，这样在表场之后指责，他进步了许多，赐予学生充分的信任，其实就是给学生最大的激励。后来他变了很多，纪律明显好转，作业也完成了，学习上遇到不懂的问题也向同学请教，再后来他以可喜的成果考上了中学。

三、敬重学生。

最好的老师要给学生以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的看法对待学生。爱学生始终坚持对学生持敬重的看法。即：敬重学生的人格，敬重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。老师敬重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重学生，学生就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。

做最好的老师，爱学生，首先必需敬重学生。敬重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个同等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心。对学生要公允，一视同仁，不能因为学生成果的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进行嘉奖和指责。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有希望，从而更加酷爱这个集体，酷爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培育起潜移默化的作用。

四、关切了解学生。

做最好的老师，爱惜学生，关切学生，了解学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关切与爱惜。学生生病，轻轻关切几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会遗忘你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝合力的了。

做最好的.老师对学生的状况还要深化了解，对学生的心理改变要细致视察，只有这样，老师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就似乎是“心窍”，是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。借助学生的爱好、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在同等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。学生的爱好、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是爱学生的一种方法。老师要教化学生必需深化地了解学生，要常常深化班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜爱什么，不喜爱什么，老师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

五、面对大多数。

老师生活在学生中间，深知学生须要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关切使学生感到暖和，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做最好的老师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的老师要擅长限制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关怀。十几年的教化阅历使我懂得，老师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，假如学生从来不向他们信任、爱戴的老师放开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教化就无法进行。假如学生不情愿把自己的快乐、苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教化总归是可笑的，学生向他的老师放开心扉，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。学生只有向老师放开自己的心灵窗口，才能让班主任更清晰地了解他们奇异的世界，沟通心灵，教化工作必定会事半功倍的。

信任学生、理解学生、敬重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力气和才智的能源;爱，是通向学生心灵深处的道路;爱，是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝。对学生酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向学生的心灵。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。

做最好的老师，应当无私地把爱洒向每一个学生，同等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的苦痛和胜利的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的确定，体验到学习的欢乐和胜利。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公允地把爱和暖和送给每一个学生时，学生的心定会溶化在师爱中，在学习生活中找到欢乐，开心地接受教化。

读做最好的老师心得体会

开放学生的时空，使之充溢活力，老师必需摘下师道尊严的面具，让自己的主导地位不至于变成主宰地位，建立起民主、同等、亲切、融洽的师生关系，使学生向老师放开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在老师面前真实地表现自己，充分呈现自己的特性，并自我挖掘出创建性的潜能。要做到这样，老师必需做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地满堂灌，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成录音机，变成容器。

二、关爱学生，使其亲其师，而信其道。

《学记》中云：亲其师，而信其道。人非草木，孰能无情?老师关爱学生必定赢得学生的爱戴，学生也必定会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，假如我们对每个学生不做到力戒忘事忌语，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立心情，慢慢地变成被动学习，甚至厌恶学习。

三、老师要有良好的素养。

老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待四周改变的事物，久而久之脾气会变坏。假如急噪不能克制自己，变得激烈，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要相识到我们的任务是去帮助每一个学生胜利，对其不规范行为，只有引导，仔细去做思想工作。我们在教化教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的志气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美妙心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切面子的事，具有良好的素养，从学生角度去思索，调整好自己的心情，刚好将不堪一击的冲突缓冲过来，增进师生情感。

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读《做最好的老师》的心得体会

让我印象最深的是李老师提出的“民主教化”。民主教化首要表现在教化方式方法的民主，也就是老师要对学生讲民主，对真理的相识不能硬灌输，千万不要让学生养成一种习惯，即认为教科书、老师的话都是对的，不行违背的，跟教科书、老师的话不一样的就是谬误。

其次是李老师提出的“在同等中培育同等”。这是一个既一般又真实的故事：课间休息，一女生到办公室借杯子，李老师指了指角落的书柜，让学生自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“感谢”。而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时，学生都是争先恐后地拿笔，而且是以最快的速度把笔伸向我们，有的甚至跑到面前给我们。但我们往深处想，为什么学生向我们借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢?由此，我想到了我们学校的文明礼仪教化，要求校内里师生相逢学生都能热忱地打招呼，面对学生的热忱，我们也应当热忱地回礼，这一点我觉得自己做得很好。

