评语书写的要求

评语书写的要求评语书写的要求评语书写的要求1、评价全面。班主任给同学的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住同学的小辫子不放。要以发展的眼光去看同学，要看到同学的长处，发掘同学的闪光点，激励同学奋发向上的动力和全面发展的内驱力。2、特别个性。教师要抓住同学特点，写出其独一无二的个性，勿千人一面，力求准确、恰当，通过评语给同学以具体的指导。对不同同学，评价要有区别，要追求语言的个性化，力求写出这个同学而不是那个同学的特点，从而打开其心扉，使之对评价产生亲切、确切的感情。3、充满赏识。教师评语要倾注“师情〞,体现“爱心〞,使同学能通过老师激励的话语找回自尊与自信，获得前进的'动力与勇气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱，善于挖掘同学身上的闪光点。使评语成为同学的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为教师反思自己培养“爱心〞的一方沃土。4、内容具体。将同学成长中每一个值得回味和圈点的出色瞬间或事件定格，避免泛泛空谈。5、倾注情感。晓之以理，动之以情，才能导之以行，评语中勿用“该生〞等生硬的字眼，以第二人称“你〞的方式娓娓道来。让同学觉得老师如在眼前，看评语似乎是面对面的交流、心与心的沟通。6、行文规范。即用词要恰当，具有散文特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌粗暴批评，以免挫伤同学的自尊心和自信心。作文评语的要求作文评语的要求一,具体实在,确切审慎作文评语要具体,实在,使同学真正有所收获,而不要写那些放之四海皆准的抽象,空间的套话,废话.比如,有同学写的游记内容单薄,如果评语只写内容单薄,同学就很难准确把握,不知从哪里去修改.可以这样写:这个景点不错,我很想欣赏那里的风光.你能不能具体地告诉我比如,它与我们本地的名胜古迹有什么不同你说游玩途中被’宰了一刀’,怎样被宰的结果如何如果一时很难就同学的作文作出具体的,恰如其分的,有针对性的评语,就写些激励同学上进或对其为人处事,日常生活有指导意义的话语.比如我有次布置同学写题为《我喜爱的衣着装扮》的作文,有一篇作文写得内容空洞,我就针对该同学平常的衣着装扮进行品评,指出了她衣着装扮的特点,哪些地方很好,哪些地方不够.评语看起来似乎与作文本身关联不大,但它既对同学的日常生活提供了有益的参照,提升了同学的审美趣味,又激发了同学关怀生活,注重观察的兴致,起到了打开同学作文之源的应答功能.二,人文合评,沟通回应心理学中有一种自己人效应,它告诉我们要使对方接受你的观点与评价,你必必须同对方保持同体观关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离就缩小了,写作文评语时也可以利用这种效应.教师要通过作文了解同学的心态,将心比心,对同学作文中流露出来的情感,意向,兴趣,爱好及时给予回应;评语要在字里行间寄予厚望,在一言一语中传递爱心;在语言形式上要尽量多用委婉,商量,探讨的口吻,少下指令,断语,杜绝挖苦,嘲讽,让评语到处传递着老师爱同学的诚挚殷切之情,平等宽容之意,让同学从中受到感染与启发,得到抚慰与交流,获得信心与力量.如有次我让同学自由作文,有个男生写了篇《渴求爱情》的文章,文中写出了自己对异性的'好奇,对爱情的渴求.应该说文章写得相当不错,但如果任由他的这种感情发展下去,势必会陷入早恋的泥潭,影响学业,有害身心成长.因此,我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色,敢于袒露胸怀,感情也真挚,写出了花季少年的情怀;同时指出这种情怀虽可理解,但要用理智来驾驭.评语中写道:爱情迟早会来,但不是现在.如果没有成熟的心理和一定的基础,早开的爱情之花也会早谢,为了迎接真正的爱情的到来,我想你会知道怎么去做.三,诚于嘉许,宽于称道诚于嘉许,宽于称道是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道.在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时,他回答说:我对钢铁懂的并不多.我最大的本事就是能鼓舞起员工,而鼓舞员工的最好办法就是欣赏与激励.如果说我喜爱什么的话,那就是我诚于嘉许,宽于称道.企业管理之道是如此,教育之道又何尝不是这样呢教师写作文评语时,也应充分挖掘同学习作的长处与优点,并予以充分的甚至扩展的肯定与赞许,让同学品尝到成功的喜悦,从而强化自信心,提升作文兴趣.我们也无妨多写一些激发同学写作信心,调动其写作热情的赏识激励性评语,如:这个比喻新颖,别致,看得出你费了一番心思等.四,精心修改,妙语赏析教师的评语应既评人又评文,不能忽视同学作文在写作形式,写作技巧方面存在的问题,这方面可以借鉴我国古代文论家,评点家的方法和艺术.例如毛宗岗评点《三国演义》,增加了卷首词《临江仙》(滚滚长江东逝水),然后又增添了开篇语话说天下大事,分久必合,合久必分.又将卷末《古风》最后两句鼎足三分已成梦,一统乾坤归晋朝改为鼎足三分已成梦,后人凭吊空牢骚.不仅如此,他还就此写了一段鉴赏性的评语:此一篇《古风》,将全部事迹隐括其中.而末两语,以一’梦’字,一’空’字结之,正与卷首词中之意相合.一部大书,以词起,以诗收,绝妙章法.这种对原文精修后,又对修改处赏析的评语方法,不仅解决了应该怎样写的问题,还指出了为什么应该这样写的理由.如果我们把这种方法运用到同学的作文评改中,必会给他们带来深入的启迪和心得.五,讲究文采,张扬个性作文评语其实也是教师的作品,那种文字精美而富有个性的评语,那种字字珠玑,掷地有声的评语,则能以其独特的魅力,给同学耳目一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,令同学长期铭记,永志不忘.因此,语文教师要通过评语让同学感受到自己的老师也是一个文章高手,因为示范是最好的老师榜样的力量是无穷的.另外,可尝试在评语的形式和体式上进行改善.如可运用古人诗词,名人格言,精短寓言,哲理故事,出色比喻,标点图式等方式来品评,力求活泼新颖,引人入胜,印象深入.如评改一