《沁园春+长沙》学案+统编版高中语文必修上册

枣庄一中新校区高一（2）部《沁园春•长沙》学历案

【课题与课时】

课题：《沁园春•长沙》部编版高中语文必修上册第一单元第1课

课时：1课时

【课标要求】

1.选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美

追求和文化价值。

2.在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中

国文化发展的贡献。

3.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。

4.学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。

【学习目标】

1.初读，揣摩情感，感悟诗歌炼字选词的精妙。

2.精读，解析意象悟情感，领略毛泽东以天下为己任的胸怀。

3.延读，提升自己的人生感悟，思考新时代自己的责任与使命。

【评价任务】

1.通过前备知识提示，了解毛泽东、词等文化常识，明确作品背景，初步感知文本中诗人的情

感。

2.通过课前预习和环节一自学反馈，夯实基础，初步指向目标1。

3.通过环节二，初读鉴赏，在预习基础上，初读鉴赏，感悟诗歌练字选词的精妙，把握诗歌的感

情基调，完成学习目标1。

4.通过环节三，精读悟情感，探索作者情感触发的原因，领略毛泽东以天下为己任的胸怀，完成

学习目标2。

5.通过环节四，拓展延伸，感悟老一辈革命家的革命情怀，思考自己的青春使命，完成学习目标

3。

【学习过程】

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1.了解作者一毛泽东

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国

共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。

2.了解写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，毛泽东此时也直接领导了湖南的农民运动。同

时，国共两党的统一战线己基本确立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停

留，重游橘子洲，写下了这首词。

3.了解文体知识

⑴定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音

乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。

⑵特点；词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首

词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春•长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有

