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文档简介
七年级第二学期《柳叶儿》课件（转）藤桥中学莫泰芳第1页第2页第3页柳叶儿宋学孟第4页在那个严重饥荒岁月……第5页1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积60%以上第6页1用一句话来概括文章内容？（用“这篇叙事散文以
为线索，叙写我
童年趣事”句式表示。）2作者围绕“柳叶儿”哪几个方面来讲?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作
词来概括。
听读课文—恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里童年趣事。
第7页抢柳叶儿第8页吃柳叶儿第9页本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境感受一下，这在当初是件“极苦事”还是“最乐事”？为何最乐是我？再读课文—逐步挖掘主旨第10页一、上树爬高之乐二、抢柳叶儿之乐三、吃柳叶儿之乐第11页精读课文—
读出对柳叶的特殊情感1、从抢柳叶、吃柳叶故事中你是否只感受到“我”童年时生活之“乐”？2、哪些描写浸透着苦涩？（从文中找出相关语句赏析）
第12页生动描写句例一：
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做。”赏析：句中比喻是“我”内心真实写照，是极端饥饿在头脑中折射：太饿了！随时都会想“吃”，真希望太阳是个大樱桃，“鲜红鲜红，全是肉做”，多么好吃啊！第13页
生动描写句例二：
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜，薄薄一层肚皮几乎撑得透明。赏析：生动形象地写出了“我”饥饿和瘦削程度。这也是真实写照，从下文奶奶担心能够看出。第14页回读课文，体会情感
作者对“柳叶儿”到底含有何种感情？（请找出文中能表达作者对柳叶儿怀有特殊感情语句，并加以体会）
第15页板书设计特殊情感对柳叶儿乐抢吃苦爬树救命苦中有乐第16页时光已流逝，抹不去苦涩记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌情思。同学们让我们记住柳叶那个时代吧！因为柳叶时代情感熏陶了我们灵魂，丰厚了我们思想积淀。希望它能刷新我们人生底色。珍惜现在生活，用真正幸福装点自己人生。教师寄语第17页拓展延伸：
我们现在应该怎样对待苦难？忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！第18页有些人说：苦难是一笔财富。你怎样对待这种说法？
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来！第19页法国作家巴尔扎克说：“
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