《神奇的眼睛》名师说课课件

第六节神奇的眼睛(说课)邵晓利基本内容：一、教材分析三、教法和学法分析二、学情分析四、教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用

“神奇的眼睛”安排在凸透镜成像规律之后，是对凸透镜成像规律知识的巩固与延伸，学生利用学习的透镜有关知识，解决生活中的一些相关问题，由浅入深，保持了知识的结构性和系统性。并且，眼睛、近视眼、远视眼、放大镜和照相机都与生活密切相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。（二）教学目标根据课标的要求结合教材的内容，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能（1）了解眼睛的构造及视物原理。（2）了解近视眼和远视眼的成因及矫正。（3）了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。

2、过程与方法通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的能力。3、情感态度与价值观（1）培养学生的眼保健意识（2）通过小组实验探究，培养学生的团队协作精神（3）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。（三）教学重难点（1）了解眼睛的视物原理（2）知道近视眼和远视眼的成因及矫正（3）了解放大镜、照相机、投影仪的成像原理。1、教学重点2、教学难点通过实验探究近视眼和远视眼的成因及矫正二、学情分析学生在学习本节知识之前，已经储备了透镜的相关理论知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生对于本节课的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。

但是，八年级的学生仍以感性认识为主，因此学习过程中需要以感觉体验作为依托，逐步从形象思维到抽象思维过渡。

三、教法和学法分析本节课以教师演示实验和学生探究实验为主，并同时充分利用多媒体课件、视频动画、微课等手段激发学生的兴趣，展示生活中的“神奇的眼睛”。学生主要通过观察法、比较法、实验探究法、分析综合法等方法进行重难点的学习。四、教学设计（一）情境引入（二）探究新知知识点1：眼睛的构造（2）成像原理：晶状体——凸透镜视网膜——光屏物距远大于二倍焦距，成倒立、缩小的实像眼睛看远近不同的物体u变——v变吗？思考凸透镜成像时u变——v变我们的眼睛怎么看清远近不同的物体呢？第二关近视眼的成因及矫正成因：近视眼晶体状长时间处于紧张状态，导致弯曲程度变大，晶状体变厚，会聚能力变强。正常眼近视眼实验探究：近视眼的成像情况及矫正实验器材：厚透镜（f=5cm），薄透镜（f=10cm），LED光源，光屏，光具座。实验过程：1、如图，用焦距为10cm的透镜模拟正常眼，LED光源模拟物体，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。2、固定物体、凸透镜、视网膜的位置不变，用焦距为5cm的透镜模拟晶状体变厚了的近视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。3、给近视眼配戴合适的近视眼镜，观察视网膜上的成像情况。矫正：1、配戴凹透镜2、手术治疗3、滴眼药水4、角膜塑形（ok镜）治疗近视

成像情况：

近视眼将像成在视网膜的前方。第三关远视眼的成因及矫正远视眼晶体状过于松弛，导致弯曲程度变小，晶状体变薄，会聚能力变弱。正常眼远视眼实验探究：远视眼的成像情况及矫正实验器材：“正常眼”f=5cm，“远视眼”f=10cm，LED光源，光屏，光具座。实验过程：1、如图，用焦距为5cm的透镜模拟正常眼，LED光源模拟物体，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。2、固定物体、凸透镜和视网膜的位置不变，用焦距为10cm的透镜模拟晶状体变薄了的远视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。3、如图，给远视眼配戴合适的老花镜，观察视网膜上的成像情况。成像情况：

远视眼将像成在视网膜的后方。矫正：1、戴凸透镜2、手术治疗小结：近视眼和远视眼的成因及矫正练一练：正常近视远视近视远视学习拓展：1、眼镜的度数：2、保护视力，关爱盲人（f的单位要用m）第四关生活中的眼睛放大镜就是：一个短焦距的凸透镜（一）放大镜成像原理：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像(二)照相机成像原理照相机所成的像是____、____的____像。倒立缩小实数码相机用图象传感器替代胶卷,把光信号变成电信号,再变成数字信号,由相机内的存储器保存.镜头凸透镜胶卷光屏(三)投影仪与幻灯机

结构谈谈你的收获1、眼睛的视物原理

晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，通过改变晶状体的弯曲程度（焦距），使像总成在视网膜上。2、近视眼晶状体太厚，像成在视网膜的前方，配戴凹透镜矫正。3、远视眼晶状体太薄，像成在视网膜的后方，配戴凸透镜矫正。4、透镜的应用(1)放大镜

u<f成正立放大的虚像(2)照相机

镜头---凸透镜，胶片---光屏

u>2f成倒立缩小的实像(3)投影仪、幻灯机

f<u<2f成倒立放大的实像（三）归纳总结

美国盲聋女作家兼演讲者——海伦·凯勒（HelenKeller，1880—1968)

《假如给我三天光明》是海伦·凯勒最著名的一篇散文代表作，在文章中她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切！

在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。

光明，一个令人神往的词语，拥有了光明，就能拥有一切美