第20课《天上的街市》教学设计 统编版语文七年级上册

《天上的街市》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解并掌握诗中运用的修辞手法，理解诗的意境及内涵。2.培养学生的朗读能力及欣赏诗歌的能力。3.引导学生树立正确的自然观，激发他们对美好事物的热爱和倾慕。二、教学重难点：1.重点：通过朗读和讲解，使学生理解诗中运用的修辞手法，理解诗的意境及内涵。2.难点：如何引导学生树立正确的自然观，激发他们对美好事物的热爱和倾慕。三、教学准备：1.课前安置学生预习诗歌，查阅相关资料。2.准备教学用具，如多媒体课件、朗诵音乐等。3.搜集与诗歌主题相关的图片或视频，以便教室展示。4.设计问题，引导学生思考和讨论。第一课时的当然，以下是一些与诗歌主题相关的图片或视频，可以用于教室展示：1.四季风景图片：展示春、夏、秋、冬四季的美丽景色，可以配上相应的四季诗歌。2.山水图片：展示山水风光，可以配上一些描绘山水之美的诗歌。3.传统节日图片：展示春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝活动，可以配上与这些节日相关的诗歌。4.诗人画像和诗句：展示一些闻名诗人的画像和他们的闻名诗句，让学生了解诗歌的历史和背景。在引导学生思考和讨论方面，可以设计以下问题：1.你最喜欢的诗歌是哪一首？为什么？2.你认为诗歌有什么作用？在我们的生活中有哪些应用？3.你认为诗歌和音乐有什么干系？为什么？4.你认为诗歌的创作需要哪些因素？如何培养自己的诗歌创作能力？5.你认为摩登社会还需要诗歌吗？为什么？这些问题可以引发学生对于诗歌的深入思考和讨论，帮助他们更好地理解诗歌的本质和价值。四、教学过程：（一）导入新课1.播放《空城计》片段，请同砚们说说对街市的印象。2.板书课题，请同砚们解题，明确本课学习内容。3.简介作者及写作背景。（二）初读课文，整体感知1.听课文录音，注意生字的读音。2.学生自由朗读课文，读准字音。3.分组朗读课文，组间比赛，检查读音。4.请学生说说这首诗大概讲了什么故事。5.教师小结。（三）再读课文，理清思路1.思考：这首诗的线索是什么？盘绕线索依次写了什么内容？2.分组讨论明确诗歌的线索及依次内容。3.教师小结。（四）品读课文，分析理解教师引言：本课通过丰富的联想和想象来反映生活、表达思想，在联想和想象中寄予了生活的哲理和理想。如何通过诗歌中的联想和想象领悟生活的哲理和理想呢？我们进一步品读课文。1.品读首节：（1）指名朗读首节；（2）诗人由什么联料到什么？表达了什么感情？（3）首节在全诗中的作用是什么？（4）你能找出本节的动词吗？能否从动词的运用体会情感？（5）你能从字数方面体会诗人的情感吗？(学生讨论明确：第一节在全诗中起铺垫作用；首句“遥遥的街灯明了”是个完备的句子，而“好像点着无数的明星”是个完备的句子，“明星”是“街灯”的象征，“明星”又指天上的明星，又指天河中的明星，天上明星无数，是对人间自由幸福生活的理想追求。)（6）讨论：本节在全诗的结构上起什么作用？(承上启下)2.品读第二节：（1）指名朗读第二节；思考：诗人由什么联料到什么？料到了什么样的生活？表达了诗人怎样的感情？（2）在联想的过程中诗人用了哪些词语？这些词语好在哪里？(联想过程中用了“衣裳”、“飘”、“首饰”、“带”、“闪”等词语；想象奇特，“衣裳”是实物，不可能飘；“首饰”是静的，不可能带；“好像”一词是诗人的感觉)（3）能否用不同的标点符号将第二节的词语重新组合，体会不同的语调?(如：牛郎织女手执的是什么?他们正在干什么?他们说些什么?)表达了什么感情?(学生讨论、体会、朗读)明确：用问号可表现出“我”看到美丽的街市，奇异的灯光，听着天上的音乐，很诧异，感到新颖；用感叹号可表现出“我”看到牛郎织女在自由幸福地生活时无比羡慕、倾慕的心情。（4）第三节在全诗中起什么作用?(过渡)3.品读第四节：(1)指名朗读第四节；思考：这一节主要讲什么?表达了作者怎样的感情?(这一节写的是天河生活，写实；表达了作者对自由幸福生活的倾慕)(2)这一节中哪些词语可以看出是写实?(天河、流星、流星带的牛郎织女、街灯等)(3)再读第三节与第四节比照朗读，想想诗人由天河料到了什么?作者怎样把天河的实景与街市的景象有机地联系起来?