病原生物与免疫学课程标准

长江艺术工程职业学院病原生物与免疫学课程标准一、课程名称：病原生物与免疫学二、课程性质、学分、课时《病原生物与免疫学》是一门必修的专业基础课程。其内容抱括医学微生物学、医学免疫学基础和人体寄生虫学三部分，主要介绍病原微物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的基础知识，是重要的医学基础课。目前危害人类健康、威协生命的疾病主要由该学科的病原生物引起，内容涉及内、外、妇、儿、五官及老年等各科护理，更涉及到社区、康养机构、家庭等群体性或个体预防疾病、控制疾病传播的方方面面。而免疫学作为生命科学也已渗透到临床各科和基层的健康促进，因此学好本门课程对学习后期临床护理课程有重要的意义。本课程既是学习专业课程的重要基础课程，也是过渡到临床的重要桥梁课程，在课程体系中占有重要地位。本课程适用于三年制高职护理专业，34学时，2学分。三、课程设计思路高职的医学基础课程教学与本科相比要突出“职业应用性”，与中职相比要突出“高等性”。其课程的设置要围绕培养目标，以学生的职业素养和职业能力为基础，以病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治为导向，以基层应用型护理人才对知识素质的需求来设置课程目标和内容，以实现高职教育的专业性和实践性。课程设计遵循“培养逻辑思维及判断能力，贴近生活和临床，服务健康促进与护理”的理念，将知识目标和能力目标与护理岗位需求相结合，以构建整体思维导图的方法搭建知识框架，以问题为导向促进学生的思维能力与分析能力，以看图说话、看文字绘图绘表格的学习形式提升学生的综合判断和归纳能力。信息化教学手段的利用要以使抽象的知识具体化可视化，网络信息的搜索可以拓展学生的知识和学习能力，学生对学习效果的相关评价可以提升自主学习和相互学习的能力。本课程为考查课程，考核方法采取开卷考试，以分析判断、归纳总结为主，以看图说话、自制图表的方法进行，并采取分小组口试、小组成员共同评价的方法。四、课程目标总体目标：通过本课程的学习，使学生树立无菌观念和预防观念，掌握护理专业职业能力所需的基本理论和基本知识及相关技能，在职业岗位上能对人群常见疾病的发病、传播及特异性预防进行健康宣传和教育，能对微生物和免疫现象作出解释，能初步运用消毒灭菌和特异性预防方法进行护理和处理相关问题。学习目标：知识目标（1）在掌握职业能力必需的免疫学基本理论与知识的基础上，能分析和判断人体两种不同的免疫应答方式和超敏反应，能正确解释免疫学诊断及其防护。（2）在掌握常见病原微生物和人体寄生虫的主要生物学特性、致病性、免疫性的基础上，能分析其与所致临床疾病和预防的联系，能解释各类感染性疾病的预防措施。2、能力目标：（1）能应用病原生物学的相关理论与技能，牢固树立无菌观念提高生物安全意识，在护理工作过程中防止院内感染和其他医源性感染。（2）能应用病原生物与免疫相关知识进行初步卫生宣教、健康指导和预防保健。（3）能应用病原生物与免疫学相关知识对感染性疾病和其他免疫相关性疾病进行护理评估、护理诊断、制定护理措施并实施科学而人性化的护理。3、素质目标：（1）具有牢固的职业所需的无菌观念和个人及环境卫生与习惯的养成。（2）具有良好的职业操守和在人文关怀的理念。（3）通过不同的学习方法，能进行自主学习，能与人进行良好的沟通。五、课程内容与项目学习目标：序号项目学习任务职业能力目标课时理论实践一体化1构建整体知识框架结构通过读教材目录了解本课程的学习内容；通过绪论的学习理解相关概念和学习目标能解释免疫的临床意义和微生物与人类的关系以及人体寄生虫对人类健康的危害；能构建知识框架思维导图。