胡克定律说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

高中物理新课程说课《探究胡克定律》说课类型：课前说课说课教师：王敏单位：石嘴山市第十三中学第1页一、说教材

1、教材位置：

胡克定律是沪科版教材物理必修1第三章第2课弹力第二个框题内容。

2、教材内容分析:

（1）教材内容：本节课由引题、试验探究（探究胡克定律）和胡克定律三个部分组成，第一部分提出问题，引出试验探究方向；第二部分为试验探究过程，并得出探究结论；第三部分归纳出胡克定律内容和表示式。（2）在教材中地位和作用：

本章在教材中位置、地位和作用：本章在教材中安排在运动学之后，先学习运动学再学习力学，教材改变了传统教材先学习力学再学习运动学模式，符合了学生认知规律，表示了从现象—概念—规律认识过程。本章以拔河为背景，经过学习牛顿第三定律，探讨弹力、摩擦力，力合成与分解和受力分析，掌握力学基本知识，为研究力和运动关系奠定基础，为完善牛顿运动定律做好了准备。第2页本节内容地位和作用：本节内容安排在牛顿第三定律之后，由章背景拔河比赛引出，是高中物理第一个学习详细力，是三种常见力之一，在本章中含有主要作用。教材在学习完弹力定义、产生过程和产生条件后，安排了《探究弹簧弹力和形变关系》探究活动，这是教材安排第四个试验探究活动。经过探究活动，首先促进学生深入掌握物理试验一些基本技能，为物理后续学习探究打下基础；另首先探究了胡克定律，在掌握胡克定律同时，深化了对弹力全方面认识，为后面学习受力分析做好了铺垫。从整个教材来看，首先探究活动中采取了图象分析试验和描述物理规律方法，既深化了第二章学习用图象描述物理现象和规律方法，又为后面探究加速度与力、质量关系中利用图象描述牛顿第二定律做好了铺垫；另首先弹力知识又为后面学习利用牛顿运动定律解答相关动力学问题做好铺垫。从整个高中物理来看，这一节内容也为学习弹性势能和机械振动做好了铺垫工作。

教材这种安排，符合了新课程标准，起到了承上启下作用，使物理学习能连续进行，符合学生发展要求，表达了教材重视课堂教学中师生互动，学生自觉参加活动和学生合作探究新课程教学理念。第3页二、说教学目标：

1、知识与技能

知道胡克定律，深入掌握物理试验探究一些基本技能。

2、过程与方法

经历试验探究弹力过程，了解科学研究方法。

3、情感态度和价值观

在探究物理规律过程中，感受学习物理兴趣，经过生活中弹力认识物理规律价值。

教学目标依据：依据高中物理新课程标准第4页三、说教学重点、难点：教学重点：探究弹簧弹力原因，并归纳总结出胡克定律重点依据：掌握了胡克定律，才能全方面深刻地认识弹力，为后面学习受力分析和牛顿第二定律解答相关动力学问题做好准备。教学难点：试验探究总结归纳难点依据：在试验探究中，要对试验数据进行作图归纳，而学生用物理图象描述物理规律能力还较低，加之用物理图象描述物理现象和规律比较抽象，对能力要求较高，在总结归纳中不能得出准确结论。第5页四、说学情：

1、已经有知识和技能：

经过前面学习，学生已对弹力有了初步认识，对弹力大小有了定性认识，同时经过近半学期高中物理学习，学生已具备了一定试验操作能力，这些都是这节课教学有利原因，教师要组织好这些“旧知”，引导学生取得“新知”，使学生学习能够循序渐进，知识和能力能够逐步提升。

2、将要学习知识和技能：本章内容较少，重点突出，试验操作过程易实施，这些都使学生学习有目标性，便于提升学生思索和动手主动性，有利于到达教学目标。但经过试验数据利用作图来分析、归纳总结弹力与形变量关系，对学生要求较高，会使学生对探究结论总结不够准确和彻底，这就要讨教师在教学中要恰当设问引导，培养学生试验归纳能力。第6页五、说教法：

1、多媒体辅助教学法：

为了使全体学生直观分析弹簧形变和提升课堂效率，采取了多媒体辅助教学。

2、目标导学法：

明确学习目标，使学生学有方向，有放矢，促使学生主动探索、发觉3、合作探究法：

为了使学生能够体验物理学习乐趣，培养学生合作探究意识，使学生从本质上了解胡克定律，采取了试验合作探究方法。第7页六、说学法：

1、小组合作探究法：认真从基本试验操作入手，主动参加合作探究，在小组合作探究中认真思索，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团体力量处理自己无法完成问题团体合作意识。

2、分析归纳法：经过对试验探究过程和数据分析，利用图象进行归纳总结，会直观得出结论，而且能够借此提升图象分析物理问题能力，完善物理思维方法。第8页七、说教学过程(F评:太过简单)教学思绪：教学流程：教学过程：1、复习“旧知”引入新课提出问题：弹力与形变量有什么定量关系呢？2、合作探究，推进新课（1）设计探究方案（2）开展合作探究，小组讨论、归纳探究结论（3）全班讨论、归纳总结得出胡克定律3、课堂小结深化目标

小结探究过程（课件演示）和胡克定律内容表示式4、针对训练巩固提升设计了两道计算题，考查了对胡克定律了解和简单应用板书设计：第9页二、结束语：

教学目标不但仅是为了让学生知道结论、规律内容，更主要是要让学生知道结论是怎样得出来，在得出结论时用了什么样方法和伎俩，在试验中怎样控制条件和物