记得有一次，一个学生向我，我也跟平常一样回了礼，只听这位学生说：“还是这位老师好，哪像有的'老师都不回应。”我想：假如是我们老师先望见学生，或相识的学生，是否应当我们先打招呼呢?基础教化界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，每个人的尊严和权利都是相等的。

这就是李老师所说的，同等只能在同等中培育——今日的老师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

读《做最好的老师》心得体会

老师的天职是育人，肩负着民族兴衰的重任，被广泛誉为园丁、春蚕、蜡烛、人梯、灵魂工程师、太阳底下最光辉的职业……怎样才能不辜负这些美称呢?我认为关键是心中要有“爱”。我国现代教化家夏沔尊曾说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”是的，要成为一名优秀的人民老师，心中必需要有爱。

首先，要爱学生。

每一位学生都是祖国的花朵、建设祖国的栋梁，因此我们要把每一位学生都看作是爱迪生、爱恩斯坦……用爱心、关切、责任心、宽容心、细心去培育他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教化孩子。”

的确，爱是一种情感沟通，只有把炙热的爱通过一言一行传给学生时，才会激起学生对老师情感的回报，从而乐于接受你所赐予的'一切。所以要成为一名受学生爱戴的老师，先决条件是要爱学生，只有心中有“爱”，才会无微不至地关切学生的健康成长;才会全力以赴地去教化好学生。苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基倾注了10年的爱，终将一名有偷窃习惯的学生培育成了一名胜利的农庄主席，可谓爱的宏大!

其次，要爱学习。

教化是一项“浇灌”事业，要给学生一杯水，老师必需是一条有源头的河流。所以要成为一名受学生钦佩的老师，肯定都要酷爱学习，不断学习，树立终生学习的理念。学习新的教化理念，是使自己的教化取得胜利的法宝;学习新的教学方法，力争使自己的教学与时俱进，成为一种发展着的教学艺术;学习专业学问，使自己拥有丰富的学问积累和广袤的智力背景。只有爱学习的老师，才会在教学中保持创建的激情与活力，不断提高自己的教化教学质量，成为学生倾心，学校放心，家长快乐的名师。

再次，要爱自己所从事的事业。

教化是一项事业，我们要爱自己所从事的事业，而不要仅仅把它当作一种职业，更不能只当作是一个谋生的饭碗。职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存，而事业才能让我们自己、国家、社会发展。

因此要成为一名对学生终生产生主动影响的老师，必需把教化当作一项事业作一生不懈的追求，把教化好学生放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，每一天都充溢激情，勇于开拓，敢于追求，让三尺讲台绽放出世界上最美最绚丽的花朵。老师生活虽然艰苦，但我看到学生获得优异成果后欣喜的笑容，看到一届届的学生正成人成才，我感到无比欢乐!

我们既然选择了老师，就注定一生都要倾注“爱”。只要不吝惜挥洒爱的老师，才会成为受学生爱戴的老师;才会成为受学生钦佩的老师;才会成为受学生感谢的老师。国家教化周部长曾说：“没有爱就没有教化，师爱就是老师的灵魂”。我，一介书生，深有同感。

读《做最好的老师》心得体会字

读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了深思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教化”。

这本书没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教化。

一、以教化为主题的故事应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教化工作，而且是基层的教化工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起？只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。

从事教化工作，针对教化问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和探讨。

（一）老师要教化不要训斥：教化是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教化则潜移默化。

（二）了解学生、相识学生、适时的赞美和接纳、激励与帮助，培育学生挫折和容忍的价值推断实力等等，让学生欢乐成长、强壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为学生的将来而努力。

（三）老师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该细致的倾听看看。

（四）老师要多怜爱和激励。

（五）老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知。

（一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

（三）老师不要妄想“教化万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

（四）老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。

（五）老师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与志向。

（一）多关切我们的学生，有爱的教化，才有美妙的回忆。

（二）坚守岗位，静默耕耘、尽一己之力。

（三）学习型组织的体会：

1、系统思索。

2、自我增进。

3、改善心智模式。

4、团队学习。

（四）学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。

（五）老师专业成长师德修养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在教化工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教化当中，以收到身教言教的效果。

