《我能撬起地球导学案-2023-2024学年科学大象版2001》_第1页
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文档简介

《我能撬起地球》导学案导学目标：1.了解《我能撬起地球》的作者、出版社、出版年份等基本信息；2.理解故事的主要内容和主题，掌握故事情节和人物形象；3.分析故事中的人物性格、行为动机和情节发展；4.探讨故事中的道德观念和价值取向；5.提升阅读理解能力，培养学生的思辨能力和创造力。导学内容：《我能撬起地球》是一部由作家刘慈欣创作的科幻小说，于2008年由科学出版社出版。故事主要讲述了一个名叫张小凡的男孩，他在一次无意的机缘下发现了一种奇奥的力量，可以撬起地球。他利用这种力量解决了许多世界难题，但最终却陷入了道德和人性的困境中。在故事中，张小凡是一个正直善良的少年，他利用自己的力量帮助别人，解决了许多世界难题，受到了人们的尊敬和爱戴。然而，随着他力量的增长和利用的方式变得越来越极端，他开始变得自大和狂妄，最终陷入了道德和人性的深渊中。这个故事引发了我们对人性、道德和力量的思考，让我们重新审视自己的行为和选择。通过阅读《我能撬起地球》，我们可以深刻理解到：力量并不是万能的，只有公理和善良才是真正的力量；人性的复杂和脆弱，需要我们不息反思和修正；道德和良知是我们行为的准则，我们应该始终坚守。导学步骤：第一步：导入与启发通过引入故事背景和主要人物，引发学生对故事的兴趣和好奇心，激发他们的思考和想象力。第二步：阅读与理解让学生阅读《我能撬起地球》，并进行文本分析和理解，探讨故事的主题、人物形象和情节发展，引导他们深入思考故事背后的道德和人性问题。第三步：讨论与思考组织学生进行小组讨论和思辨，探讨故事中的道德观念和价值取向，引导他们思考自己的行为和选择，培养他们的思辨能力和创造力。第四步：总结与反思通过对故事的总结和反思，让学生深刻领悟到故事的寓意和启迪，引导他们在平时生活中积极践行道德和善良，成为真正有力量的人。导学延伸：1.鼓励学生进行创作，写一篇关于自己拥有特殊力量的故事，探讨力量和责任的干系；2.组织学生进行角色扮演，演绎《我能撬起地球》中的人物形象和情节，加深对故事的理解和体验；3.邀请专家学者进行讲座，深入探讨故事中涉及的道德和人性问题，引导学生进行深入思考和讨论。通过本次导学，置信学生们能够更深入地理解《我能撬起地球》这部作品，思考其中的道德问题和人性困境，培养他们的思辨

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