教科版小学科学《3.7信息的交流传播》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学《3.7信息的交流传播》教学设计【教材分析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第7课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准“技术与工程”领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。前6课，学生已经研究了工具和技术的紧密联系与作用，本课我们聚焦“信息对工具和技术的影响”。首先让学生比较书本和电脑传播信息的异同，引发学生对信息传播工具的思考。然后设计一个制作简易独轮车的活动，让学生实际感受两种工具传播信息的差异。研讨的过程中，既引导学生回顾本课的制作过程，又引导学生回顾本单元的所有学习，再次思考“工具和技术”之间的关系，从而达到总结提升单元主题的目的。【学生分析】我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工具所包围。依据生活的经验，学生大概能说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点，但这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学生真实地参与教科书设计的活动，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。【教学目标】科学概念目标1．信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。2．不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。科学探究目标能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。科学态度目标乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。科学、技术、社会与环境目标信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。【教学重难点】重点：参与、体验简易独轮车模型的制作活动。难点：1.比较书本和电脑传播信息的差别。2.总结工具和技术之间的联系。【教学准备】为学生准备：尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1．创设情境，聚焦主题。谈话：小明的学校计划本周秋游，他想提前知道这一周的天气信息，你建议他怎么做？学生根据生活经验，分享自己获取天气信息的方法。提问：我们生活在一个信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的信息交流和传播工具，除了它们你还知道哪些工具？它的作用是什么？设计意图：联系生活实际，唤醒学生对信息的认知经验。二、探索活动一比较两种传播工具的差别1.比较信息的形式。出示教科书第56页人们看书和看电脑的场景图片。提问：书本和电脑是生活中常用的信息传播工具。比较书本和电脑，它们提供的信息形式有什么相同和不同？它们又是如何传播信息的？学生小组讨论后进行交流。2.比较传播效果。谈话：利用书本和电脑传播的信息，究竟有什么差别？让我们具体体验一下。教师介绍制作独轮车的材料。谈话：简易独轮车的制作方法，你有两个途径可以获取。第一种，老师事先已经打印出来了，你可以阅读图文获取信息。第二种，老师事先已经录制好了制作视频，观看视频你也可以获取信息。学生小组讨论，选择其中一种信息的传播工具。3.学生领取材料、工具，完成简易独轮车的制作。教师巡视，尽量避免提示，让学生根据获取的信息进行制作。4.展评：小组展示，介绍自己的简易独轮车。教师把独轮车分为两组，一组是图文组，一组是视频组。然后引导学生对比这两组小车之间的差异，如车轮的大小、车身的长度、车轮转动是否顺畅等技术细节。设计意图：虽然学生在生活中也能感受到不同信息的差异，不同工具传播信息的效果也有差异。但这些认知有的来自生活经验，有的来自学生的猜测，正确与否还有待于在真实的情境中进行检验。三、研讨1.通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？学生结合自己的记录，发表自己的看法。小结：书本传播信息可以被人快速接收，但不直观，不同人理解起来会有差异。电脑传播的信息有视频、有声音，还可以有文字，直观性强，但看完整段视频比看完图文要花费更多的时间。2.制作独轮车模型的过程中，我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了哪些学习过的技术？学生列举用到的工具，提炼模型中运用的技术。3.谈谈我们对工具和技术的一些新看法。出示第1课保存的“工具和技术的关系维恩图”，用红笔进一步添加新的认识。四、拓展教师引导让学生读一读本课的拓展内容，然后说一说对工具与技术的看法，加深学生的认知。