读做最好的老师体会

做一名好老师应当成为我们每位老师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好老师的崇高目标。

在现在社会，怎样做个好老师是我们每个老师心中所想，可从以下几点入手：

一、爱岗敬业、尽职尽责。

作为一名老师，必需要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教化家陶行知曾说过，“德者师之魂。”老师是学生崇拜和仿照的对象，老师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对老师职业特征的概括，也是对现代老师人格塑造的要求。

做一名好老师应当有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了老师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和酷爱，并且具有着一种剧烈的责任感。只有有了对事业的执着和酷爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和酷爱，才会酷爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切听从工作须要，自觉地主动地为每一位学生的健康成长不遗余力，尽职尽责。

做一名好老师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜爱你。春雨能暖和冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应当是每个学生都能充共享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公允的师爱，不成熟的师爱，因此我特殊关注那些有“问题”的特别孩子，我专心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为老师的我有责任去发觉他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。或许他们的光是微弱的，但是我们要信任有光就会有希望。他们的接受实力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，渐渐跟上班集体前进的脚步。

二、加强学习，提升自身素养。

俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名小学老师，要给学生一杯水，自己必需先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础学问和渊博的文化学问。老师的专业学问是教书育人的资本，是将学生培育成才的必备条件，是老师必备的业务素养。只有这样才能培育出高素养的对社会有用的人才。此外，老师更应具有渊博的学问。有学者说“老师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽敞的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学学问的爱好，就不能满意他们的须要。”渊博的学问能有益于增加教学效果，满意学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的须要。因此，老师要具有精深的专业学问，能在课堂上展示自己的特性，能以教书传知，育人感人。作为老师，平常应尽可能多的了解各方面的学问，以满意学生的新奇心，成为学生的良师益友，使自己的教化思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思索探究，努力根据学科的课程标准要求和特点，敬重学生的特性，关注学生的爱好，从学生实际动身，从学生的生活入手，用自己的学问感染学生，在课堂上注意学生的自主学习，合作沟通，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程渐渐成为师生沟通，共同发展的互动过程。

三、与时俱进，勇于创新。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”尤其在学问经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探究新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

做一个好老师应当具有独特的教学艺术，教学艺术干脆关系到学生学习的爱好和效率，老师应努力实践，主动探究独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创建多样化的教学方法。依据学生的特点，制定教学安排，依据教学过程的状况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力驾驭好现代信息技术。新的课程标准要求我们老师必需树立以人为本的教化理念，好老师应能充分信任学生的潜力，挖掘孩子的优点和特长，发展孩子的特性。让每个孩子追求胜利是我们追求的教化目标，一名好老师肯定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主同等;学问是师生互动生成的;学生成果的评价是全方位的、立体的、运动的。

要成为一名好老师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新学问，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

四、好老师还应当有一个健康的心态。

当今社会是一个充溢竞争的社会，这样的社会势必会给人带来很多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使很多问题能迎刃而解。

好老师应当有着开阔的胸怀，勇于接受各种指责与自我指责，充溢爱心与责任感等等。做一个好老师很不简单，对于一个年轻老师来说更是相识肤浅。我们只有在实践中不断思索和探究，才有可能向之迈进一步。记得有一位老老师曾经说过：“每位老师都要酷爱教化事业，每位老师都要酷爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。“我想这也许就是好老师的典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师。

读《做最好的老师》有感

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师人生的最好的诠释。它展示了李老师教化的思想、艺术和详细的案例，是李镇西老师25年来教化才智的精华。一句句朴实中浸着诗意的，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教化事业炙热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是很多从教多年的的老师们也许也有着同样的疑问，终归谁也不敢确定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不阻碍我们去思索这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的;你或许不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今日的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教化工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个志向。然而每个人心中对志向的追求又都是无止境的.，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们常常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，信任在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中，我们须要怎样地去做到自己的最好呢?

苏霍姆林斯基曾说：“教化就是要每一个从他手中走出去的人都能华蜜一生。”这句话也是李老师的最好印证。教化是心灵的艺术，爱是教化的灵魂。假如我们承认教化的是活生生的人，那么教化过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充溢人情味……”作为老师，我们应当学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

爱，是通向学生心灵深处的通道;爱，是创建优化的教化环境和心理环境的珍宝。因为有爱，我们才会关切;因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性去赢得学生们的敬重与爱戴。

爱同时也是一种责任，而非一年、两年短时间的爱。然而，教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着爱的深度和广度。假如我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师给予学生的爱就应当称作“大爱”，我们的爱须要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延长到学生的一生和学习中的方方面面。