个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁

园春”词牌由此得名。

⑶词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概

括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学

时有关。

⑷词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。

最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单

调词不分段;双调词分两段，上片下片;此外有三叠四叠即三段或四段,较少见，尤其四叠极少见。

②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向

上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼,

或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有

柳永、秦观、李清照等。

【课前预习】

1.了解作者、写作背景和文体相关知识。

2.读准字音，认清字形，反复朗读文本，读准节奏。

3.在诵读中勾画出富有表现力的词语和诗词中的意象，初步体会选词炼字的精妙。

4.分别概括出词的上下阕的主要内容。

【课中学习】

环节一；自学反馈

1、基础检测

百舸（g§）怅（chdng）寥廓（liGokud）

峥蛛（zhengr6ng）方遒（qiii）浪遏（6）

2、诵读指导

节拍：是由义脉联系决定的。

①四字句，二二式。如：独立/寒秋，湘江/北去

但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲/头

②五字句，一四式。如：恰/同学少年（不可读成：恰同/学少年），问/苍茫大地

③七字句，二五式。如：粪土/当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系

不可破坏）

④七字句，四三式。如：万类霜天/竞自由

⑤八字句，三二三式。如：忆往昔/峥嵯/岁月稠

重音：

①领起性重读：看、怅、问、恰。

②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥蝶、挥斥、激扬、粪土、击、遏。

呼应：上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自

由”、“万户侯”须收缩有力。

任务：学生根据指导，边读边标划整首词的节拍和重音。

3、理出诗歌思路，并概括出词的上下阕的内容

①上阙写所见所思

②下阙写所忆。

环节二：初读感基调

活动：按照划分节奏，有感情的诵读，并结合文本思考诵读出这样情感的原因。

①上阙：

万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、苍茫大地：视角远近、动静、俯仰结合，组成的画

面，意境宏大。（所选取的事物叫意象，组成的氛围特点叫意境。）

红、碧透、浅：色彩明艳

染、争、争、击、翔、竞：这些动词给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息

独：体现诗人的坦荡从容

②下阙：

峥蝶岁月：对过往充满了一种感慨与自豪

风华正茂、书生意气、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、中流击水：一群有志青年的

慷慨激昂、豪情满胸

总之，作者笔下的秋景不似古人的悲愁，而是乐观、昂扬、向上；作者笔下的所忆之事

亦是一幅有志青年奋勇奋进、劈波斩浪的宏伟画面，所以在诵读时，要读出豪迈之情。

环节三：精读悟情感

任务一：思考面对眼前之景，作者为什么会提出“谁主沉浮”的思考？

明确：①作者毛泽东胸怀天下，以天下为己任，兼济天下苍生，踌躇满志。

②而此时革命运动正在蓬勃发展。

③作者所见的是“万类霜天竞自由”壮丽秋景，一派勃勃生机。面对如此的自然

之景，作者不禁借景，抒情发问：谁在主宰着中国的命运？中国的革命运动又将走向何方？

任务二：用语言描述所忆之景。

明确：刻画了一群有志青年，他们有才华，“风华正茂”；有热情，“挥斥方遒”；有

责任，”指点江山，激扬文字”；有理想，

“粪土当年万户侯”；有勇气，“到中流击水，浪遏飞舟”•这样的青年堪当重任！也

回答了上阙“谁主沉浮”的问题。

任务三：作者为何忆起这些场景，体现了作者怎样的情感？

明确：①作者再现“同学少年”的群体形象，呈现早年的革命气魄和精神，敢于担任,

勇于担任，表达相信有志青年定会成为中国革命、中国命运的主宰者。

②抒发了作者以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取斗志

昂扬。改造旧中国的英勇无畏的革命精神和豪情壮志。

环节四：延读体哲思

活动一：阅读下面几首诗，感受他们的情怀

太行春感

朱德

远望春光镇日阴，太行高耸气森森。

忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。

百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。

从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。

写作背景：

1937年“七•七”卢沟桥事变以后，全面的抗日战争爆发。中国工农红军为了早日出师抗

日，于是年8月25日改编为国民革命军第八路军，在朱德的指挥下，由陕北誓师，东渡黄河，

浩浩荡荡地开赴华北抗日前线。

1937年11月，朱德根据毛主席、党中央创建以太行山为依托的晋冀鲁豫抗日根据地的指

示，和刘伯承、邓小平一起，直接指挥八路军一二九师进入太行山区，发动群众，组织地方武

装，建立抗日民主政权，点燃了太行山区的抗日烽火，与日寇展开了浴血奋战。到1939年春天

，收复县城60余座，使大片国土从日寇的铁蹄下解放了出来，从而在辽阔的华北大地建立了第

一个抗日根据地一一晋冀鲁豫抗日根据地，并成为抗击日本侵略者的主要战场之一。这首诗就

是在这样的历史背景下写成的。

水调歌头•游泳

毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，

今日得宽馀。子在川上日：逝者如斯夫！

风橘动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，

高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