表达了什么样的感情?(诗人由明亮的街灯联料到天上的明星，又由明星料到街市的物品；作者运用了由想像到现实、由虚到实的手法，写出了天上比地上更美的世界；表现了作者对理想生活的倾慕和追求)4.作业设置：学生自读第五节，思考并讨论。问题：第二节写联想合乎情理，第五节的联想怎样产生的?联系实际谈一谈。课后练习二(五)小结作业。小结课文内容，鼓励同砚们大胆的追求理想、美好的生活。留下作业：a、有感情地朗读课文。b、收集郭沫若的诗歌或散文，作一点阅读积累。c、请你展开想像的翅膀，想像是诗人一样写下你自己的《天上的街市》。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并掌握课文《天上的街市》的主题思想和深层含义，理解作者通过天上的街市表达的理想社会。2.学生能够熟练朗读课文，并能够用自己的话复述故事情节。3.学生能够通过学习课文，培养自己的想象力和创造力，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点：1.教学的重点是理解课文的主题思想和深层含义，理解作者通过天上的街市表达的理想社会。2.教学的难点是培养学生的想象力和创造力，树立正确的人生观和价值观。三、教学准备：1.教师准备PPT课件，包括课文的朗读音频、图片和相关背景资料等。2.教师准备一些与课文相关的教具，如卡片、图片等，以帮助学生更好地理解课文。3.学生需要预习课文，熟悉生字词，并尝试用自己的话复述故事情节。四、教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.回顾上节课学习的内容，请几位学生复述《天上的街市》的内容。2.导入新课：通过回顾，我们发现这首诗的内容与星空、街市有关，那么本节课我们将继续探讨这首诗所表达的思想感情和艺术手法。二、朗读诗歌，感受情感1.播放朗读录音，请学生认真听，感受诗人的情感。2.学生自由朗读，注意节奏、重音和情感表达。3.指名学生朗读，教师和同砚进行评判。三、分析诗歌，理解内容1.分组讨论：诗中描写了哪些场景？这些场景有什么特点？2.每个小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。3.引导学生理解诗中运用联想和想象的手法，体会诗人对美好事物的追求和倾慕。四、探究拓展，提升能力1.提出问题：诗中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法在表达效果上有何特点？2.学生分小组讨论，教师进行指导。3.请学生结合自己的理解和感受，谈谈对诗歌中修辞手法的认识和应用。4.安置作业：请学生尝试运用一种修辞手法，创作一首与星空、街市相关的诗歌。五、小结作业1.小结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.安置作业：请学生课外阅读《繁星》《春水》，并写一篇读后感。五、教学反思：本节课是《天上的街市》的第二课时，经过第一课时的学习，学生对课文已经有了一定的了解。因此，这节课的教学目标主要是通过朗读、品味、拓展等环节，深入理解课文的思想内涵，提高学生的审美能力和文学素养。在教学过程中，我注重引导学生自主探究，让学生成为教室的主人。同时，我也发现了一些问题和不足的地方，需要进一步加强和改进。起首，我在朗读环节中，通过范读、自由读、指名读、齐读等方式，引导学生体会诗歌的节奏和韵律。但是，在朗读的评判和指导方面还需要更加精细和具体，帮助学生更好地掌握朗读技巧。其次，品味环节中，我引导学生从词语、句子、修辞手法等方面入手，品味诗歌的语言美和意境美。但是，有些学生对于诗歌的理解还不够深入，需要加强引导和启发。此外，拓展环节中，我通过让学生思考生活中的街市、想象牛郎织女的生活等方式，帮助学生更好地理解课文的思想内涵。但是，有些学生的回答不够深入和具体，需要加强引导和启发。针对学生回答不充分的情况，教师可以采取以下措施来引导学生更好地理解课文的思想内涵：起首，教师可以引导学生深入阅读课文，鼓励他们提出自己的问题，引导他们从不同角度思考课文的内容，以培养他们的思维能力和创新能力。其次，教师可以采用多种方式引导学生回答问题，例如组织小组讨论、个人发言、师生互动等，鼓励学生表达自己的观点