中学联盟广东省惠东县平海中学高中地理必修二教学设计：第五章（2份）

[中学联盟]广东省惠东县平海中学高中地理必修二教学设计：第五章（2份）一、教学内容

本章节的教学内容主要围绕广东省惠东县平海中学高中地理必修二第五章展开，具体包括以下几个方面的知识点：

1.地貌：重点讲解地貌的形成、分类及其对人类活动的影响。通过分析地貌的形成过程，使学生了解不同地貌的特点及其成因。

2.气候：介绍气候的要素、类型及变化规律。重点讲解我国气候的主要特点，使学生掌握不同气候类型及其对农业生产的影响。

3.水文：分析水文循环过程及其对地理环境的影响。重点讲解河流、湖泊、地下水等水文现象的分布、形成及变化规律。

4.植被：介绍植被的类型、分布及与环境的关系。使学生了解不同植被的特点及其对地理环境的适应性。

5.土壤：讲解土壤的形成、类型及肥力。使学生掌握土壤的主要特性及其对农业生产的重要性。

6.人文地理：分析人口、城市、产业、交通等人文地理现象的分布、形成及发展规律。使学生了解不同人文地理现象的特点及其与环境的关系。二、教学目标

1.知识目标：通过本章内容的学习，使学生掌握地貌、气候、水文、植被、土壤等自然地理要素的基本概念、特征和分布规律。例如，了解我国气候的主要类型及其对农业生产的影响，掌握地貌的形成过程及其对人类活动的影响等。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。例如，通过分析某一地区的自然地理条件，评价其农业生产潜力；或通过研究某一地貌的形成过程，预测其发展趋势等。

3.情感目标：培养学生对自然环境的尊重和保护意识。例如，通过学习土壤的形成和肥力维持过程，使学生认识到保护土壤资源的重要性；或通过分析气候变化对人类生活的影响，使学生意识到节能减排、保护气候的紧迫性等。

4.思维目标：培养学生批判性思维和创新能力。例如，在讨论某一地区自然地理条件对经济发展的影响时，鼓励学生提出不同的观点和解决方案；或在学习地貌形成过程时，引导学生思考是否存在其他可能的形成机制等。

5.价值观目标：培养学生树立正确的自然观和可持续发展观。例如，通过分析人类活动对自然环境的影响，使学生认识到保护环境、实现人与自然和谐共生的重要性；或通过学习不同地区的发展模式，使学生体会到因地制宜、实现区域协调发展的必要性等。三、教学难点与重点

1.难点：地貌的形成与分类

-重点：地貌的形成过程，如地壳运动、外力作用等；地貌的分类，如平原、高原、山地、丘陵等。

2.难点：气候的形成与变化

-重点：气候的要素，如气温、降水、气压等；气候的形成因素，如纬度、地形、海陆分布等；气候的变化规律，如全球气候变化、区域气候变化等。

3.难点：水文的分布与循环

-重点：水文现象的分布，如河流、湖泊、地下水等；水文循环的过程，包括蒸发、降水、径流等。

4.难点：植被的类型与分布

-重点：植被的类型，如森林、草原、荒漠等；植被的分布规律，如地带性分布、非地带性分布等。

5.难点：土壤的形成与肥力

-重点：土壤的形成过程，如母岩风化、有机质积累等；土壤的肥力评价，如土壤肥力等级、土壤质量等。

6.难点：人文地理现象的分布与影响

-重点：人口分布的规律，如人口密度、人口迁移等；城市分布的特点，如城市等级、城市形态等；产业分布的规律，如产业布局、产业升级等；交通分布的影响，如交通网络、交通枢纽等。

7.难点：地理信息的获取与应用

-重点：地理信息的获取方法，如遥感、地理信息系统等；地理信息在实际应用中的案例，如城市规划、资源管理等。

8.难点：地理环境与人类活动的关系

-重点：自然地理条件对人类活动的影响，如农业生产、城市发展等；人类活动对地理环境的影响，如土地利用、气候变化等。

9.难点：可持续发展理念的实践

-重点：可持续发展的概念与原则，如公平性、可持续性、共同性等；可持续发展在实际案例中的应用，如资源节约、环境保护等。

10.难点：地理思维能力的培养

-重点：地理思维的方法与技巧，如比较分析、综合分析、空间分析等；地理思维在实际问题中的应用，如区域发展策略、环境评价等。四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授地貌、气候、水文、植被、土壤等自然地理要素的基本概念、特征和分布规律。

-讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，促进学生主动思考、分享观点，加深对知识的理解。

-案例研究法：选取具有代表性的地理案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-项目导向学习法：设计地理项目，让学生通过实地考察、数据收集、分析报告等方式，亲身体验地理现象的实际情况。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同地貌、气候、水文等自然地理要素，通过模拟展示各要素的特点和相互关系。

-实验操作：安排实验课程，如土壤实验、气候模拟实验等，让学生通过实际操作，加深对地理现象的理解。

-地理游戏：设计地理知识问答、地图拼图等游戏，以趣味性的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体PPT课件，展示地貌、气候、水文等地理现象的图片、图表、动画等，增强视觉冲击力。

-视频：利用视频资源，如地理纪录片、教学视频等，让学生直观地了解地理现象的形成和变化过程。

-在线工具：使用在线地图、地理信息系统（GIS）等工具，帮助学生进行地理数据的查询、分析和可视化。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国不同地区的地貌、气候、水文等自然地理现象的图片，引导学生观察和思考。