22人体免疫应答及其生物学效应掌握人体细胞免疫应答和体液免疫应答的发生过程、发生原理及其生物学效应；了解免疫学在疾病防治中的应用；具有归纳总结知识的能力。能解释人体免疫应答与人体对疾病抵抗力的内在关系；能分析和判断人体两种不同的免疫应答方式，并能解释免疫应答异常的原因；能解释临床常用人工免疫的方法。613超敏反应根据四种超敏反应的发生机制图分析各型的特点和临床常见病例；并掌握相关病变的判断与紧急处理；能整合相关课程知识。能解释各型超敏反应的发生原因和发生过程及导致的病变；能根据临床表现判断超敏反应的类型；能整合相关课程知识严格青霉素使用和输血规范，并能及时判断和紧急处理其超敏反应。24细菌的形态结构、生长繁殖、分布消毒、遗传变异掌握细菌的形态与分类方法、细菌代谢产物的意义及其致病因素、细菌的分布及人体正常菌群的意义、细菌的变异对疾病防治的影响；能整合相关课程知识。能根据细菌形态和染色区别细菌的类型；能解释细菌结构和代谢产物与致病性的关系；能分析人体正常菌群的致病条件和细菌变异与临床的关系；能结合基护操作课程严格消毒灭菌和无菌操作的理念；具有对患者人文关怀的情怀。215细菌的致病性、感染来源与类型、医院感染掌握决定细菌致病性的因素、细菌毒力的构成和毒素的致病作用、临床感染的各种类型、医院感染的发生与控制。能整合相关课程知识。能解释细菌致病的因素对感染的影响；能分析内外毒素所致病变的不同临床表现；能解释感染的不同分类以及各类型的特点；具有预防医院感染和无菌操作及手卫生的理念。26各类致病性细胞型微生物掌握各类常见病原菌与临床相关的主要生物学特性、主要致病物质和所致疾病及其主要临床表现，具有归纳和总结相关知识的能力，能整合相关课程知识。能说明各类细菌主要生物学特性与致病性；能解释条件致病菌的致病条件；能分析致病物质对人体的损害机理和相应的临床表现；能结合相关课程知识对传染病的危急现象进行判断和初步处理；能进行传染病的健康教育和行为指导。737微生物学检查及防治原则掌握各类传染病的防治原则，理解人工自动免疫和人工被动免疫区别和具体方法。养成健康的生活习惯，具有预防传染病的意识和基本能力，能对人群进行个人卫生和环境卫生的健康教育与行为指导。18病毒掌握病毒的主要生物学特点和致病性，掌握常见病毒的感染方式及致病特点，能整合相关课程知识。能解释病毒传播方式及预防措施；能用免疫学知识解释疾病的病理损害；能对人群进行个人卫生和环境卫生的健康教育和行为指导。49人体寄生虫掌握寄生虫的生活史及对人体的损害和机体的免疫作用，掌握各类寄生虫病的特点和对健康的危害，具有归纳和总结知识的能力。能解释各种常见寄生虫所致疾病的发生机制和临床表现；熟知生活中致病性寄生虫的种类和所致疾病，能对人群进行个人卫生和环境卫生的健康教育与行为指导。21综合考核考核方式：开卷笔试考核标准：独立完成5合计：34课时286六、课程考核办法本课程为学期考试/考查课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表：考核内容平时考核综合考核合计学生出勤、课堂表现等项目考核所占比重202060100％七、课程建议（1）教学建议：以多媒体课件课堂教学为主，根据职业岗位能力需求开设实验课，结合课程内容开设以突发和社会关注的公共卫生事件为内容的专题讲座和前沿知识开阔学生视野。教学中以案例和问题引导、学生看书查阅资料、完成课堂作业、学生互评、归纳总结方式为主，培养学习方法和带着问题学习的能力。根据高职学生自主学习能力和学习方法均较薄弱的情况，教学中应注重学习方法的指导和学习兴趣的培养。（2）教材建议：选用教材：《病原生物与免疫学》ISBN9787117184793/R.18480人民卫生出版社2016年10月第3版八、实训