8.3.6-3.8空气与生命（原卷版）

第3章空气与生命（§3.6～3.8）姓名班级得分一、选择题（每小题2分，共40分）1、环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，下列几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②二氧化碳的过量排放将导致温室效应；③酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致；④沙尘暴是因为汽车排放的尾气引起的。其中正确的是......（▲）A、①②B、①②③C、②③D、①②③④2、绿水青山就是金山银山。森林是“地球之肺”，下列说法与之不相关的是......（▲）A、树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气B、森林能吸收空气中大量的粉尘和烟尘C、森林能涵养水源，防止水土流失D、森林能吸收空气中的二氧化硫等有害有毒气体3、如图是自然界中氧的部分循环示意图，其中没有氧气参加反应的是......（▲）①金属锈蚀②煤炭燃烧③植物光合作用④人呼吸⑤鱼类呼吸⑥水生植物A、①②B、③⑥C、④⑤D、①③⑥4、下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。下列关于该式子的叙述正确的是......（▲）A、生理活动a、b只能在有光的条件下进行B、活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC、生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D、生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量5、如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是......（▲）A、a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B、b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C、d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色D、该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所6、学习了“空气与生命”这一单元后，某班要举行“空气中的氧气会减少耗尽吗？”辩论会，某小组为了支持“空气中的氧气会减少耗尽”这一观点，收集了以下证据。你认为不应该成为本方论据的是......（▲）A、汽车越来越多，消耗的氧气越来越多B、有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量高达30％C、地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料越来越多D、限制二氧化碳的排放是目前各国政府的重要环境政策7、如图所示是光合作用的过程示意图。下列关于光合作用的说法正确的是......（▲）A、光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中B、光合作用需要的二氧化碳和水都来自空气C、光合作用发生了物质的转化，将有机物制成了无机物D、光合作用实现了能量的转化，把化学能转变成了光能8、现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，(则应选用的装置组合是)......（▲）A、甲和乙B、乙和丙C、甲和丙D、乙和丁9、五一节小金与家人一起采摘草莓。小金发现种植草莓的大棚内，每隔一定距离贴地位置有一个释放CO2的装置，且大棚内温度明显高于棚外，他联想到有关知识进行了分析，其中不合理的是....（▲）A、释放CO2的装置贴地放置，利于草莓进行更多的光合作用B、大棚内CO2浓度较高，可增强大棚的保温作用C、适当增加棚内CO2的浓度，可促进草莓的生长D、大棚中造成“温室效应”的气体，只有CO2一种10、如图所示，若甲代表H2O和CO2，那么，下列各项中正确的是......（▲）A、乙是呼吸作用，丙是糖类和O2，丁是光合作用B、乙是光合作用，丙是糖类和O2，丁是呼吸作用C、乙是呼吸作用，丙是CO2和H2O，丁是光合作用D、乙是光合作用，丙是CO2和H2O，丁是呼吸作用11、维持大气中碳一氧平衡的措施不包括......（▲）A、大量植树造林，保护植物B、减少二氧化碳的排放量C、围海造田、围湖造田D、退耕还林、还草12、关于温室效应，有下列说法：①温室效应有利也有弊；②温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的；③温室效应的加剧主要是由于大气中的二氧化碳含量升高引起的；④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧；⑤适度的温室效应能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存；⑥森林被称为地球之肺，所以大力提倡植树造林，可以消除温室效应。其中正确的是......（▲）A、①②③④⑤⑥B、①③④⑤C、①③④⑤⑥D、①②③④⑤13、利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是......（▲）A、合理密植，及时灌溉施肥、治虫B、夜间适当通风降温C、适当延长光照时间，增加光照强度D、光照条件下适当增加二氧化碳浓度14、将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化如图所示。下列说法错误的是......（▲）A、AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度B、BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度C、实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多D、由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低15、在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是......