谈小学语文教学难点与突破 论文

谈小学语文教学难点与突摘要：当今社会人民受教育的机会大大增加，完成小学、中学和高等教育等人数比先前都高，同时普及高质量的教育任是重中之重。小学语文教育是小学阶段的科目，是为学生将来语文学习奠定基础的重要时期。新课程改革的背景下，应当提升小学生对语文科目的学习兴趣，同时提高学习效率，使学生全面并快乐的发展。关键词：小学教育创新高效语文引言：语文科目是一个集多元素为一体的学科，有利于学生丰富知识储备和提高文学素养，因此，学好语文的重要性不言而喻。小学语文学习是学生对于语文科启蒙时期，奠定学生对于语文学习的兴趣与信心，打好基础，丰富教学方法，使学生全面掌握听、说、读、写的基本能力是一位优秀教师的责任。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，探讨突破小学语文教育的难点并创新语文学习的课堂。一、当代小学语文教育的（一）小学古诗词鉴赏难点。当代小学语文古诗词鉴赏难点在于学生年龄小，易分神，好奇心强导致课堂注意力不集中，古诗词鉴赏课人的写作意图会导致学生的自信心下降，小学生的理解能力也有限，面对诗歌语言很容易不知所措，难以理解其中的意思。因此，古诗词鉴赏对于小学生来说是有一度的。传统的古诗词教学会使学生感到晦涩难懂，枯燥乏味，甚至看到诗歌会望而却步。（二）小学阅读理解教学难点。当代小学语文阅读理解是语文教学的重点部分，随着时代的飞速发展，网络信息的快速更迭，学生们的受干扰因素随之增加。网说、网络“快餐文化”使学生将日常生活中的大部分时间交给了手机等电子产品，语文阅读则受影响，不愿积极参与阅读课外图书活动，家长对于孩子的溺爱与放纵学生阅读图书减少的原因。过分沉迷于网络小说的学生，极容易在面对纸质文章阅读时缺乏耐心和细心，甚至有些学生在面对阅读时持放弃的态度，望而却步。再加生原本文学素养不足，基础薄弱，能力又有限，这就导致兴趣大打折扣，分析阅读能力停滞不前。现在很多阅读题目都是字数较多、篇幅长、需仔细学生会出现心浮气躁的情况，没有耐心申题，只走马观花的浏览一遍。对于文章知识浅尝辄止，并未真正理解文章内涵就开始答题，会出现回答不够全面的情况甚至毫无头绪。积少成多，学生对于阅读理解的兴趣会随时间和盲目的大量刷题的同弱。（三）小学习作教学难点。习作学习作为语文学习的“困难项”，是很多学生学习语文的“”。由于小学生阅历不足，知识储少，对于作任务后只敷衍了事，在批改完成后也做不到自我反思。日积月累，产生厌烦心理；再加上没有留意生活细节的习惯，导致作文缺乏真情实感，无法写出优质作文。二、小学语文教学重难点（一）小学古诗词教学突破。作为中国的传统文化的古诗词已经大致经历了八个阶段，从上古神话传诗到有着“窈窕淑女”这样优美词句的《诗经》辞》时期，唐诗作为中国诗词文化的璀璨明珠，是人民生活富裕国家稳定的体现，五四运动时期的自由诗是时代发展的侧影，反应了新生活，表达了新事物，传达了情。突破学习古诗词的重点在于让学生了解中国传统文化，提升学生对于传统文化的兴趣，让学生在学习古诗词的同时学习做人的品行，为人处世，提升家国情怀等如，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人由前文的离别抒情转入了抒发了报国之志，充分表达了诗人的报国壮志，成为了传世名句，让学生有家国心，不至于每天沉迷于网络。语文园地中虞世南的《蝉》可以开发学生的好奇心去探边的趣事与。“谁知盘中餐，粒”让学生们感受到了一粒粮看到农民伯伯挥洒的汗水；辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了晚风中人们伴随着蛙声谈论着这丰收的年景；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作者以磅礴的气势高亢的情调表达其名族气节与舍生取义的生死观，成千古不朽的壮歌。有上述例举我们不难得到，学生学习古诗词是非常有必要的，古诗词有利于培养学生正确的价值观同时其在良好品质上发挥的作用也不容小觑。因此，教师应重视古诗词的教学方法与内容，引导学生积极思背景可轻松地领会作者的想法，同时需利用古诗词提升学生的道德修养。（二）小学阅读理解教学突破。小学语文阅读理解是重点也是难点，教师不仅要训练学生的阅读速度也要提升学生的阅读能力”。小学生表演欲比较强，在阅读教学中可以结合学生的心理特点，在每节语文课上安排学生演讲五分钟。演讲内容自定，按座位轮流。这样容易激发学生的阅读兴趣。为了表最好的一面，学生在演讲之前都会做充分的准备，广泛的搜集材料，筛选出对自己有用的部分，然后再熟读。做准备的过程其实就是阅读的过程调动学生积极性的同要做好课堂的巧妙导入。上课前，教师可以提一些问题巧妙导入，如看到课题你想到什么？这个课题告诉了我们什么道理？我们还想知道什么？通过这些问题设置一些悬念，调动学生的求知欲，引导学生以积极主动的状态去阅读，解决这些问题，激发学生兴趣。比如学习《竹节人》时可以在课堂伊始，通过让学生回顾自己的生活来激发学生的学习积极性，引发学生的共鸣，围绕题目《竹节人》提出一些列问题，如竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？既有利于激发学生的阅读兴趣，又能最快触到本文核心。在上阅读课时，一要故事情节层层深入，二阅读任务层层递进，三阅读策略层层整合。结合这三点让学生掌握阅读要领和技巧。（三）小学习作教学突破。学习习作的关键在于积累。例如六年级上册第五单元的习作课让学生“围绕中心意思写”，教师应做到一有效指导，完成习作——不喜欢、不愿意写作文，这是很多小学生的通病。其根本原因是，因不会写而害怕、厌恶写作。如何解决学生不会写的问题呢？关键在于指导。怎样做到有效指导，生觉得作文并不难呢？就要做到按照“热身练习——打开思路——领悟写法——范文引导——列好提纲——习作起草”的过程设计，逐步铺陈，学生在不知不觉中完了习作，从而觉得写作不是难事，找到写作自信心。二读写结合，抓住重点。第五单元是习作单元，习作目标是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。作导课应始终扣住怎样围绕中心意思写而展开，学生应当颇有收获。小学教师应创新教育方法，不断改进教学模式，完善只是结构，及时做好教学反思和回馈。结语：新教材改革，不仅是课本的改革也是教师对于教学的反思和创新，教师要提升专业素养才能使语文课堂行之有效。教师要做到“终身学习”，不断丰富自理论知识，增强自己的能力，提升自己的文学素养，增加自己的知识储备。新进教师要做到三点，一是政治可靠，品德端正，坚持把立德树人作为立身之本。新进教永远跟党走，坚定爱国荣校信念，要为人师表，做好老师，要树立规则意识；其二，要业务专精，积极有为，坚持把学习研究作为立身之基；第三，要身心强健，情雅，坚持把健康人生作为立身之源。要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，广大教师要做到牢记使命、不忘初心、爱岗敬业、教书育人革创新、服务社会，应做到人人全面理解和准确把握教育部制定的规则，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学德施教、以德育德的楷模，维护教师形象，提振师道尊严。总而言之，在教育改革的背景下，教师要做好教书育