浙江大学学院系本科教学评估专项方案

一、浙江大学学院（系）本科教学评定方案（一）评定指标学院（系）本科教学评定指标由7项一级指标和21项二级指标组成。（二）评定等级评定等级分优异、良好、合格、不合格四个等级，等级评定标准为：优异：二级指标A≥17项，同时C≤1项；良好：二级指标A≥14项，同时D≤1项；合格：二级指标A≥11项，同时D≤3项；不合格：二级指标A≤10或D≥4。（三）评定步骤各学院（系）先对照评价指标进行自评，向学校递交自评汇报（含每项二级指标评价等级及评价依据）。学校组织教授组依据学院（系）提供评价材料进行复评，评价结果报本科生院院务委员会审核后发文公布。（四）评定时间安排每2年评定一次，材料按年整理和统计。浙江大学学院（系）本科教学工作评定指标一级指标二级指标关键观察点参考权重等级标准备注AC办学思想和工作思绪1.1学院（系）定位学院（系）办学定位和人才培养目标1.0学院（系）定位正确，发展计划科学合理，人才培养目标明确，思绪清楚，基础构建了创新人才培养体系，并有效实施。定位基础正确，有发展计划。1.2办学思绪教育思想观念0.5含有优异教育思想观念，办学思绪明确，质量意识强。重视优异教育思想观念学习和研究，办学思绪清楚，有质量意识。教学中心地位0.5重视本科教学，学院（系）党政一把手作为教学质量第一责任人，能深入教学，常常研究教学工作，有确保教学工作中心地位政策和方法。重视本科教学工作，基础能正确处理教学和学院（系）其它工作关系。师资队伍2.1师资队伍数量和结构整体结构状态和发展趋势0.4师资队伍结构合理，有良好发展趋势；学科带头人和学术骨干在本科教学中发挥主动作用，有省级及以上教学名师。结构基础合理，有校级教学名师。师资队伍结构含老师学科、学缘、年纪、学历（学位）、职称等结构。专任老师中博士学位百分比0.3≥80%≥60%公共外语、公共体育、艺术除外青年老师培养0.3经过多个路径培养、提升青年老师教学水平，方法得力，效果好。有提升青年老师教学水平方法。2.2主讲老师教授、副教授上课情况0.6开设课程90%以上由教授、副教授讲课，教授为本科生讲课百分比≥90%。开设课程70%以上由教授、副教授讲课，教授为本科生讲课百分比≥80%。计算时以讲授一门课达总课堂教课时数50%为标准。教学水平0.4教学水平高，科研促进教学成效显著。教学过程规范，能确保教学质量。教学条件和利用3.1教学条件利用试验室和图书资料0.5试验室和图书资料完备，设施优异，开放时间长、范围广，开放率≥50%，效果好。国家关键试验室和省部级试验室、工程中心等各类研究基地对本科生开放。试验室和图书资料能满足教学基础要求，开放率≥30%。实习基地0.5有稳定符合专业教学要求实习基地，平均每专业实习基地2个（含）以上。平均每专业实习基地1个（含）以上。统计签署协议实习基地数。3.2教学经费教学经费筹措和利用1.0科学合理地用好学校下拨经费，教学专题经费使用效益高。学院（系）自筹经费对本科教学投入较多，且逐年增加。能利用好学校经费，学院（系）自筹经费对本科教学有投入，但年度增加有增有减。教学经费包含教学业务费、教学专题经费、教学仪器设备维修费等。3.3海外交流老师学生海外交流1.0主动为师生提供多种海外交流机会，老师海外交流百分比≥40%，毕业班学生海外交流百分比≥30%老师海外交流百分比≥10%，毕业班学生海外交流百分比≥15%累计二届毕业班学生专业建设和教学改革4.1专业建设专业建设0.5能依据学科发展和社会需求情况立即调整专业，有强势学科依靠，专业建设成效显著。新专业建设有计划，方法得力，教学条件好，教学质量有确保。新办专业教学条件和教学质量基础符合要求，对老专业改造有所研究和调整。新办专业是指毕业生不足2届专业。指导性教学计划0.5培养方案和教学计划符合培养目标要求，突出创新、发明、创业能力培养，实施情况良好。基础能反应培养目标要求，实施情况尚可。4.2.课程建设教学内容和课程体系改革方法及效果0.3课程建设目标明确，有计划和具体方法，改革成效显著，学生对课程满意率≥90%。有课程建设计划和方法学生对课程满意率≥80%。教学方法及手段改革0.2重视研究性和启发式教学，教学方法灵活多样，课程网络化程度≥85%，培养学生创新意识和实践能力成效显著。注意改革教学方法和手段改革，课程网络化程度≥60%。课程考评改革0.1重视考评学生“三基”掌握和分析、处理问题能力，命题、评卷、评分标准等考评各步骤科学、规范。有较多课程开展考评方法、方法改革。能认真实施课程考评管理相关要求，并开展考评方法方法改革。双语教学0.2生物技术、信息技术、金融、法律等每专业用双语讲课课程4门及以上，其它专业2门（含）以上每专业有用双语讲课课程。双语课程指外语讲课课时达成该课程课时≥50%以上课程（外语课除外）。