初中数学观摩课心得体会5篇

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中学数学观摩课心得体会篇1

新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，依据学校工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如下：

一、指导思想

依据学校工作计划和教育室工作计划,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展同学的规律思维技能，培育同学的合情推理技能;让同学学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面对全体同学，人人学到须要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培育同学自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实良善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数同学的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，同学无论从数学思维和数学技能上都得到了熬炼和培育，数学知识掌控得较坚固;学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些同学的头脑中形成。但一些同学的举一反三的技能还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。同学课外自主拓展知识的技能几乎没有，仔细对待每次作业，实时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;

第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，要求同学做到堂堂清、每天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类同学。

7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升技能，扎实打牢基础知识;对差生，特别是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。

五、全学期教学进度安排

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函数

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四边形

第13——16周第二十章数据的分析

第17——18周复习检测

中学数学观摩课心得体会篇2

一、指导思想

本学期我们数学组以下两个意识为指导思想：

树立科学意识——严格根据教育规律及同学的年龄特征做好教学工作，仔细落实数学教学的各个环节，积极参加教研教改，遵守学校的各项规章制度;

树立质量意识——要加强教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以成就同学，完善自我为目标，努力提高我校数学教学成果。

二、活动时间：每周五第七节课。

活动地点：三楼东头办公室。

三、主要措施

(一)加强理论学习，提升老师素养。根据学校统一布署，组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材仔细争论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，依据各班级教材、同学年龄特点，制定教材的教法，相互沟通阅历，相互学习，取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。

1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。

(1)要求做到：①三维目标明确②细心选择例题③作业布置要精选与分层，要有针对性

(2)继续加强课外补缺补差，要表达有效性：①辅导的目标要明确②要讨论考题，针对考题进行辅导③要仔细分析考试的成果，实时改进教学

2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要依据各组的实际(学科的实际、班级的实际等)，细化教育处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以讨论和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。

3、每月要对各老师的备课、听课、批改作业的状况进行检查，以便实时发觉问题、解决问题。

4、加强毕业班教学讨论，

(1)要讨论考题，把握考试方向;

(2)加强分层，强化双基，确保合格率;

(3)考试分析要以自查为主，落实基础知识点。

(三)加强教研教改,开展校本教研。

1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥老师的群体聪慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。

3、加强相互听课，相互学习，相互援助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位老师听课10节以上。

4、鼓舞和援助老师总结阅历，积极创新，使改善教学方法成为每个老师的的自觉意识，逐步形成老师个人和教研组的教学特色和教学风格。

5、每位老师上一至二堂公开课，听课后全组仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用及教学思想的渗透提出反思。

6、利用数学爱好小组，培育同学的学习爱好为了提高同学学习数学的爱好，培育同学的实践技能，培育同学的创新意识和创新技能，在初一、初二班级建立数学爱好小组，由专人负责。利用数学爱好小组帮助数学课堂教学。

我们教研组全体老师的努力，让同学对数学学科多一分爱好，多一分喜爱，与老师形成教学相长的合力，为进一步提高数学教学水平而努力。

中学数学观摩课心得体会篇3

本学期，我担负九班级062班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间仔细分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完整的知识结构。在教学中仔细备课、上课、听课、评课实时进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类同学的课后辅导，严格要求同学的同时，尊敬同学，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充盈，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了需要的提高。现就本学期教学工作状况总结如下

一、详细工作

1、仔细备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再依据同学的实际状况，思索如何奇妙地组织教学资料满意多样化的学习，确定同学学习中可能性遇到的困难、应采用的相应措施等，以便更好地调动同学学习的上心性。

2、仔细上课

组织好课堂教学，激发同学的学习激情，创设简约的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体同学，留意老师“导”的作用，着重与同学的沟通，着重学练结合。

3、做好辅导工作

由于同学的成果差异大，因此，在教学中留意资料的梯度外，还要做好同学的思想工作，这主要体此刻对同学学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮忙、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以伙伴的身份与之相处，鼓舞与尊敬他们，从而帮忙其树立学习的信心。对优等生，严格要求掌控基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每一天多做一道中考压轴题，留意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

实时批改，实时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指出性格问题;课堂中改正共性问题。还采用同学自己找错的方法，培育其分析潜力，找出后予以鼓舞，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。

5、仔细组织好总复习

总复习是九班级学习的重要阶段，是同学再学习的至关紧要的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维，培育同学分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下

(1)着重基础，提高潜力

重视基础知识的掌控，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上敏捷运用;重视基本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练同学答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的规范化，提高规律思维潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分三个资料基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走基础回顾——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用，以师生共同回顾，老师板书表达知识的进展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思索问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进行系统的分析，这样，同学学习的主动性与上心性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的同学，同学各抒已见，从而提高同学解题的思维潜力。

综合复习那么侧重于同学答题的速度、精确度，从时间上对选取、填空、解答进行针对性训练，培育同学综合运用所学知识解答问题的潜力与技巧。

(3)关怀学困生

对学困生不能放下，要性格予以关怀，反复采用措施，激发学趣，帮忙解决学习中的困难，使他们掌控大纲规定的基本要求。首先，课堂中题目的选取有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的作法，多鼓舞，多赞扬。其次，有耐烦、爱心，多体谅他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

