【语文】《祝福》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

祝福鲁迅第一课时复习导入高考中小说的命题指向四个关键词：情节、人物、环境、主题。具体来说可以分为以下几方面：小说的常见命题要点1、把握故事情节2、揣摩人物形象3、注意环境描写4、理解小说标题5、概括探究主题小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境自主学习12分钟鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。作者小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》又名《旧事重提》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部《祝福》选自小说集《彷徨》，写于1924年。作品创作背景及时代意义《祝福》创作于1924年2月7日，后收入作者第二部小说集《彷徨》中．20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，以推进民主新文化的进程。辛亥革命后的中国半封建半殖民地的社会性质依旧。妇女始终处于社会的最底层。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流传甚广。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。《祝福》则是以小说的形式来剖析病态社会，以引起疗治的注意。“祝福”：是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟，作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。题解祭祀：对祖先的崇拜也是封建文化思想的一个方面。血缘制也是封建秩序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。寒暄陈抟朱拓荸荠门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴一瞥驯熟醉醺醺xuāntuántàbíqikănjŭjuézĭyăopáoluòkēcùxīnlĭpiēxùnxūn读准字音小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境合作学习8分钟1、按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境成果展示12分钟序幕结局开端发展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷1-2祥林嫂凄然死去3-33祥林嫂初到鲁镇34-53祥林嫂被迫改嫁54-65祥林嫂再到鲁镇66-111祝福景象和我的感受112提示：在情节、主题、人物形象等方面的作用思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？①、从情节安排上看把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，激发读者阅读兴趣。②、从人物塑造上看祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，渲染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物的悲惨命运。③、从小说主题上看把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境点拨拓展5分钟顺叙：倒叙：插叙：补叙：平叙：叙述顺序按照时间（空间）顺序展开情节。先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代。平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。情节的发展脉络分明、层次清晰。造成悬念，引人入胜。情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。故事内容更加完整。使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体情节结构手法指情节情节叙述手法叙述方式叙述人称顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙第一人称、第二人称、第三人称。悬念、铺垫、伏笔、照应巧合、误会、抑扬、对比衬托、突转、、过渡（承上启下）一波三折、开门见山、设置线索卒章显志、首尾呼应等技巧。情节结构手法小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境当堂检测5分钟年龄：二十六七岁以前二十六七岁二十七八岁二十八九岁三十或三十一岁三十一二岁三十二三岁三十三四岁到三十七八岁三十七八岁简述祥林嫂的生活经历简述祥林嫂的生活经历祝福鲁迅第二课时春天没了丈夫；开春时被迫改嫁；春天快完时，阿毛被狼吃；迎春之际，死在祝福声里。一个没有春天的女人导入：小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境学习目标2分钟1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。重点2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。难点3、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境自主学习12分钟1、作者如何塑造祥林嫂这一人物形象的？2、从文中找出有关描写祥林嫂这一任务的肖像、语言、动作描写提示：初到鲁镇再到鲁镇临死之前小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境合作学习12分钟3、找出刻画祥林嫂眼睛的句子4、祥林嫂都说过哪些话?从中你可以看出她有怎样的心理特征?小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境成果展示12分钟初到鲁镇再到鲁镇临死前脸色青黄青黄黄中带黑两颊眼睛衣着饰物精神状态红的消失了血色消尽了悲哀的神色顺着眼顺着眼，有泪痕，无神眼珠间或一轮白头绳，乌裙，蓝夹袄月白背心白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心破竹篮，空的破碗，破竹竿虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望走投无路，对生活失去了希望对生活已经绝望2、关于祥林嫂的三次肖像描写3、要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。一鲁迅找眼睛初到鲁镇再到鲁镇讲阿毛故事捐门槛不让祝福行乞问有无灵魂安分顺着眼顺着眼，眼角带着泪痕直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光一丝希望再受打击又有希望精神有些麻木再受打击，内心痛苦麻木4、祥林嫂都说过哪些话?从中你可以看出她有怎样的心理特征?与我对话灵魂有无对四婶讲阿毛对大家讲阿毛与柳妈的对话封建迷信桎梏下矛盾的心理痛苦、自责麻木、空虚精神重压，陷入恐惧对话祥林嫂人物分析她以为辛勤劳作能安心生存她以为丧夫、失子能博得同情她以为捐得门槛能减去罪孽······祝福之时，她凄凉死去初到鲁镇：再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化：第三处则显示其遭遇悲惨对比、白描祥林嫂的形象勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。精神上受到刺激极度悲伤。内心深处受到摧残精神麻木，已是濒于死亡。小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境点拨拓展5分钟鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸，怒其不争”，那么他对祥林嫂亦是如此吗?抗争表现