4.3教材建设和选择教材建设0.2教材编写计划和方法得力，有国家级计划教材。有教材编写计划和方法，有省级计划教材。教材选择选择优异教材百分比≥80%。选择优异教材百分比≥60%。优异教材是指省部级及以上计划教材、各部委教学指导委员会计划教材、引进国外原版优异教材及获省部级以上奖励优异教材。4.4实践教学实践教学内容和体系0.5加强学生创新精神和动手能力培养，重视实践内容和体系建设，有较多经费投入。基础符合培养目标要求。综合性、设计性试验开设情况0.5有综合性、设计性试验课程占有试验课程总数百分比≥80%，效果好。有综合性、设计性试验课程占有试验课程总数百分比≥60%，效果很好。设计性试验是指给定试验目标要求和试验条件，由学生自行设计试验方案并加以实现试验。4.5教学改革和质量工程教学改革和质量工程0.8有教学改革计划和实施方案，有激励老师参与教学改革政策和方法。有较多国家级或省级教学改革项目，并取得改革成效。有教学改革方案，并有一定数量教学改革项目。教学研究论文0.2有较多教学研究论文（每100人≥5篇）。有一定数量教学研究论文（每100人≥2篇）。教学管理5.1教学管理队伍教学组织机构和人员配置0.5教学组织机构健全，人员到位，结构合理、素质高，管理工作得力，老师认同，学生满意。教学组织机构健全，人员到位，工作尚可。教学管理队伍包含学院（系）分管教学院长、院本科教学管理人员及各系分管教学主任。教学管理研究0.5研究和实践结果显著，有较多教学改革研究论文（人均1篇以上）。有一定数量研究论文（人均0.3篇以上）。5.2教学运行管理教学任务落实0.5遵照教学计划按时落实教学任务，教学班安排科学合理，并立即依据学生选课情况增减教学班。基础按教学计划落实教学任务，非因学生选课而调整、改变教学计划百分比≤20%。学生学业指导0.5对学生学习立即跟踪并进行有效指导，方法得力，成效显著。能对学生学习进行跟踪、指导，有对应方法。5.3质量监控教学规章制度建设和实施0.2严格实施学校规章制度，学校布署各项工作按时完成，学院（系）教学激励力度大，各类教学档案保留完整、有序。认真实施学校规章制度，学校布署各项工作多数能按时完成，各类档案管理基础符合学校要求。教学督导0.3组织健全，人员配置合理，定时开展工作，成效显著。有组织，有些人员，能正常开展工作。教学检验0.3学院（系）对教学各步骤质量检验有制度，方法得力。对教学关键步骤定时进行检验或抽查。课堂教学质量评价0.2同行及管理人员对老师课堂教学质量评价客观、公正，依据充足。同行及管理人员对老师课堂教学质量评价客观，有依据。教风和学风5.4教风老师师德修养和敬业精神1.0老师认真备课、讲课，教书育人、为人师表，遵守老师工作纪律，没有老师因违纪受学校处分或全校通报批评。大多数老师能从严执教，教书育人，注意提升教学质量，老师因违纪受学校处分人次数≤2。5.5学风学生遵守校纪、校规0.4学生十分遵守校纪校规和学术道德规范，因违纪受学校处分学生百分比≤0.1%。因违纪受学校处分学生百分比≤0.5%。学风建设0.3重视学风和学术文化环境建设，方法到位，效果好，专业课学生到课率≥90%。有学风和学术文化环境建设方法，专业课学生到课率≥70%。课外科技文化活动0.3学院（系）课外科技文化活动多，学术文化气氛情况好，多数学生主动参与，效果好。学院（系）有课外科技文化活动并取得一定效果。教学效果6.1基础理论和基础技能学生对基础理论和基础技能实际水平0.4学生基础理论扎实，综合业务素质高，处理实际问题能力强。经过国际通用英语等级考试学生百分比≥25%。学生业务素质和实践能力基础符合培养目标要求。经过国际通用英语等级考试学生百分比≥10%。学生创新精神和实践能力0.6学生自主创新精神和实践能力强，学生参与校、院二级SRTP科研训练参与面≥80%；每100名学生发表论文≥3篇，学生获省级及以上学科竞赛和创新创业大赛获奖≥4项。学生有一定创新精神和实践能力，学生参与校、院二级SRTP科研训练参与面≥60%，每100名学生发表论文≥1篇，每100名学生获学科竞赛和创新创业大赛获奖≥1项。6.2毕业论文或毕业设计毕业论文或毕业设计质量0.6选题质量高，论文（设计）质量好，有创新论文或结果；论文复评中下降等级论文百分比≤5%。选题符合教学要求，论文（设计）规范、质量很好，论文复评中下降等级论文百分比≤20%。学位授予率0.4学位授予率≥95%学位授予率≥85%；6.3社会声誉社会评价0.6用人单位普遍认为毕业生素质高，基础实，能力强，胜任工作；有杰出毕业生经典事例。用人单位对毕业生评价很好。6.4就业和深造一次性就业率0.3≥95%≥90%，关键岗位就业率0.2进入世界500强、中国500强、国家部委、边远地域、国防事业工作百分比≥30%进入世界500强、中国500强、国家部委、边远地域、国防事业工作百分比≥10