4认识磁极（公开课一等奖创新教案）-3

4认识磁极（公开课一等奖创新教案）《认识磁极》教学设计

一、教学目标

知道磁极的磁性最强，认识到每个磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

通过科学观察实验，认识磁极及磁极的性质。

体验参与科学活动带来的乐趣。

二、教学重点知道磁极的磁性最强，明白磁铁能指南北。

三、教学难点认识到磁极指示南北需要自由转动。

四、教学准备

教师准备：量杯、条形磁铁、U形磁铁、曲别针、图钉、铁粉、铁架台、细线、水盆、泡沫塑料、水、旋转架。

五、教学过程

科学星球大闯关

预热关：温故知新辨方向学生回顾上节课所学的方向的知识，以小组为单位讨论教室内的四个方向，请一名学生把方向的贴纸贴到四面墙上。

【设计意图】：复习前面学习过的知识，同时为后面学习磁铁指示方向

的方向确定奠定基础，与前后知识上挂下联。

第一关：隔水取物有技巧

跟学生玩一个隔杯取物的游戏，如何在不碰到杯子里的水的情况下，取

出杯底的曲别针呢？

学生：可以用磁铁吸引。

老师故意把磁铁平放在盖子上没吸引成功，引学生说出用两端去吸引。

老师借机问学生：同学们，磁铁的不同部位吸引铁的能力不一样吗？什么部位吸引铁最多？这节课就来学习一一认识磁极。(板书)

【设计意图】：通过趣味导入吸引学生的注意力。

二、新授知识

提出问题

老师：针对这个现象，谁能提出一个问题？

学生提出问题：

磁铁的哪些部位吸力大？

磁铁的哪些部位吸铁多？

【设计意图】：引导学生发现问题，学会提问。

做出猜想

老师；谁能猜一猜？

学生：磁铁的部位吸铁最多。

设计实验

老师：同学们，想知道磁铁哪个部位吸铁多，可以怎么做实验？

学生：把磁铁放进铁钉里面。

教师：有什么需要注意的吗？引导学生说出，各个部分都要去吸一下。

进行实验

学生分小组进行试验，并且填写实验记录单。

教师指导，引导学生正确认识不同磁铁的两极。

得出结论

学生交流汇报，得出结论：磁铁吸铁最多的部位就是磁极，磁铁的磁极

有两个。（板书）

颁发观察小行家奖状。

第二关：水上探秘巧思考

老师出示“不听话的瓶子”问学生原因，揭开谜底一一有磁铁。

提出问题

老师：针对这个现象，谁发现了什么问题？

学生：磁铁与方向有一定的对应关系吗？

【设计意图】：引导学生透过现象，发现问题。

做出猜想

老师：谁能说一说你的猜想？

学生（1）:磁铁与方向有对应关系。

学生（2）:磁铁与方向没有对应关系。

设计实验

老师：怎么设计实验？

学生回答。

老师:把磁铁放在桌子上行不行？直接拿在手里行不行？

学生：不行，不能转。

老师：怎么才能让磁铁自由转动？

学生想办法利用给定材料设计实验方案。

进行实验

学生分组利用现有的器材进行试验，填实验记录单。

教师指导，引导学生正确使用不同器材。

得出结论

学生汇报实验结果，得出结论：磁极的一端朝北，另一端朝南。

让学生对磁极起名字，老师补充：磁铁指北的磁极叫北极，用N表示；

磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。（板书）

为学生颁发观察小行家奖。

三、拓展延伸

教师：假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？请用本节课的

实验方法检测每一截有几个磁极。

四、边学边总结

学习了本节课，你有哪些收获？

学生总结，教师在学生总结的基础上进行补充，帮助学生整理知识，内化知识。

六、板书设计

认识磁极

北极N

磁铁吸铁最多的部位就是磁极I

南极S

实验记录单

磁铁的哪个部位吸引铁最多实验记录单

你使用的是哪种磁铁？用的的是什么铁制品？吸引轶