第5单元第1课时 9加几（教案）一年级数学上册西师大版

/教案：第5单元第1课时9加几（一年级数学上册西师大版）一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。（2）培养学生运用9加几解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验9加几的计算过程。（2）引导学生发现9加几的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的探究欲望。（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。二、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法及运用。2.教学难点：理解9加几的计算规律，并能灵活运用。三、教学准备1.教具：计算器、数字卡片、小棒等。2.学具：学生用计算器、数字卡片、小棒等。四、教学过程1.导入（5分钟）（1）复习10以内数的认识，引导学生回顾数的组成。（2）引出课题：9加几。2.探究新知（15分钟）（1）学生自主探究9加几的计算方法。（2）小组交流讨论，分享各自的计算方法。（3）教师总结9加几的计算规律，并举例说明。3.巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成课本第36页的练习题。（2）教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。4.应用拓展（10分钟）（1）学生运用9加几解决实际问题，如购物找零等。（2）教师引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生学习兴趣。5.总结反馈（5分钟）（1）学生总结本节课的学习内容，分享收获。（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。五、作业布置1.完成课本第36页的练习题。2.收集生活中的9加几现象，并与家长分享。六、板书设计1.板书课题：9加几2.板书计算规律及注意事项七、课后反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对9加几的计算方法掌握情况如何？3.在教学过程中，如何更好地培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力？4.课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？注：本教案适用于一年级数学上册西师大版，教学时间为40分钟。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。以下对这一环节进行详细的补充和说明。探究新知（15分钟）1.学生自主探究9加几的计算方法（5分钟）在这个阶段，教师应鼓励学生利用已有的数学知识和经验，尝试解决9加几的问题。为了降低难度，教师可以提供一些直观的材料，如计算器、数字卡片和小棒等，让学生通过操作这些材料来探索9加几的计算方法。-计算器使用：学生可以使用计算器来验证他们的计算结果，这有助于他们建立信心，并理解数字之间的关系。-数字卡片操作：学生可以通过排列和组合数字卡片来模拟加法过程，例如，将数字卡片“9”和另一张数字卡片组合，以直观地看到加法的结果。-小棒计数：学生可以使用小棒来计数，每根小棒代表一个单位，通过添加小棒来模拟9加几的计算过程。2.小组交流讨论，分享各自的计算方法（5分钟）在学生自主探究之后，教师应组织学生进行小组交流。每个小组成员分享自己的计算方法，并讨论哪种方法最有效。教师应鼓励学生倾听他人的想法，尊重不同的解题策略，并从他人的方法中学习。-多样化策略：学生可能会发现多种计算9加几的方法，例如，有的学生可能会通过逐个数数的方式，有的学生可能会通过将9分解成10减去1再加上另一个数的方法。-比较与优化：在小组讨论中，学生应该比较不同的方法，讨论它们的优缺点，并共同决定哪种方法最简便、最易于理解。3.教师总结9加几的计算规律，并举例说明（5分钟）在小组交流之后，教师应该对学生的讨论进行总结，明确9加几的计算规律，并提供具体的例子来帮助学生巩固理解。-计算规律：教师应指出，9加几可以通过将9变成10减去1，然后加上另一个数来进行计算。例如，93可以看作是10-13，这样就变成了102，结果是12。-举例说明：教师应通过多个具体的例子来展示这个计算规律的应用，如94、96等，确保学生能够看到这个规律在不同情况下的适用性。通过这样的探究过程，学生不仅能够学会9加几的计算方法，还能够理解其背后的数学原理，这对于培养他们的数学思维和解决问题的能力是非常重要的。教师在这个环节中的作用是引导和辅助，而不是直接告诉学生答案，这样可以更好地激发学生的探究兴趣和自主学习能力。在教师总结9加几的计算规律之后，接下来的教学步骤应该着重于巩固学生的理解和应用能力。以下是对巩固练习和应用拓展环节的详细补充和说明。巩固练习（10分钟）1.学生独立完成课本第36页的练习题（5分钟）在这个环节中，学生应独立完成练习题，这些题目设计用来巩固他们对9加几计算方法的理解。教师应鼓励学生尝试使用刚刚学到的计算规律，而不是简单地记忆答案。-观察学生：教师在教室中巡视，观察学生的解题过程，注意他们是否正确应用了计算规律，以及是否存在常见的错误。-个别辅导：对于遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并指导他们如何正确地使用计算规律。2.教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项（5分钟）在学生完成练习后，教师应选取一些具有代表性的题目进行讲解，特别是那些学生普遍感到困难的题目。通过讲解，教师可以帮助学生澄清误解，加深对计算规律的理解。-错误分析：教师应指出常见的错误，并分析错误的原因，帮助学生避免类似的错误。-正确示范：教师应展示正确的解题步骤，强调每一步的重要性，确保学生能够清晰地看到如何应用计算规律。应用拓展（10分钟）1.学生运用9加几解决实际问题（5分钟）在这个环节中，学生将有机会将9加几的计算方法应用到解决实际问题中。教师可以设计一些与生活紧密相关的情境，如购物找零、分配物品等，让学生感受到数学与日常生活的联系。-情境模拟：教师可以模拟购物场景，让学生计算总价和找零，或者分配物品时计算每个人应该得到多少。-小组活动：学生可以分组进行活动，通过合作解决问题，这样可以培养学生的团队合作能力和交流能力。2.教师引导学生发现生活中的9加几现象（5分钟）教师应引导学生观察和发现生活中的9加几现象，让学生意识到数学无处不在，增强他们对数学的兴趣。-生活实例：教师可以举例说明，如时钟上的分钟数每过10分钟就会回到9，或者足球比赛中球员的号码常常以9结尾。-学生分享：鼓励学生分享自己在生活中发现的9加