写作背景：

1954年中央人民政府决定修建武汉长江大桥。1955年毛泽东视察了全部工程。1956年毛泽

东巡视南方，又视察了大桥的施工。6月1日、3日、4日毛泽东在武汉三次畅游长江，写下了

此词。

活动二：老一辈革命家引起了我们对青春的思考，新时期的我们，又该如何书写自己的青春,

请动笔写给此时热血的自己。

有人说青春是“少年不惧岁月长”的自信，是“青春需早为”的奋进，是一树繁花的

灿烂与明媚。我们震撼于年轻军人将自己的青春翱翔于蓝天，感动于实现清华梦女孩的奖学

金捐赠，相信未来的你们亦会以热爱为底，勇敢前行和未来的理想相拥！

《沁园春•长沙》学练案

【检测与作业】

一、选择题（共7小题,每小题4.0分，共28分）

1.下列词语中,加线字的注音全都正确的一项是（）

A.百舸（g爸）寂寥(lido)轮廓（guo）怅然若失（chdng）

B.沉浮（ch6n）峥噪(zeng)携手（xi6）万户侯（h6u）

C恰巧（qid）稠密(ch6u)斥责（ch©）层林尽染（rEn）

D.遏止⑸竞赛(jing)遒劲（qiU）强劲有力（jing）

【答案】D【解析】A项“廓”读ku。。B项“峥”读zhGng。C项“斥”读chi。

2.下列各项中，说法有误的一项是（）

A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音

乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗

那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。

B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春

长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。

C.词依长短分，有小令（58字以内）、中调（59〜90字）、长调（91字以上）三种。词的

一段叫阕，又叫片。

D.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每

句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

【答案】B

【解析】本题考查对“词”的文体知识的掌握情况，还考查了古体诗、近体诗、自由诗的

知识。以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四”以前的诗歌统称

为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗,

近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主要区别在格律方面，即能否押韵，讲究平

仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗；

绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。“五四”以后兴起的新体诗也有格律诗和自

由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，如毛泽东的《沁园春长沙》；其他

的称为自由诗，如本单元即将学到的戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》和艾青

的《大堰河一一我的保姆》等。所以B项错。

3.阅读下面的文字，完成（1）〜（3）题。

“中国梦”是一种崇高的理想信念，是千万亿梦想的凝聚和升华，是大学生理想信念教

育的重要内容。"中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，引导大学生奋发进取的强

大精神动力。以“中国梦”引领大学的思想教育，可以使大学生牢固树立“中国梦”的远大

理想，（），不断提高大学生的历史使命感。同时、大学生的理想信念及历史使命感

还能为“中国梦”的实现加油助力，二者________.

作为当代大学生，肩负着民族强盛的使命。老一代人在建国强国的________中贡献了青

春、智慧和汗水，开创了改革开放的中国特色的新局面；当代大学生更应该珍惜

的大好时机，希望你们,为“中国梦”的实现，指点江山，谱写出新时代方国强盛

的美好愿景。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.“中国梦”是引导大学生奋发进取的强大精神动力，能够激励大学生理想信念的方

向目标。

B.“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，是激励大学生奋发进取的强大精

神动力。

C.“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，是引导大学生奋发进取的强大精

神动力。

D.“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，激励大学生奋发进取的强大精神

动力。

【答案】B【解析】A项“引导”和“奋发进取”、“激励”和“方向目标”均搭配不

当；语序颠倒，轻重关系失调。C项“激励”和“方向目标”、“引导”和“奋发进取”均

搭配不当。D项“激励”前面缺少谓语“是”。

（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.更加坚定中国特色社会主义的科学信念B.中国特色社会主义的科学信念坚定

C.中国特色社会主义的科学信念更加坚定D.坚定中国特色社会主义的科学信念

【答案】A【解析】补写时要注意括号前后两句的结构特点是动宾结构，应选“坚定……

信念”；从“牢固树立”“不断提高”偏正结构特点来推断应为“更加坚定”。

（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.息息相关峥噪岁月不期而遇不负众望B.休戚与共蹉足它岁月不期而遇不孚

众望

C.息息相关峥蝶岁月千载难逢不负众望D.休戚与共蹉鸵岁月千载难逢不孚众

望

【答案】C【解析】息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受

幸福与灾祸。峥嵯岁月：形容不寻常的岁月。蹉鸵岁月：把时光白白地耽误过去，虚度岁月。

不期而遇：没有约定而意外地相遇。千载难逢：一千年也难得遇到，形容机会难得。不负众

望：没有辜负大家的期望。不孚众望：没有使众人信服的声望。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

