部编人教版一年级语文下册第13课《要下雨了》教学设计

第13课要下雨了设计依据与构思《要下雨了》是一篇生动有趣的科普童话。主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。生字的认读采用反复认读和趣味识字方法。齐读、开火车读、男女生赛读等多种形式的认读，激发学生的识字兴趣。课文处理采用以读助讲的方法，对课文中的重点句段，在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。课时安排：2课时。教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的科普童话。全文共9个自然段，向孩子们介绍了燕子低飞、鱼游出水面和蚂蚁搬家三个夏日下雨前的自然现象，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。课文主要采用对话形式展开故事情节，语言浅显，层次清晰，适合分角色朗读训练和语言训练。▍教学目标1.认识“腰、坡”等13个生字；读准多音字“空”；会写“直、呀”等7个生字。2.通过做动作和联系生活实际，了解“伸了伸腰、潮湿”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文，能分角色读好课文的对话。4.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。▍教学重、难点1.了解词语的意思。2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。第一课时▍流程一：创设情境，导入新课1.师：夏天是个多雨的季节，要下雨了，天空会有什么变化呢？课件出示下雨前的图片，你能看着图片说一句话吗？预设：天空中乌云翻滚，要下雨了！我走在路上，突然刮起了大风，马上下雨了。天空中电闪雷鸣，马上下雨了。2.师：那么下雨前，小动物们又有什么变化呢？让我们一起走进《要下雨了》这篇课文，学了这篇课文，你能获得更多的自然常识。板书课题：14.要下雨了生齐读课题。3.区分“下雨了”和“要下雨了”。下雨了说明正在下雨，要下雨了是快要下雨了。▍流程二：初读课文，识记生字1.自由朗读课文。师：谁来当小老师说说朗读时应该注意什么？要求：①朗读课文，读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同桌。②边读边圈出生字词。2.指名学生分段朗读，其他学生评价朗读得熟练程度。3.学生听课文录音，进行小声跟读，利于学生正音。4.出示课文中难读的句子，进行朗读练习。你为什么飞得这么低呀？我正忙着捉虫子呢！是要下雨了吗？今天怎么有空出来呀？我们正忙着搬东西呢！总结：句子末尾是问号，语调要上扬。句子末尾是感叹号是感叹句，语气要强烈。5.采取齐读、开火车读、自由读，赛读等多种形式的认读。6.下面这两个多音字你能正确认读吗？▍流程三：再读课文，深入品味1.自由读课文。下雨前会发生什么故事呢？读课文前，先听清要求：读准字音，读通句子；看看课文有几个自然段，标上序号；想想哪些小动物知道要下雨了。（大声读课文）2.反馈。(1)这篇课文一共有几个自然段？(2)哪些小动物知道要下雨了？3.指导学习第一自然段。(1)学习第一句“小白兔弯着腰在山坡上割草”。(出示“坡”)指名读，说说记住“坡”字的办法。像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生字拓展，齐读词语)(出示“腰”)“腰”是“月字旁”。“月字旁”的字很多，都跟身体有关，摸摸自己的腰，再读一遍。(2)学习第二句“天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰”。小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了怎样的天空？(出示“沉”)谁认识这个字？（读好前鼻音)(出示两张天气图)觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）词语积累（描写天气的词语）(出示“伸”)读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音，前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿。(出示“伸了伸腰”)指名读。“了”是轻声，要读得轻而短。（小老师带读）(3)谁再来读一读这句话？(4)齐读。4.指导学习第二、三自然段。(1)小白兔遇到的第一个朋友是谁？哪几个自然段的内容跟这幅图有关？小白兔和燕子说了什么？(出示第二、三自然段)读一读，找对话。用横线画出小白免说的话，用波浪线画出小燕子说的话。(2)校对画线部分的内容。(3)指名读对话，随机指导。