【板书设计】信息的交流传播传播的效果信息的形式信息的工具传播的效果信息的形式信息的工具获取信息快获取信息慢、传递的信息直观文字、图片获取信息快获取信息慢、传递的信息直观文字、图片声音、视频、图文书本电脑【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录制作活动中的发现和感受。活动手册使用说明：本课的信息传播工具有书和电脑两种，教师可以根据实际所用的工具填写。探索过程中每个小组只能选用一种工具，所以可以让学生先填写自己曾经选定的工具对完成制作的影响，没选中的暂时不写，课堂研讨交流之后再把记录表补充完整。没尝试过的工具，若让学生提前记录的话，学生往往是根据自己的猜测来写，差异大甚至有可能是错误的。不同信息传播工具对完成制作的影响，有有利的方面，也有不利的方面，学生可从传播的速度、形态、接收信息的难易、细节获取等角度进行描述。《3.7信息的交流传播》教案【教材分析】本课以“制作独轮车”为任务线索，以“文字”和“视频”为信息传播形态，让学生在实践中感受用不同工具传播信息的差别，在制作过程中感受工具在完成任务时带来的便利以及技术对完成任务质效的影响。同时，本课也是本单元学习的一个总结、提升，提供了教师评估的内容和机会，有助于教师评估学生对工具和技术的运用和认识。聚焦板块，学生先比较书本和电脑提供的信息之间的异同，引发对信息的关注和思考。探索板块，借助书本和电脑这两种信息传播工具，学生分别获取制作简易独轮车的信息，并依据获取的信息完成独轮车的制作。在这个过程中，学生需要反复跟信息传播工具接触，从而感受到不同的传播工具所承载的文字和视频会对获取信息产生直接影响。研讨板块，学生再次交流对“工具和技术”的看法，对自己的学习进行回顾、总结，并结合自己的感受使用“省力”“省时”“安全”“灵活”等词语来评价工具的优劣。拓展板块，学生在教师的引导下去发现“工具和技术”更多的区别与联系。【学情分析】21世纪是信息时代，随着网络技术的普及，每天我们都在接收大量的信息，也在自我创造出大量的信息，信息对整个社会的影响越来越重要。现在的学生被称之为“信息时代的原住民”，不管是现在还是将来，信息对他们的影响都非常大。虽然我们每天都被这些信息传播工具所包围，也感受到它们传递信息的一些特点，但有些认知都是片面的，并且缺乏公平比较，如电子工具（电脑）比传统工具（书本）在信息的交流和传播中有优势。当学生真实地参与“制作独轮车”的活动时，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。【教学目标】科学概念目标信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。科学探究目标能借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的制作。科学态度目标乐于合作探索“独轮车的制作”，遇到问题能积极想办法解决。科学、技术、社会与环境目标感知信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，在人类社会的发展中具有举足轻重的地位。【教学重难点】重点：借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。难点：实践活动后客观描述、比较不同工具传播信息的差别。【教学准备】独轮车制作材料：胶枪、细木棍（3根，至少20厘米长）、吸管、剪刀、小刀、斜口钳、胡萝卜、直尺、记号笔。教师：独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频、教学课件。小组：独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿/独轮车制作指南视频、活动记录表。【教学过程】一、聚焦（约5分钟）[材料准备：教学课件]提问：刚才广播给你们提供了什么信息？（听到声音知道上课时间到了）追问：广播通过声音进行信息的交流传播，除此之外你还知道哪些交流传播信息的工具？引导：请简单介绍一种信息传播和交流的工具，并说说它发挥的作用。学生交流对相关工具的了解，教师机动补充、概括。（书、报刊、手机、电脑……，传播新闻、打电话、浏览视频……）小结：我们被这些信息传播工具所包围。二、探索——比较两种传播工具探索活动一：比较信息的形式（约5分钟）提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，日常生活中，大家对它们都有接触和了解。你知道它们在传播信息方面有什么差别吗？引导：小组讨论，比较书本和电脑提供的信息形式的异同及传播信息的方式，用简单的词句概括。小组交流书本和电脑传播信息的形式、方式，教师随机板书。归纳：书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的信息，更加多元化，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息，借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。