-提出问题：引导学生关注不同地理现象的特点和成因，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（30分钟）

-讲解地貌的形成与分类：通过讲解地壳运动、外力作用等，使学生了解地貌的形成过程和分类。

-讲解气候的形成与变化：通过讲解气候的要素、形成因素和变化规律，使学生掌握气候的特点和变化趋势。

-讲解水文的分布与循环：通过讲解水文现象的分布和循环过程，使学生了解水文现象的特点和变化规律。

-讲解植被的类型与分布：通过讲解植被的类型和分布规律，使学生掌握植被的特点和分布情况。

-讲解土壤的形成与肥力：通过讲解土壤的形成过程和肥力评价，使学生了解土壤的特点和肥力维持。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：提供相关的地理练习题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和问题，互相解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对新课内容，教师提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-解答：教师解答学生提出的问题，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.师生互动环节（5分钟）

-小组活动：组织学生进行小组活动，通过角色扮演、实验操作等方式，让学生亲身体验地理现象的实际情况。

-互动讨论：引导学生进行互动讨论，分享彼此的学习心得和问题，互相解答疑惑，提高学生的参与度和兴趣。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

-反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为接下来的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外书籍：推荐《地理学：原理与应用》、《地理信息系统原理与应用》等书籍，帮助学生深入了解地理学的理论和应用。

-网络资源：推荐中国地理空间信息公共服务平台、国家地理等网站，提供丰富的地理信息资源和案例。

-实践基地：推荐当地的自然保护区、气象站、水文站等实践基地，让学生亲身体验地理现象的实际情况。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：要求学生在课后阅读推荐书籍，加深对地理知识的理解和掌握。

-参加在线课程：鼓励学生参加地理信息系统、气候变化等在线课程，拓宽知识面和技能。

-参观实践基地：组织学生参观当地的自然保护区、气象站、水文站等实践基地，让学生亲身体验地理现象的实际情况。

-完成地理项目：鼓励学生完成地理项目，如制作地理地图、分析地理数据等，培养学生的实践能力和创新思维。

-参与地理竞赛：推荐学生参加地理知识竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛、全国中学生地理知识大赛等，提高学生的地理知识和能力。七、板书设计

①地貌的形成与分类

-地壳运动：板块构造、地壳变动

-外力作用：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用

-地貌分类：平原、高原、山地、丘陵

②气候的形成与变化

-气候要素：气温、降水、气压

-气候形成因素：纬度、地形、海陆分布

-气候变化规律：全球气候变化、区域气候变化

③水文的分布与循环

-水文现象：河流、湖泊、地下水

-水文循环过程：蒸发、降水、径流

-水文分布与循环的影响：水资源利用、洪水灾害

④植被的类型与分布

-植被类型：森林、草原、荒漠

-植被分布规律：地带性分布、非地带性分布

-植被与环境的关系：植被与气候、植被与土壤

⑤土壤的形成与肥力

-土壤形成过程：母岩风化、有机质积累

-土壤分类：砂土、壤土、粘土

-土壤肥力评价：肥力等级、土壤质量

⑥人文地理现象的分布与影响

-人口分布：人口密度、人口迁移

-城市分布：城市等级、城市形态

-产业分布：产业布局、产业升级

-交通分布：交通网络、交通枢纽

⑦地理信息的获取与应用

-地理信息获取：遥感、地理信息系统

-地理信息应用：城市规划、资源管理

-地理信息案例：案例分析

⑧地理环境与人类活动的关系

-自然地理条件：农业生产、城市发展

-人类活动影响：土地利用、气候变化

-人类活动与地理环境的关系

⑨可持续发展理念的实践

-可持续发展概念：公平性、可持续性、共同性

-可持续发展案例：资源节约、环境保护

-可持续发展实践

⑩地理思维能力的培养

-地理思维方法：比较分析、综合分析、空间分析

-地理思维应用：区域发展策略、环境评价

-地理思维培养八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本后的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2.绘制地理图例：要求学生绘制我国不同地貌、气候、水文等地理现象的图例，培养学生的绘图能力和地理观察能力。

3.撰写地理报告：要求学生选择一个地理现象，进行实地考察和资料收集，撰写地理报告，培养学生的实践能力和研究能力。

作业反馈：

1.批改课后练习题：及时批改学生的课后练习题，指出存在的问题，如答题不准确、知识点掌握不牢固等，给出改进建议。

2.评价地理图例：对学生的地理图例进行评价，指出绘图过程中的问题，如比例尺使用不当、图例标注不清等，给出改进建议。

3.审阅地理报告：对学生的地理报告进行审阅，指出报告中的问题，如研究方法不恰当、数据分析不准确等，给出改进建议。九、典型例题讲解

例题一：分析某地区地貌的形成原因及对人类活动的影响。

答案：该地区地貌的形成原因可能有地壳运动、外力作用等。地貌对人类活动的影响可能包括提供居住地、影响交通建设、影响农业生产和土地利用等。

例题二：分析某地区气候的形成原因及其对农业生产的影响。

答案：该地区气候的形成原因可能有纬度、地形、海陆分布等。气候对农业生产的影响可能包括影响作物种类选择、影响农业生产周期、影响农业生产技术等。

例题三：分析某地区水文的分布及循环过程，并评价其对水资源利用的影响。

答案：该地区水文的分布及循环过程可能包括河流、湖泊、