（▲）A、液体A、B都是清水B、液体A、B都是酒精C、液体A是清水、液体B是酒精D、液体A是酒精、液体B是清水16、在家中养植物总要想着浇水，若是出差旅行更是放心不下，美国的GroBoxG团队设计了一款气培箱，利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。这款气培箱能同时种植5根小植物，上方设计有LED光照，相当于普通小灯泡的耗能。植物的根部“悬于”空中。下列有关说法错误的是......（▲）A、上方的LED灯可以弥补光照不足，促进植物的生长B、这款气培箱同时种植5根小植物体现了合理密植的科学思想C、“悬于”空中的根增大与二氧化碳的接触面积以增强光合作用D、该款气培箱设计防止了烂根情况的出现17、隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天烧三个，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个，你认为这两个人的做法及理由合理的是......（▲）A、乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用B、乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用C、甲，因为白天烧三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用D、甲，因为晚上烧两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用18、将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳浓度的变化，得到如图所示的曲线。下列说法正确的是......（▲）A、a点和d点只进行呼吸作用B、b点和c点光合作用强度与呼吸作用强度相等C、该植株一昼夜内在d点时有机物总量最多D、b点二氧化碳浓度最高，该点没有进行光合作用19、如图表示德国科学家萨克斯的实验，把绿色的叶片放在黑暗处24小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明：①光合作用需要光照；②光合作用需要CO2；③光合作用合成淀粉；④光合作用放出氧气；⑤光合作用需要叶绿素......（▲）A、①③B、①⑤C、②④D、③⑤20、如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是......（▲）A、N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B、MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C、MN段表示该植物只进行呼吸作用D、NP段表示该植物只进行光合作用二、填空题（除注明外，每空2分，共39分）21、小李同学设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）小李的实验设计不够严谨，实验还应增设对照组：将氢氧化钠溶液换成▲，其他条件保持不变。（2）步骤①“暗处理一昼夜”，目的是消耗尽叶片内存留的▲。（3）步骤③中，叶片放入盛有▲的小烧杯中进行水浴加热，目的是溶解叶绿素。（4）若步骤④中叶片不变蓝色，则说明：二氧化碳▲（填“是”或“不是”）光合作用必需的原料。（5）光合作用需要的原料还有▲。22、（6分）绿色植物能捕获光能。如图为测定金鱼藻光合作用的实验装置的示意图。表中数据是在适宜（恒定）温度下，改变灯与烧杯间的距离测得的金鱼藻放出的气泡数。灯与烧杯间的距离（cm）1015202530354045气泡数（个／min1）从表中可以得出的结论是▲。（2）若将灯与烧杯间的距离固定在15cm，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是▲。23、我们可以利用如图1所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：（1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度▲呼吸作用。（填“大于”“小于”或“等于”）。（2）（3分）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自▲等。（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降，光照强度与甲处CO2量的关系如图2，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度▲。（4）（3分）1771年，英国科学家普利斯特利通过如图3实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是▲。24、如图表示生活状态正常的植物体在一天24小时内CO2净吸收量和净释放量，请据图回答问题：（1）（3分）一天中，▲（填时刻）植物体的光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化量相等。（2）（3分）在黑暗处，植物体呼吸作用释放的二氧化碳每时刻的数量是▲。（3）假设一天中，植物体呼吸作用的CO2释放量始终相同，则光合作用对CO2的最大吸收量是▲。（4）（3分）图中阴影部分面积表示的是▲。（5）由图可知，植物处于▲（填“旺盛”“一般”或“较差”）的生长状态。三、实验探究题（25题9分，26题12分，共21分）25、某同学在学习了植物的光合作用后，准备通过实验来验证有关因素是否真的影响了光合作用，如图为他的实验过程，请你回答下列问题：（1）他的实验目的是验证光合作用是否需要▲。（2）通过将植物放置在▲处一段时间，可以消耗掉叶片中原有的光合作用的产物。（3）步骤▲的作用是去除叶片中的叶绿素。26、如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于一定的光照条件且温度为20℃的环境中，实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，据此回答下列问题：（1）测