写月色散文2000字

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高考作文开头及结尾技法例说开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应当不同凡响，有吸引

力，能有引人入胜的效果。好的开头能引起“尝一口想得一杯”的深厚爱好。开头常见毛病

1、东拉西扯，不入题或入题慢。

2、头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，

从而导致头重脚轻的毛病。如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇

具大头外星人之型。

3、突兀，不明就理。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。如“人的一生无法猜测结果，

却能享受过程。过程努力了，结果就无悔了。”

4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜

撰故事，更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

设立开头应留意：

1、要向主题靠拢：要快速明白文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿模糊其辞，

故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清晰楚，引发老师阅读的爱好。

2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。要力求以最简明的语言将读者引入文中

3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。

一、开头口诀

解题铺陈明中心，开门见山点话题；引用名言现文采，巧用诗歌显诗意；故事寓言倍新奇，排比反复铺文气；设问开篇无沿边，对比衬托突重点；欲扬先抑开胃口，抒情谈论气不凡；环境描写托气氛，歌词开头彻云际；倒叙开头吸读者，新奇动人切题体。

二、开头方略

1、开门见山法

就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜亮地表明自己

的观点、立场，或单刀直入点明驳论。如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。没有永久的阳光明媚，也不会永久阴雨绵绵。

漂亮常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经受过暴风雨的船帆，永久只是一张破布。没

有昨日大雨后泥泞的路，怎会有塌实而精彩的人生。”如《忙，不亦乐乎》开篇扣题，亮出亮出观点：“忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙

的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。”这种写法干脆

利落，入题快捷，不枝不蔓，应为谈论文开头的首选方法。”如《感动》感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留下光辉

的一笔；感动是一粒表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被它的光照得布满活力；

感动是一支先人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画特别特的世界，生命的光环。点评：文章开门见山用三个比方指出“感动”的性质，接着从各个不同方面对“感动”

进行诠释，观点鲜亮，论证充分，特殊是穿插比方的论证，增加了论证的感染力和说服力。

文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。

2、抒情法

即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。常用的抒情法有假设式抒

情、对比式抒情和烘托式抒情三种。如《捞起诚信的背囊》开头写道：“假如人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不行缺少

的

轮子；假如说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不行缺少的背囊，它将伴你永久

前行。”运用比方和对比，从对比衬托中说明白诚信的重要性。《选择的足音》的开头写道：“是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，悄悄浇

灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒漂亮？是什么，让你的心我的心

他的心，一齐奏响那壮丽的乐章？一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次困难美

丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿??”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，

表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了的感情。

3、由物联想法

是从一个事物写起，引出这个事物相关的人、事、理。同理，也可由景联想，也可由事

（短小的）联想。

《腊梅花》腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思??《月

儿的答案》皓月当空。一叶扁舟，划破了池塘的安静，踏着月色独自地荡漾着。我爱这池塘

的安静尽管安静中有一丝孤独     。

4、名言警句法

是从一句名言、俗语、歌词动身，引出要写作的正文。名言警句是传统文化中的精华，

聪慧的会奇妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，

既文采斐然，又能突出中心。如：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个

人的一生??只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。这种开头法，简单把握，便于使用。当然，引用时要尽量精确     ，避开消失错误。《从“书非借不能读也”说开去》清代诗人袁枚在《黄生借书说》里有这么一句话：“书

非借不能读也。”此语暗藏万千玄机，仁者见仁，智者见智，而我想到的却是人性。语中窥人，

可见一斑。

5、情景（描写）渐入法这是谈论文开头常用写法。就是借助于某种修辞或某种描写技法，先记叙一件事，或讲

述一种社会、自然现象，或描述一个场景，然后对此作一番阐述，自然提出自己的观点。如

《一蓑烟雨任平生》：“独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭受挫折而困苦不堪；徘徊于夜

色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将苦痛放大??其实人生中挫折与苦痛时常有之，但

调整好心态，以正确的方法面对挫折与苦痛，才能快意人生。”开篇紧扣话题，以诗意的情境

描写引出自己的观点，会像一个特写镜头一样吸引读者，让人回味。如《白云，水滴》的文章中写道：“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，

是谁让白云高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。”

文章以比方开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比方我们的社会是一片白云，

每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应当共同营造美妙的环境。

6、形象诠释法

如《用语言连缀心灵的星空》：“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼

号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各

式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话

语之河汇成心灵之海。”这样的开头曲折有致，借自然之现象，形象诠释什么是真正的“语言

沟通”，从而进入到人际沟通的精神领域中来。这样也增加了文章的颜色和趣味，让人眼前一

亮。

7、承接话题法

开头沿着话题材料和话题所供应的思路，进行合理的想象和延长。这种承接既可以从话

题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。

如：未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰

难走过，步步脚印。住持轻捻胡须：“泥泞的路才能留下脚印。”既是对小僧的启示，也是对

众生人生的指引。

8、反面入手法

就是从事物的反面写起，再转向正面，使文章的前后形成剧烈的对比。《无可厚非的名人效应》谈到名人效应，好多人立刻一副痛心疾首的表情，然后就开

始逐项列举名人效应弊端的一二三四，但我却不这样认为。在我看来，名人效应并不见得是

件坏事，名人具有不一般的声名效应是一件很正确而且合理的事情，只要人们利用得好，它

肯定是有百益而无一害。

9、设问置疑法

开篇设问，总起下文，启发读者思考，激发阅读爱好。如《当生活遭受挫折》：“当你遇上泥泞，你会怎么办？或许，你会选择躲避，找个避风

的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗难过欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可