(4)着重解题中涌现的错误

针对复习中涌现的错误，从错误中实时发觉复习中的不足，实时采用措施进行补救，仔细分析，针对性的进行讲解，利用反面的知识巩固所学的知识。

(5)着重思维潜力的培育

着重变式训练，转变题目中的条件或结论，以不同方面巩固所学知识，培育思维的深刻性;着重一题多解，课堂中以同学讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习的上心性，而且加强学习的信心，同时培育了思维的宽阔性;着重封闭题目变开放型题目，培育同学思维的制造性。

二、教学中德育渗透

(1)充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使同学愉悦学习，让同学从老师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，加强同学的民族骄傲感、自尊心和自信心及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

(3)在教学过程中进行德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一齐学习。同学既能够自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培育他们团结合作的潜力。

三、仔细参与教研组组织的教研活动

上心参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的知识面，转变教学理念，提高自身的素养。

四、不足之处

1、到了九班级才真正体会到以前的知识漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和同学都非常努力，但对于学习潜力和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次应对同学时，软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成果，务必有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一部分中上同学在基础知识上失误太多，考成果虽然还能够，但没有到达预期的效果，在今后的工作中需要留意同学答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，着重用奇妙的方法提高同学各方面潜力的培育。

在今后的教育教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育观念，以崭新的姿态迎接新的挑战。

中学数学观摩课心得体会篇4

一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担负九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自我，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求同学。为了明年的教学工作做得更好，做得更超卓，为了能在以后的工作中更好的发挥自我的优势，实时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了需要的效果。

1、备课深入细致

平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果

针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上性格留意调动同学的上心性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得简约，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都上心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐争论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。

由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维潜力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

中学数学观摩课心得体会篇5

教学总结：中学数学常见的几种数学思想

与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培育技能以及培育同学的数学素养都具有非常重要的作用。本人结合几年的中学数学教学实践,认为中学数学常见的数学思想有以下几种:

一.字母代数思想

用字母代替数字,是中学生最先接触到的数学思想,也是初等代数以至整个数学最重要最基础的数学思想。

在中学数学中,用字母代替数字,各种量、量的关系、量的改变以及量与量之间进行推理与演算,都是以符号形式(包括数字、字母、图形和图表以及各种特定的符号)来表示的,即进行着一整套的形式化的数学语言。例如:用∣a︱表示某个数的绝对值,用-a表示某个数的相反数,用an表示n个a连续相乘的积,用s=40t表示路程与时间的关系,用一对有序实数对(_,y)表示某个点在平面直角坐标系中的位置。

中学数学教材在七(上)第三章讲解用字母代替数字,也就是当同学刚从学校生转变为中学生,便开始从原有的数字与数字的运算转变为用字母代替数字进行推理与运算,这对大多数同学来说要有一个转变适应的过程,所以苏科版新教材以一些丰富、贴近同学生活的情境来引导同学渐渐掌控用字母代替数的数学思想。用字母表示数是“代数”的基础和出发点,也是“符号感”的主要表现之一。其实,日常生活中人们常常用符号表示某种意义,例如:天气预报图标、交通标识、五线谱等,从这样的情境出发,有助于同学借助已有阅历感受“在数学中,常常用字母表示数”。

用字母表示数是从算术到代数的重要转折点,但是,它的学习是建立在算术学习基础上的。老师应当通过详细数字运算,让同学观测,总结规律,形成对“用字母表示数”的须要性的认识。事实上,过去学过的运算律(交换律、结合律、安排律等)、简约几何图形的面积、行程问题等知识,都能说明用字母表示数的重要意义:普遍性、应用的广泛性等。

总之,要学好中学数学首先需要掌控好用字母代替数的数学思想。

二.化归转换思想

化归,即转化与归结的意思。把有待解决或未解决的问题,通过转化过程,归结为所熟识的规范性问题或已解决的问题中去,从而求得问题解决的思想。

人们在讨论运用数学的长期实践中,获得了大量的成果,也积累了丰富的阅历,很多问题的解决已经形成了固定的方法模式和商定俗成的步骤。人们把这种有规定的解决方法和程序的问题,叫做规范问题,而把一个未知的或繁复的问题转化为规范问题的过程称为问题的化归。

例如,对于整式方程(如一元一次方程、一元二次方程),人们已经掌控了等式基本性质、求根公式等理论,因此,求解整式方程的问题是规范问题,而把有关分式方程通过去分母转化为整式方程的过程,就是问题的规范化。

为了实现“化归”,数学中经常借助于“代换”,又称之为转换。代数中有恒等变换,方程、不等式的同解变换;几何中全等变换、相像变换、等积变换。转换是手段,揭示其中不变的东西才是目的,为了不变的目的去探究转换的手段就构成解题的思路和技艺。例如,已知_2+y2+2_-6y+10=0,求_y。对于中学生来说此题无法径直解出关于_,y的二元二次方程。但是假如从完全平方公式着手,已知条件可以转换为(_+1)2+(y-3)2=0。又由于偶次幂具有非负性,即(_+1)2≥0,(y-3)2≥0,所以(_+1)2=0,(y-3)2=0,从而得出_=-1,y=3。最终问题得以解决。