《沁园春长沙》是词人毛泽东的经典之作，实际上是词人改造旧世界的宣言书。但词

①其锋晟而不露「诚如古人正言“引而未发，跃如后”③寓动弦静④其势引而不发

⑤其词雅而不激⑥寓张于弛

A.②④③⑥①⑤B.③⑥①④⑤②

C.②④①⑤③⑥D.③⑥②①④⑤

【答案】B【解析】注意所填写的句子内部的整体性。如③⑥是一个整体，①④⑤是

一个整体，由此排除A项：②明显带有总结性，应置于最后，由此排除C、D两项。故选B。

二、语言表达（共2小题,每小题4.0分，共8分）

5.根据《沁园春•长沙》这首词的格律，阅读辛弃疾词《沁园春•灵山齐庵赋，时筑偃

湖未成》，回答问题。

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合

投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。争先见面重重，

间，雄深雅淳如常文章太史公。富堤路，问偃湖’何日，烟水蒙蒙’?0

词的下阕空了四句，这四句分别是：①衣冠磊落②似谢家子弟③车骑雍容④相如庭户

请按照词的格律要求填写，只填序号。

【答案】②①④③【解析】本题考查的是对词的格律平仄规律的掌握。这里需要需要知

道词的基本文化常识，词对句数、字数、平仄的要求是严格的，在这里只需要将本词与《沁

园春•长沙》进行句与句，词与词的一一对比，即可解答。

6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密。每处不超过15个字。

1937年，毛泽东在陕北公学纪念鲁迅逝世一周年的演讲中说：“鲁迅在中国的价值，

据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，①J

王富仁先生对此作了独到的分析，认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人，是从鲁

迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的，而鲁迅之所以成为中国现代史上

最伟大的思想家，②。这个精神素质便是他彻底摆脱了

传统的奴隶性格，③。

【答案】①鲁迅是新中国的圣人（或：鲁迅是现代中国的圣人）②是因为他具有最根本

的精神素质（或：原因在于他的最根本的精神素质）③具有真正独立的思想个性（或“自由

意志”）

'【解析】回答此题，要注意结合上下文，考虑到语言的连贯、得体、简明等要求，答案

并不唯一，只要是能使内容贴切，逻辑上严密即可。

三、诗歌鉴赏（共3小题,每小题5.0分，共15分）

（1）阅读下面一首词，回答问题。

忆秦娥•娄山关

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今

迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

7.下列对这首词的解说，不正确的一项是（）

A.上阕前两句，词人通过感觉、听觉、视觉勾勒出清晨凄清的场景，其用词造境，呈

现出一种喑淡冰冷的色调。

B.“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”的意思是“凌乱”，生动地表现了马蹄踏在结了

霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音。

C.“而今迈步从头越”中，“从头越”表面是说红军从山头上越过，深层含义是革命

遭受挫折，要重新开始跨越艰险，夺取胜利。

D.“苍山如海，残阳如血”这两个景句收笔，极有情味。不仅展现了壮阔的山景，也

让人联想到红军的鲜血，蕴含着无尽的伤感。

【答案】D【解析】D项应该是联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神，写出

了一种豪迈情怀。

（2）阅读下面这首唐诗，按要求作答。

纪村事

［唐］韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。

雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。

数声牛上笛，何处饷田注归。

［注］饷田：到田间送饭

8、下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。

B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。

C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。

D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。

9.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

【答案】8.B本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，

角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，

审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静

氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到

田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实

的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。

9、不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，

营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境

的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。【解析】

四、默写（共1小题,每小题3.0分，共3分）

10.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春冬沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的词句是“,

（2）《沁园春•长沙》中点明了时间、地点和特定环境的句子是“

（3）《沁园春火沙》中体现“书生意气”的词句是“

五、作文（共1小题,每小题60.0分，共60分）

11.用“微霜”“红叶”“秋色”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，80

个字左右。

【答案】（示例）暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着渺远的苍穹。隐隐微霜如同透明

的花朵，兀自开放，又兀自消亡。红叶翩翩，秋色萧萧。若说西风有情，那满山摇曳的鲜红

便是随他起舞的蝶，演绎着一场绚烂的季节。

【解析】本词考查的是语言的综合表达能力。注意把握题干中给出的中心点“微霜”“红

叶”“秋色”，同时注意既要有情景交融的表现手法，又要有一种修辞。

作文素材积累

毛泽东传•序曲

（美）罗斯•特里尔

黑发分头下温和的面容，敦柔的双手，透人肺腑的目光，使首脑持重的如轮大耳，在没有皱

纹、宽阔而苍白的脸上，尤显突出的额下的黑痣。“一位典型的中国大人物，”一位认识他

和其他中国领导人的缅甸人评论道，“他清秀不似周恩来，但是慈祥宽厚。”

年逾82岁以后，毛泽东的外貌稍有改变，但并不多。只是青年时看上去略显焦虑。在官邸

里，这位领袖显得雅致、悠然自得。他渐渐地发福，同时也失去了知识分子的热情神态，对

一切事情应付自如。“他看上去像一头海象，”一位在他有生之年见过他的泰国领导人说，

“一切都显得气宇轩昂。”

他总是处在人们注意的中心，富于自制力。给人的印象是能眼观六路。毛泽东从来没有失去

他的两重性：脑弦紧绷如满弓，机敏似猫。

他善穷经据典，使来访者大惑不解，或以沉默静思使对方不知所措。他把手伸进肥大的裤子

里扪虱的粗举又会使另一来访者为之一惊。脸的上半部显示他是一个知识分子:宽额,慧眼，

长发。下半部则表明他是一个感觉论者：厚唇，隆鼻，稚童般的圆润下颌。

毛泽东的步态并不优雅，属动作迟缓类型的人。美国妇女活动家史沫特莱带着政治的和个人

的热情在20世纪30年代曾试图让毛泽东唱歌跳舞一一她轻