1 北京的春节 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

1北京的春节说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《北京的春节》。这是六年级下册统编版语文教材中的一篇课文，主要介绍了北京春节期间的习俗和活动，展现了我国传统文化的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学过的春节习俗相关，有助于学生回顾和巩固已有知识。同时，通过学习这篇课文，学生可以进一步了解北京春节的特色，丰富自己的文化认知。核心素养目标1.培养学生的文化意识，引导学生感受中国传统节日的文化内涵。

2.增强学生的审美感知，通过描写细腻的语言，让学生体会语言文字的美。

3.提升学生的信息提取能力，引导学生从课文中提取关键信息，理解文章主旨。

4.培养学生的语言表达习惯，鼓励学生在课堂上进行口头表达和书面表达练习。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对春节这一传统节日有一定的了解和认识。在知识层面，他们已经接触过一些描写节日习俗的文章，对文学作品的阅读和理解能力有所提高。然而，由于地域文化的差异，学生对北京春节的习俗可能了解有限，这为学习《北京的春节》提供了新的学习点。

在能力方面，学生在阅读理解、信息提取和语言表达上都有一定的基础，但个别学生可能存在阅读速度慢、理解深度不足的问题。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何将阅读中的感受和思考转化为自己的文字表达，仍是一个挑战。

在素质方面，学生对传统文化的兴趣和热爱程度不一，部分学生可能对传统节日习俗的了解较为肤浅。因此，本节课旨在通过学习《北京的春节》，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信。

在行为习惯上，六年级学生已经形成了良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围，提高学生的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟北京春节的习俗，加深对课文内容的体验和记忆。

3.利用多媒体展示北京春节的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成关于春节习俗的调查报告，培养学生的合作能力和研究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段春节庆祝活动的视频，引起学生对春节的兴趣。

-提问：同学们，你们知道春节吗？你们家乡的春节有哪些习俗？

-引导学生分享自己家乡的春节习俗，激发他们对北京春节的好奇心。

-介绍本节课的学习内容《北京的春节》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解课文《北京的春节》的结构和主要内容，引导学生了解课文的大致框架。

-通过多媒体展示北京春节的图片和视频，让学生直观感受北京春节的氛围。

-讲解课文中的重点词汇和句型，如“守岁”、“拜年”、“放鞭炮”等，帮助学生理解课文。

-引导学生分析课文中的描写手法，如对比、排比等，提升学生的审美能力。

-通过提问和讨论，引导学生思考课文中的文化内涵，如传统节日的意义和传承。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，如长辈、孩子等，体验北京春节的习俗。

-学生分享角色扮演的感受，教师点评并总结。

-布置小练笔，要求学生以“我家乡的春节”为题，写一篇短文，表达自己对家乡春节的认识和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调北京春节的习俗和意义。

-鼓励学生在生活中关注传统节日，传承和弘扬传统文化。

-对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提出希望。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解其他地区的春节习俗，下节课分享。

-收集关于春节的图片或视频，下节课展示。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。知识点梳理1.北京春节的习俗介绍：

-守岁：家人团聚，迎接新年的到来。

-拜年：向长辈和亲朋好友表达祝福。

-放鞭炮：驱除邪气，迎接好运。

-吃团圆饭：家人团聚，共享美食。

-穿新衣：寓意新的一年新的开始。

-发红包：长辈给晚辈的祝福和压岁钱。

2.北京春节的文化内涵：

-传统节日的意义：传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

-春节的象征：团圆、和谐、喜庆。

-春节的历史渊源：了解春节的起源和发展历程。

3.文学作品的阅读理解：

-课文结构：段落划分、层次梳理。

-重点词汇和句型：理解词汇含义，掌握句型结构。

-描写手法：对比、排比、拟人等。

4.语言表达能力的提升：

-角色扮演：通过模拟角色，提高口语表达能力。

-小练笔：通过写作练习，提升书面表达能力。

5.文化自信的培养：

-关注传统节日：了解和传承中华民族优秀传统文化。

-弘扬传统文化：积极参与传统文化的传承和弘扬。

6.合作能力的培养：

-小组合作学习：通过团队合作，提高学生的合作意识和能力。

-调查报告：让学生共同完成调查报告，培养团队协作精神。

7.教学媒体的使用：

-多媒体展示：利用图片、视频等，增强学生的直观感受。

-课外阅读：拓展学生的知识面，提高阅读能力。

8.课后作业的布置：

-阅读课外书籍：了解其他地区的春节习俗。

-收集资料：收集关于春节的图片或视频。

-完成课后练习题：巩固所学知识。教学反思今天我们上了《北京的春节》这一课，总的来说，我觉得收获还是蛮大的。不过，在回顾和反思这节课的时候，我也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度还是挺高的。尤其是当我让他们分享自己家乡的春节习俗时，大家都很积极地举手发言，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生虽然参与进来了，但他们的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对北京春节的了解还不够深入，或者是他们的表达能力和思考能力还有待提高。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生去深入思考，鼓励他们用自己的语言去表达。

其次，我在教学过程中使用了多媒体展示，比如图片和视频，这些多媒体资源确实增强了课堂的直观性和趣味性，学生的兴趣也被很好地调动起来了。但是，我也发现有些学生对于多媒体展示的内容不太关注，他们的注意力还是更多地集中在教师身上。这让我思考，如何更好地利用多媒体资源，让每个学生都能从中受益。

再来说说课堂练习。我布置了小练笔，让学生写一篇关于“我家乡的春节”的短文。这个练习的设计初衷是希望学生能将所学知识应用到实际中，提高他们的写作能力。但是，从学生的作业来看，有的学生虽然完成了作业，但内容比较单一，缺乏创意。这说明我在设计练习时可能没有充分考虑学生的实际情况，或者是练习的难度和灵活性不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重练习的设计，使之更具针对性和挑战性。

此外，我还发现课堂上的小组讨论环节，虽然学生参与度不错，但讨论的质量并不高。有些小组讨论变成了个别学生的“独角戏”，而其他成员只是旁观者。这让我意识到，我需要在小组讨论的组织和引导上下功夫，确保每个学生都能参与到讨论