部编版语文二年级上册5《玲玲的画》（教学设计）2023

/部编版语文二年级上册5《玲玲的画》（教学设计）2023一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“详、催”等10个生字，会写“催、幅”等8个字，会写“详细、催促”等词语。能够理解课文内容，正确流利，有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，使学生在理解课文内容的基础上，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。3.情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生懂得在挫折中有所收获的情感态度。二、教学内容本课选自部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。课文讲述了一个生动有趣的故事：玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，结果爸爸帮他想出了一个办法，在弄脏的地方画了一只小花狗，这不仅掩盖了污渍，还使作品更加生动，结果玲玲的画得了奖。三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会本课生字词。2.教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己完成一幅画的经历，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，通过查字典等方式理解字词。3.课堂讨论：分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的道理。4.课堂讲解：针对学生不懂的问题进行讲解，重点讲解生字词及课文中的道理。5.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。6.小结：总结本课学习内容，强调生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。六、板书设计1.课题：玲玲的画2.生字词：详、催、幅、评、奖、脏、懒、糟、肯3.重点句子：玲玲的画弄脏了，爸爸帮他想出了一个办法，在弄脏的地方画了一只小花狗，这不仅掩盖了污渍，还使作品更加生动，结果玲玲的画得了奖。七、作业设计1.抄写本课生字词。2.熟读课文，理解课文内容。3.结合生活实际，用“只要……就……”造句。八、课后反思通过本课教学，观察学生在课堂上的反应，了解学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，关注学生在生活中遇到挫折时的态度，引导他们学会从挫折中汲取经验，培养乐观向上的心态。总计字数：约500字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本课的教学中，教师可以通过提问方式引导学生谈论自己完成一幅画的经历，从而激发学生的学习兴趣。教师可以设计一些开放性的问题，如：“你们画过画吗？”“在画画的过程中，有没有遇到过什么困难？”等，让学生充分表达自己的想法，为接下来的课文学习做好铺垫。二、自主学习的引导自主学习是培养学生独立学习能力的关键环节。在本课的教学中，教师需要引导学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并通过查字典等方式理解字词。在这个过程中，教师可以给予学生适当的指导，如教授查字典的方法、提示学生关注课文中的关键词等，帮助学生更好地完成自主学习。三、课堂讨论的组织课堂讨论是培养学生合作能力和思考能力的重要途径。在本课的教学中，教师需要组织学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的道理。教师可以设计一些有针对性的问题，如：“为什么玲玲的画得了奖？”“从这个故事中，我们可以学到什么？”等，引导学生深入思考，充分发表自己的观点。四、课堂讲解的针对性课堂讲解是帮助学生解决疑难问题、深化理解的重要环节。在本课的教学中，教师需要针对学生不懂的问题进行讲解，重点讲解生字词及课文中的道理。在讲解过程中，教师需要注意语言的准确性和生动性，尽量用浅显易懂的语言解释生字词，用具体的事例说明课文中的道理，以便学生更好地理解和掌握。五、朗读课文的指导朗读课文是培养学生朗读能力和审美情感的重要手段。在本课的教学中，教师需要指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在指导过程中，教师需要注意纠正学生的发音错误，引导学生把握课文中的情感变化，培养学生的语感和审美情感。六、小结的概括性小结是帮助学生梳理知识、巩固记忆的重要环节。在本课的教学中，教师需要总结本课学习内容，强调生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。在小结过程中，教师需要用简洁明了的语言概括本课的重点内容，以便学生更好地记忆和理解。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出教师在教学过程中需要关注各个环节的设计和实施，以确保学生对知识的掌握和技能的培养。同时，教师还需要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，提高教学效果。总之，教学过程是教学设计的核心，教师需要认真对待每一个环节，为学生创造一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。七、作业设计的层次性作业设计是巩固学生学习成果、提升学习能力的重要环节。在本课的教学中，教师需要设计不同层次的作业，以满足不同学生的学习需求。作业设计应包括基础性作业和提高性作业。基础性作业主要是巩固学生对生字词的掌握和课文内容的理解。例如，抄写本课生字词，熟读课文，理解课文内容等。这些作业旨在帮助学生巩固基础知识，为深入学习打下基础。提高性作业则旨在培养学生的思维能力和创新能力。例如，结合生活实际，用“只要……就……”造句，这样的作业可以让学生在理解课文道理的基础上，学会运用到实际生活中，培养学生的创新思维和语言表达能力。八、课后反思的深度课后反思是教师提高教学能力、优化教学设计的重要途径。在本课的教学中，教师需要对教学过程进行深入反思，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学效果的评估等方面。教师需要观察学生在课堂上的反应，了解学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学方法，提高教学效果。例如，如果发现学生对某个生字词的掌握不够牢固，教师可以在下一节课中增加对该字词的复习和练习。同时，教师还需要关注学生在生活中遇到挫折时的态度，引导他们学会从挫折中汲取经验，培养乐观向上的心态。例如，教师可以通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生分享自己在生活中遇到的挫折和应对