指导读句“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“燕子，燕子”可以连着喊，谁再来问一问？“你为什么飞得这么低呀？”（指导读出问的语气)(4)读好燕子的回答。（指名读对话)出示词语“潮湿”，说说发现。带三点水的字一般跟什么有关？潮湿也跟水有关，你有没有见过潮湿的样子？（出示图画)看到了什么？空气很潮湿说明空气里有很多小水珠。“我正忙着捉虫子呢！”（出示“呢”字，指导读好轻声)（5）再读第三自然段，用上“因为……所以……”说明燕子低飞的原因。因为要下雨了,所以空气很潮湿。因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高，所以燕子低飞捉虫。小结。（板贴：燕子低飞忙捉虫)写人物正在做某事。比如“我正忙着捉虫子呢”写小燕子正在做的事情是“捉虫子”，“正忙着”说明燕子特别忙碌。用“谁正忙着干什么呢！”说句子。(5)角色扮演读。同桌分角色读对话，戴上头饰演一演。5.指导学习第四、五、六自然段。(1)看视频了解故事内容。(2)小白免又遇到了谁？这幅图跟课文哪几个自然段有关？同桌合作学习四、五、六段。用刚才的方法，先用横线画出小白免的话，用波浪线画出小鱼的话，然后同桌两人分角色读一读对话。(3)交流反馈：小白兔和小鱼说了什么？(4)校对，同桌间示范朗读。(5)“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”指导读好多音字“空”。第三自然段也出现过这个字，怎么读？用“空”的第一声组词。(6)(出示句子)“要下雨了…小心淋着雨。”读准“闷”字。再读句子，思考：“闷”是一种怎样的感觉？什么时候会觉得闷？(了解下雨前鱼儿游出水面的原因)知识链接：鱼靠呼吸水中的氧气生活。天晴时大气压力高，水里的氧气多，它就安静地呆在水底；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸，所以说“鱼跳水，要下雨”。总结：因为要下雨了，所以小鱼游出水面。第二课时▍流程一：游戏导入▍流程二：再读课文，深入品味1.学习第七自然段。（1）教师范读第七段。学生思考：①蚂蚁在干什么？（忙着搬家）②从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？（早就知道了，因为它们正在搬家呢！）（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)（3）知识链接：天气变坏时，空气中水蒸气增加，泥土返潮，蚂蚁巢特别潮湿，蚂蚁难以安居。动物能预感空气湿度，当它感觉湿度过大时就知道要下雨了。蚂蚁的窝是歇通入地下的。所以下雨会把它的窝完全淹没，因此它们要搬到地势更高的地方。（4）学生自由朗读。读好文中的感叹句。我们正忙着搬东西呢！2.学习八、九自然段。（1）小白兔从开始的半信半疑，到后来听了小鱼和蚂蚁的话后态度发生转变了吗？从哪些词可以看出来？（加快步子、跑、一边跑一边喊）（2）轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!对比句子：大雨真的下起来了！大雨下起来了！第一句是陈述句，第二句是感叹句且多修饰词“真的”，起强调作用，更加证明燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家的确是下雨前的征兆。（3）抓住拟声词“哗哗哗”，理解大雨下得很大。（4）小白兔回到家里，会对妈妈说些什么?兔妈妈又会说些什么呢?学生自由表达。8.学生分角色朗读课文。▍流程三：课堂总结，拓展延伸1.你还知道下雨前会出现哪些现象吗？（1）蚯蚓出洞。蚯蚓的皮肤具有呼吸功能，土壤里有许多空隙，平时有水分吸附在土里周围，空隙里充满了空气，大雨过后，土壤里的空隙注满了水，将空气排挤出去造成土壤里的溶氧量减少，蚯蚓呼吸会变得困难，于是就会纷纷出洞。（2）小猫洗脸。因为将下雨时湿度增高，跳蚤在猫身上活动起来，会增加猫咪洗脸的频率。（3）乌龟背上出汗。关键在于乌龟背上的温度比气温略低。在下雨之前，气压较低，空气中的湿度增加，水汽在龟背上遇冷凝结，就好像是出汗一样，那实质是来自空气中的水。（4）蚊子成群成团地飞。蚊的幼虫生活在水环境中。下雨之前，蚊子能通过空气的潮湿度判断要下雨了，所以成群地飞，准备在水里产卵。▍流程五：指导书写生字1.出示本课的会写字：呀呢吗吧加2.呀、呢、吗、吧、加是左右结构3.引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。“加”：左边的“力”横折在横中线上方起笔，运笔至竖中线转折，折稍弯；右边的“口”比“力”的横折钩略低。“呀、呢、吗、吧”都是口字旁的生字，这四个字的口字旁要小位置要高，竖在左横中线中间出一点收笔，封口压在横中线上。4.教师范写，学生在