敢于直面封建妇道孝道,维护自我尊严对婆家为她安排的命运的反抗追求人的平等权利死前问我鬼神对天经地义的神权的质疑山中出逃做工鲁镇改嫁中的“出格”行为倾其所有洗刷“污秽”逃撞捐问从一而终的封建观念向封建迷信低头未果肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。鲁迅先生曾经说过:“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。小结小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境当堂检测5分钟姓名年龄身份遗产人生遭遇祥林嫂26/27-40寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的人、女佣人、乞丐一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿春天，没了丈夫；开春时，被迫改嫁；春天快完时阿毛被狼吃；迎春之际，她死在风雪交加的寒夜死者分析祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分耐劳、质朴、顽强，生活要求低；但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会里，她曾不断地挣扎与反抗，不但不能争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被愚弄受鄙视，最后还是被社会压垮了，在“祝福”中走向死亡。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。一个没有春天的女人结束语祝福第三课时环境描写的作用“4面14点”（1）、环境方面（环境本身）（2）、人物方面（环境与人物）④、烘托人物心情、心理；⑤、表现人物身份、地位、思想、性格。⑥、暗示命运。①、交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②、渲染气氛，营造意境，奠定基调；③、象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)。（3）情节方面（环境与情节）⑦、暗示或推动情节发展。⑧、为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。⑨、作为情节发展的线索。⑩、与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑪、引出下文内容。⑫、与开头或结尾相呼应，结构完整。（4）主旨方面（环境与主题）⑬、揭示主题。⑭、深化主旨。环境自身、人物、情节、主题、艺术表现（审美意蕴）等五个角度分析。环境描写的作用答题角度小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境学习目标2分钟1、熟练掌握环境描写的四面十四点。重点2、能从文中快速找出环境描写的句子并能分析其作用。难点3、深刻理解标题“祝福”所起的作用。难点小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境自主学习12分钟1、小说描写了几次“雪”？各有什么表达效果呢？提示：快速浏览，划出描写雪的句子，并标明序号。小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境合作学习12分钟2、分析环境描写的作用。（合作）提示：参考四面十四点。3、找出死亡的环境、时间、原因。（自主）4、分析“祝福”的作用。（合作）小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物三要素情节:环境肖像、语言、动作、神态、心理正面描写侧面烘托（序幕）开端发展高潮结局（尾声）自然环境社会环境成果展示12分钟一、小说描写了几次“雪”？各有什么表达效果呢？1、作者初到鲁镇时

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：①、渲染悲凉的气氛94页最后一页②、为祥林嫂悲惨的死埋下伏笔。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。2、听闻祥林嫂死讯后①、衬托“我”沉闷的心情。作用：98页第二自然段②、表现祥林嫂死后“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑。3、祝福前夕，柳妈拿祥林嫂寻开心

微雪点点的下来了。作用：②、起到暗示情节发展的作用。①、暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影。4、小说结尾

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。104页作用：①、借雪的飞舞，暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。②、深化了文章的悲剧主题。死亡环境分析社会环境（鲁镇）封建迷信的毒害封建礼教的束缚封闭的农村社会群众的淡薄、冷漠自然环境旧历的年底雪天死亡时间分析昨天夜里，或者就是今天吧”；旧历的年底；鲁镇祝福时节；······

但祥林嫂实际上早死了，她死于何时？然而这一回，她的境遇却改变得非常大......（第71段）后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头疼。（第80段）她未必知道她的悲