读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维灵敏、学问丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教化随处可见，教化理论，他都能顺手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的酷爱读书与反思。通过读书，我们可以提升一个人的品尝，可以提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅可以从中收获学问，还可以受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己，这些都是最至少要求。没有深厚的学问储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思索是分不开的。老师的反思实力确定了工作中开展探讨的实力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的实力。胜利及有效率的老师倾向于主动地、创建性地反思其工作中重要的事情。我们在平常的教化工作中，肯定要结合工作的现实去思索、，这样，我们就会在读书与思索中渐渐成长起来。

冲突是事物发展的根本动力。学生和老师之间的冲突，是促进学生和老师共同进步的根本动力。我们应当学习李老师的探讨精神，主动主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教”都当做探讨对象来看待。这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会安静下来，用解决冲突的心态去探讨，对孩子们的教化也就从容了。

对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，假如你在工作中遇到困难，你应当兴奋，因为新的科研课题在向你招手了——或许你走向教化专家之路的起点就在这儿呢!这样每天都有发觉，每天都有新的顿悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。”我们应当学习李老师将教化中的难题看作探讨的乐趣，学习他执着的探讨精神。为此我们留意转换角色，使自己从一名教化者向一名探讨型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教化自由境界的阶梯。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对志向的宣言。将我们的爱给予到教化过程中去，不断的探讨与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师!

读做最好的老师体会

最近，有幸拜读了闻名教化家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李镇西老师20xx年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。全书集中展示了李镇西老师的教化思想、教学艺术和详细的操作方法。在《做最好的老师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与仔细感动着我!在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感……浑然一体，全都融汇其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。

什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比!也就是用今日的我与昨天的我相比——我今日备课是不是比昨天更仔细，我今日上课是不是比昨天更精彩，我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切，我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵，今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩，我今日帮助"后进生"是不是比昨天更细心，我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富，我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻，今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心，我今日听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好,甚至每天都有缺憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。

在我看来,一个老师是否"最好",第一应当看学生的评价，学生如此喜爱我，喜爱我的课，这就够了。老师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在的。我会将李镇西先生的教化理念在自己的工作中渐渐实施的，为自己加油!自从拜读了李镇西《做最好的老师》后，有这样的一段话让我感受特深：你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责人的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个!

比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得在学困生的转化上，自己不管怎样努力都收效不大。李老师的话，使我受到了启发，也增加了信念，从而变更了以往很多的不好做法，用学生的思想和情感去体验，用真心、诚意、耐性来渐渐变更他们，使他们一点一点不断进步。

从事教学工作已经二十多年了，这期间有许多的困惑都源自“心态问题”——原委应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在这方面我的收获极大。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，同等之心，责任之心等，老师非智力因素是第一位的”。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用“科研”的眼光去看，把教化上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化、早恋、作弊等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。当然，在学困生的转化上，要有信念，要持之以恒，就像《做最好的老师》一样，让他们今日比昨天好些，明天比今日强些，那我们对他们的帮助就有收效，就有进步，就是胜利。

教化并不只是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求。

读《做最好的老师》有感

假期里读了教化名家李镇西写的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感受。

爱是教化永恒的主题。爱表现为对教化事业的爱，对教化对象的爱。教化中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱学习优秀的孩子，而忽视了后进生，他们更须要关切。只有那些“不行爱的德孩子”、“后进生”才最须要你的爱，他们就像迷途的'“羔羊”，须要暖和，须要阳光。对于“后进生”这样一个别出心裁的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教化之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和肃穆的纪律”，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教化”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

老师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有“师爱”呢?李镇西老师用一句话告知了我们：“童心是师爱的源泉”

只有童心才能理解童心，带着儿童的爱好去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一样，这样的老师就擅长发觉学生缺点中的可爱之处，甚至才智之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，假如想和学生相处开心，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事情。假如你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触心情。这点我深有体会。

工作以来我都是担当低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误许多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……经常会指责他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用激励的方式，用允许他犯错的方法来教化孩子，孩子们的错误越来越少了。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的将来服务!

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”!从现在起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!

读做最好的老师有感

踏上工作岗位九年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依旧是雄心壮志，想着做一个让学生喜爱的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理阅历，经常会有麻烦的突发事务让我手足无措。什么是最好的老师？始终在寻找答案。

最近读了教化名家李镇西写的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一