探索活动二：比较传播效果（约15分钟）[材料准备：独轮车制作材料、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频]过渡：如果用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？出示活动任务：制作独轮车介绍：制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里，各小组用文字或视频进行制作，制作的材料和要求是一致的。提问：你们小组觉得选择哪种工具更合适？请用30秒进行商定。小组讨论确定选择哪种工具。追问：进行本次pk赛需要遵守哪些规则？（在规定的时间内进行制作，不超时；遇到问题，小组成员之间互相商量；遵守规则，不看其他小组的资料，不影响其他小组的制作；等等）出示：评测表各小组根据选定的工具领取材料完成制作并评测。(制作独轮车纸质版见附件，制作独轮车视频版见课件或微课。）三、研讨（约10分钟）引导：活动结束请整理好组内的器材，给自己组的独轮车贴上组号放置在文字组或视频组相应的位置。各组按顺序参观两组的成果。提问：请结合刚才的活动，说一说书本和电脑在传播信息上有哪些差异？（视频很详细、文字难理解、视频时间长速度慢、文字速度快等）归纳：不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。引导：请各小组回顾自己的制作过程，谈一谈制作过程中我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了哪些学过的技术？（三角形的稳定性、杠杆原理、轮轴等）五、拓展（约5分钟）出示：第1课的班级记录出示：教材P57拓展文字引导：结合本单元的学习活动，谈一谈自己对工具与技术的新看法。提问：你还知道哪些现代的高新科技？学生交流分享，教师机动补充。小结：信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。【板书设计】7.信息的交流传播工具形式效果书本文字图像符号色彩速度电脑视频便利广播声音可靠………………附件：【作业设计】1.（）不是信息的交流传播的工具。A.电脑B.广播C.书籍D.计算器2.在“制作胡萝卜小车”的活动中，（）信息传播更生动直观。A.文字B.视频C.无法比较D.效果一样3.在制作独轮车的过程中，（）工具运用了杠杆原理。A.小刀B.胶枪C.吸管D.斜口钳4.文字信息和视频信息相比，传播效果（）。A.文字信息更优B.视频信息更优C.各有优劣D.一样优《3.7信息的交流传播》同步练习一、填空题1、由纸、印刷、_____结合而成的工具和技术逐渐成为人类文明发展的阶梯。2、信息传播的工具具有_______的作用。3、制作简易萝卜独立车时用到了剪刀，剪刀是______和______的两种简单机械组合。二、判断题，对的打√，错的打✘。1、书籍的发行和传阅使得信息得到广泛传播。（）2、书本与电脑相比，承载的信息更加多元。（）3、工具可以不断改进，但技术不可以。（）4、自制简易独轮车包含了多种技术的应用。（）5、广播、电脑、书本等都是信息。（）6、不同信息的传递方式与效果各不相同。（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是（）A.电脑里可以观看视频，直观生动B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人们获取信息的速度要快很多C.电脑的传播效果一定比书本的好2、制作萝卜独立小推车包含的技术有（）①三角形稳定性②杠杆原理③轮轴原理④斜面原理⑤互联网技术⑥印刷技术A.①②③④B.①②③④⑤⑥C.①③⑤⑥3、下列不属于信息传播工具的是（）ABC4、书本和电脑提供信息的形式不同，表现在（）A.书本通过文字、图像、符号、色彩、音频、视频等提供信息B.电脑通过文字、图像、符号、色彩等提供信息C.电脑可以通过音频和视频提供信息，书本无法提供5、工具与技术的关系论述不正确的一项是（）A.工具推动技术的发展B.技术推动工具的革新C.工具和技术没有联系6、下图中属于技术的是（）A.信息、造纸术、印刷机、B.印刷术、造纸术C.纸、印刷机四、连线题制作萝卜独轮车过程中使用的工具、所应用的简单机械和包含的技术一一对应连线。小刀的刀刃捆扎技术车轮三角形的稳定性绕轴转动的车架杠杆车架轮轴竹棍连接斜面五、综合题：制作简易独轮车1、请你补充完整制作的过程。①先要制作______,在萝卜的中央打上一个小孔,把吸管剪成小段,然后塞到萝卜中央的小孔里,在吸管里插入根稍微长一点的小棍子作为车轴。②用细线和竹棍,制作一个三角形的_______。③把______和_______组合起来,把轴固定紧,一辆独轮车就做好了。2、制作独轮车的方法有两种方式呈现：一是书本文字阅读，一是观看视频教程。你认为两种工具的传播效果有什么不同？填写下表内容。信息传播工具对完成制作的影响（包括有利和不利的影响）书本电脑3、结合下面文字材料，谈谈你对工具与技术有了怎样的新看法。【文字材料】在工具和技术的发展过程中，