以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝??”以设问将读者的思维引向对本质问题的思考，文章

立意显得较为深刻。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却重量十

足，又吸引了读者。

10、运用修辞法

敏捷运用修辞手法能使谈论文开头甩掉沉闷、干瘪的味道，换之文采飞扬，情味盎然，

留给读者深刻的印象和语言的美感。如《心中的天平》“你会因宠爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因

沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的壮丽吗？你会

介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’

的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲

疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。信任每个人的心中都会有架天平，有个自

己的标准，用来衡量周遭的一切。”优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？还不足以让你在美的

品尝中恍然大悟“原来对美的感知，对人对事的看法，都是要受到心中那架天平的影响”吗？

高考作文结尾例说

结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。假如说开头有“先发制人”的功效，

那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也

会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管实行哪种方式，都要能“结”得住，

断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不行草草收兵，或画蛇添足。

一、结尾常见的毛病

1、有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有

头无尾，结构不完整。

2、虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞

尾，或添上一些无关紧要的东西。

3、过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些美丽的

结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。

4、公式化，空喊口号。

二、结尾的要求

古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此

写作文肯定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。一要结尾要收束全文；二结尾

要简洁有力；三结尾要令人回味。

三、结尾方法

1、启迪式结尾。

就是在结尾处写出肺腑之言，或布满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思索的

余地。如《简洁》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，预备给家

人写信??”结尾写道：这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校内还是沉睡

的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简洁的不

能再简洁的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简洁，亲情就真的如此简洁吗？如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经受了风雨才能见到

阳光，只有困难困苦才能铸就辉煌。

2、升华式结尾。

在全文叙述、描写的基础上，品尝出人生的意义，升华出感情的火花，闪光诞生活的哲

理，显示出精神风采和思想品尝。如作文《我懂得了爱》大意是：开头我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，

后来在现实生活中，我渐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。结尾写道：“爱是

需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉

献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，假如人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？

不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！”

3、照应式结尾（呼应式）。如《走过泥泞》开头写：人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的

一生??只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。结尾写道：“??让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！”结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往

往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，

强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者

留下整体性的美感。

4、总结式结尾。

在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。如作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每

时每刻都感受着感动”。结尾写道：“噢，经过了许很多多的事之后，才最终明白，其实感动

不需要多么宏大与特别，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；

有平坦，也有曲折；有困难，也有简单。这一切是我们每个人都经受过或者将要经受的，是

每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的终点再来翻这笔储蓄时，或许就是最终一次的感动。”

如“穷且益坚，不坠青云之志。我们就应当坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年

轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的赞叹号！”

5、诗情画意式结尾（情景式）。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，

包含意蕴，令人回味的效果。如《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了高校之门，但自己却过早

地离开了人世。结尾写道：“我注视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初

秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是苦痛的泪水。窗外，

风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前慢慢模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水

蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛??”

6、谈心式结尾。

就是在结尾处用真实朴实的语言，用谈心的方式，告知别人应当怎样，不应当怎样，这

种方式简单引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。如作文《0的断想》一文大意是：“0代表着一无全部”“0是基点，也是里程碑”“一切

都是从0开头的”“0是分界线，正负的交叉点”。最终结尾写道：“友爱的伴侣，当你一帆风

顺踌躇满志的时候，你是否意识到你的脚下仍是0点？当你在生活中受到挫折，遇到一个“豪

无表情”的0时，你是垂头丧气呢，还是以“0”为新的起点，认准方向，马不停蹄，抓紧向

前呢？”篇二：荷塘月色作文学《荷塘月色》悟写景方式刘杰

学习《荷塘月色》，同学首先能留意到写景描写。同学们说这篇文章的写景很美，读懂的

读出些门道，读不懂的也感觉很有情调。我们语文中一篇文章可讲的、可学的太多了，很多

东西既非重点，又不是同学感爱好的。我们大讲特讲的实际效果往往寥寥。而我们如能就写

景有所开掘，让同学对此有所得，应当是不错的选择。所以在实际教学中以同学最有感觉的

第四、第五段为例学一学写景，可以是一个有效教学的选择。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层

的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的

明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上

渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的抖动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便仿佛有了一道凝碧的波痕