第2单元 第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法（二）（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）

/教案标题：第2单元第2课时除数是整十数的口算和笔算除法（二）年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算除法的方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。教学内容：1.除数是整十数的口算除法。2.除数是整十数的笔算除法。教学重点：1.除数是整十数的口算除法的计算方法。2.除数是整十数的笔算除法的计算方法。教学难点：1.理解除数是整十数的口算除法的计算方法。2.理解除数是整十数的笔算除法的计算方法。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生回顾除数是整十数的口算除法和笔算除法的基本概念。2.提问：同学们，你们还记得除数是整十数的口算除法和笔算除法的方法吗？二、新课讲解（15分钟）1.口算除法：a.讲解口算除法的方法，即将除数和被除数分别除以10，然后进行整十数的除法运算。b.举例说明，如：120÷30=4，先将120和30分别除以10，得到12÷3=4。c.让学生练习口算除法，如：240÷60=？2.笔算除法：a.讲解笔算除法的方法，即将除数和被除数分别除以10，然后进行整十数的除法运算。b.举例说明，如：125÷50=2余25，先将125和50分别除以10，得到12.5÷5=2余2.5，再将余数乘以10，得到25。c.让学生练习笔算除法，如：235÷70=？三、练习（15分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固口算除法和笔算除法的计算方法。2.练习题包括口算除法和笔算除法的题目，如：320÷80=？，455÷90=？四、总结（5分钟）1.回顾本节课的内容，让学生总结除数是整十数的口算除法和笔算除法的计算方法。2.提问：同学们，你们学会除数是整十数的口算除法和笔算除法了吗？五、作业（5分钟）1.让学生完成课后作业，巩固本节课的内容。2.作业包括口算除法和笔算除法的题目，如：560÷40=？，375÷60=？教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是整十数的口算除法和笔算除法的方法。在教学过程中，要注意引导学生理解口算除法和笔算除法的计算方法，并注重练习题的设计，让学生能够巩固所学知识。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握本节课的内容。需要重点关注的细节是“笔算除法”的讲解部分。笔算除法是除法运算中的重要内容，对于学生掌握除法运算具有重要意义。在笔算除法中，除数是整十数的情况较为特殊，需要特别注意。以下是对于这个重点细节的详细补充和说明。1.笔算除法的步骤在进行笔算除法时，我们需要按照以下步骤进行：（1）将被除数和除数分别除以10，使其成为整十数。（2）进行整十数的除法运算，得到商和余数。（3）将余数乘以10，得到最终的余数。2.笔算除法的注意事项（1）在进行整十数的除法运算时，要注意将商和余数写在正确的位置。例如，在计算235÷70时，我们先将235和70分别除以10，得到23.5÷7=3余2.5，然后将余数2.5乘以10，得到最终的余数25。因此，235÷70=3余25。（2）在计算整十数的除法运算时，要注意将被除数和除数对齐。例如，在计算560÷40时，我们将560和40分别除以10，得到56÷4=14。因此，560÷40=14。3.笔算除法的练习为了让学生更好地掌握笔算除法，我们需要进行大量的练习。练习题可以分为以下几类：（1）除数是整十数，被除数不是整十数。例如：235÷70=？（2）除数是整十数，被除数是整十数。例如：560÷40=？（3）除数是整十数，被除数是整数。例如：455÷90=？4.笔算除法的拓展在学生掌握了笔算除法的基础上，我们可以进行一些拓展，提高学生的运算能力。例如，可以让学生尝试进行除数不是整十数的除法运算，或者进行带有小数的除法运算。5.笔算除法的应用笔算除法在日常生活中有着广泛的应用，我们可以通过一些实际问题来让学生感受笔算除法的实用性。例如，可以让学生计算一些购物时的问题，如：一件商品原价120元，打8折后多少钱？通过以上的补充和说明，我们可以让学生更好地掌握除数是整十数的笔算除法，提高他们的运算能力。在教学过程中，我们要注重学生的练习，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们熟练掌握笔算除法。同时，我们还要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。在学生掌握了笔算除法的基础上，我们可以进行一些拓展，提高学生的运算能力。例如，可以让学生尝试进行除数不是整十数的除法运算，或者进行带有小数的除法运算。4.笔算除法的拓展（1）除数不是整十数的除法运算：在学生熟练掌握了除数是整十数的笔算除法后，可以引导他们尝试解决除数不是整十数的情况。例如，计算345÷23，首先需要将除数23调整为整十数，即调整为20或30。调整为20时，345÷23可以转换为345÷20再乘以1.15（因为23是20的1.15倍），调整为30时，345÷23可以转换为345÷30再乘以1.3（因为23是30的0.767倍）。通过这样的转换，学生可以更好地理解除法运算的灵活性和适应性。（2）带有小数的除法运算：在学生熟悉了整数除法后，可以引入带有小数的除法运算。例如，计算3.5÷0.7，可以先将除数和被除数都乘以10，变为35÷7，再进行整数的除法运算。这样的方法可以帮助学生理解小数除法与整数除法之间的关系，并掌握小数除法的计算方法。5.笔算除法的应用笔算除法在日常生活中有着广泛的应用，我们可以通过一些实际问题来让学生感受笔算除法的实用性。例如，可以让学生计算一些购物时的问题，如：一件商品原价120元，打8折后多少钱？学生可以通过笔算除法来解决这个问题：120÷10=12，12×8=96。因此，打8折后的价格是96元。通过以上的补充和说明，我们可以让学生更好地掌握除数是整十数的笔算除法，提高他们的运算能力。在教学过程中，我们要注重学生的练习，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们熟练掌握笔算除法。同时，我们还要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。6.教学策略与技巧（1）直观演示：在教学笔算除法时，教师可以通过实物或教具进行直观演示，帮助学生更好地理解除法运算的步骤和原理。（2）逐步引导：在讲解笔算除法时，教师应逐步引导学生进行计算，从简单的例子开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握计算方法。（3）合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过互相交流和讨论，共同解决除法运算中的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。（4）反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，对学生的进步和优点进行表扬，对学生