小学2023-2024学年语文学科提质方案

小学2023—2024第一学期语文学科提质方案针对三至六年级监测情况，立足我校学生的实际，坚持面向全体，打好基础，培养学生的语文兴趣和自主学习语文的能力。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，就如何提高课堂教学质量，提出以下措施：一、加强理论学习，提高教师教研素养1.加强自身学习。平时自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法，注意积累和总结教学经验，积极撰写案例或反思。扎实学习《义务教育语文课程标准》（2022年版），进一步强化理论，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。2.根据本组实际情况，开展同读共谈、分层阅读等多形式的读书活动。让教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊等学习教科研理论，以此，提升教师教学水平。3.教研形式多样化。力求做到形式多样，贴近教师教学工作实际。如：集体备课、上研讨课、反思教学、参与式讨论、读书交流等研讨形式，让本组成员在学习中有所新知，并能对教学实践有所启发。二、优化教学，提高教学质量1.在备课前要求教师要认真钻研教材，要对教学进度有整体把握。要加强组内集体备课的质量，达到相互启发、共同提高、共同发展的目标。集体备课时还需关注学生的个体差异和尊重学生个性化的发展，关注学生的三维目标如何达成。在教学中是否成为了学生学习的组织者、帮助者和引导者。2.认真上课。每堂课都应在新课程理念指导下，追求课堂实效性，努力达到六个度，即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。关注学生在课堂上的收获。3.认真反思。上完课后及时认真地拟写教学反思，对自己在课堂上出现的问题进行梳理，并思考解决问题的办法。4.认真布置和批改作业。在认真执行学生减负的同时，也要重视布置预习作业、课堂作业，适量布置课后作业。从学生差异、作业内容、形式、题量、书写等方面来进行作业的分层。批改作业要有针对性，对学生出现的问题要及时进行反馈与解决。5.做好培优辅差的工作。要重视对后进生的辅导、帮扶，课上多给他们发言的机会，加强个别辅导。课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，帮助他们对已学知识进行整理与巩固。6.根据新开设的群文阅读课让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高阅读能力。在班级中开展多种形式的阅读活动，并教给学生探索阅读的方法。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。7.加大听评课力度，上好教研课，做到人人参与听课、评课，及时自我反思，从中提高教学认识、教学水平。8.继续扎实推进“师徒结对”活动，加强师徒间的交流。师徒成员进行“互帮互助”结对，教师间要互相听课、评课，以取长补短，共同进步。三、讲求方法,注重预习课前预习是非常重要的。通过预习，可以让学生提前学到更多的知识，为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源，这就要交给学生行之有效的预习方法。布置预习作业时，一定要做到少而精，根据学段，要有所侧重。如低年级学生，以生字为重,课文为辅。四、合理分配课堂时间一节课40分钟,真正可以集中精力的只有20分钟,这就要求教师在课堂上重点突出，合理调控，要尽可能地吸引孩子的注意力。所以高效的课堂要做到:1.导人要有吸引力。良好的开端是成功的一半，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花,或像磁石样把学生牢牢地吸引住。教师就要从学生的年龄特点、认知水平和学校设备等因素出发，设计导入。2.营造良好的教学氛围。只有营造良好的教学氛围,学生才能在课堂上生龙活虎。任何一种有效的、成功的教育都取决于学生的积极的自身努力。教师应发挥积极的引导作用，教师自己要做到乐学、乐教、善学，才能促进学生乐学。3.渗透饱满的情感。教师如何保持快乐、饱满、振奋的精神状态，与自己对语文工作、所教学科以及学生的热爱程度有着密切的关系。因此教师进课堂时要精神饱满,要学会与学生一起欢笑。五、家校合作，共同“提质”1.教师只有与家长携起手来，共同努力，才能起到提质的作用。2.多和家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。3.帮助家长明确应根据学生情况，合理培养学生兴趣特长，防止家长盲目报班，加重学生负担。如何才能在小学语文教学中提质，我们小学语文教师还要继