17 赛小车 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

17赛小车教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17赛小车教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又充满挑战的科学实验——“赛小车”。我们将在课堂上亲手制作小车，并用它们来一场速度与激情的较量。这个实验不仅能让你们体验到科学的乐趣，还能锻炼你们的动手能力和团队协作精神。让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！😄🚗🏁核心素养目标-观察与实验：通过实验观察小车的运动，培养学生的观察能力和实验操作技能。

-科学探究：引导学生提出假设、设计实验、分析结果，培养科学探究的能力。

-创新思维：在制作小车过程中，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维和解决问题的能力。

-团队合作：通过小组合作完成小车制作和比赛，提升学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了简单机械和力学的初步知识，对平衡、摩擦力等概念有所了解，这为今天的实验奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够独立完成简单的手工制作。学习风格上，多数学生偏好直观体验和互动学习，通过观察和操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到小车制作不稳定、运动轨迹偏离等问题。他们可能对某些科学原理的理解不够深入，导致在实验设计或操作中遇到困难。此外，小组合作时可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，这些都是我们需要在教学中关注的挑战。教学资源-软硬件资源：小车制作材料包（塑料瓶、纸板、橡皮筋等）、剪刀、胶水、螺丝刀等工具。

-课程平台：科学实验演示视频、实验步骤指南。

-信息化资源：科学实验APP，用于辅助学生理解实验原理和操作步骤。

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含实验原理介绍和制作步骤的PPT，让学生提前了解小车的制作过程。

设计预习问题：我会提出几个问题，比如“如何设计一个能快速行驶的小车？”“摩擦力对小车速度有影响吗？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提问来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要阅读PPT内容，理解小车的基本原理。

思考预习问题：学生根据提出的问题，尝试自己设计小车，并思考可能的解决方案。

提交预习成果：学生将设计草图或初步想法通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于赛车比赛的故事来引入话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解摩擦力、重力等对小车运动的影响。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组制作一个小车，并进行速度测试。

解答疑问：在实验过程中，我会随时解答学生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作小车。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，学生理解科学原理。

实践活动法：通过制作小车，学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：小组合作中，学生学会沟通和协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生设计一个更高效的小车，并解释他们的设计思路。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的科学实验网站和书籍。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并改进小车。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入的学习。

反思总结：学生对自己的实验过程和作业进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，学生学会自我评价和改进。知识点梳理在“17赛小车”这一章节中，我们将围绕以下几个方面进行知识点梳理：

一、小车的基本构造

1.小车的主体部分：通常由一个轻便的底盘构成，可以是塑料瓶、纸板等材料。

2.驱动装置：通常使用橡皮筋或电机作为驱动源，通过旋转带动车轮前进。

3.支撑结构：包括车架、轮轴等，用于支撑小车整体，保证行驶稳定。

二、小车制作材料与工具

1.材料选择：塑料瓶、纸板、橡皮筋、剪刀、胶水、螺丝刀等。

2.工具使用：了解剪刀、胶水、螺丝刀等工具的正确使用方法，确保安全。

三、小车制作步骤

1.设计方案：根据实验要求和材料特性，设计小车的形状、尺寸和驱动方式。

2.制作底盘：选用合适的材料制作底盘，确保底盘轻便、稳定。

3.安装驱动装置：将橡皮筋或电机安装在底盘上，并连接车轮。

4.制作支撑结构：根据设计方案，制作车架、轮轴等支撑结构。

5.组装小车：将底盘、驱动装置和支撑结构组装在一起，确保连接牢固。

6.调试与测试：对小车进行调试，确保行驶平稳、速度适中。

四、实验原理

1.摩擦力：摩擦力是影响小车行驶速度的重要因素，摩擦力越大，小车行驶越慢。

2.重力：重力对小车行驶有影响，小车重量越大，行驶速度越慢。

3.阻力：空气阻力、地面阻力等都会影响小车的行驶速度。

4.动力：橡皮筋或电机提供的动力是推动小车行驶的关键。

五、实验操作技巧

1.调整驱动装置：根据实验需求，调整橡皮筋或电机的张力，以控制小车行驶速度。

2.优化支撑结构：通过调整支撑结构，使小车行驶更加稳定。

3.选择合适的材料：根据实验要求，选择合适的材料制作小车，以降低阻力、提高速度。

六、实验数据分析

1.记录实验数据：记录小车在不同条件下的行驶速度、行驶距离等数据。

2.分析实验数据：通过分析实验数据，总结影响小车行驶速度的因素。

3.优化实验方案：根据实验数据，对实验方案进行优化，提高实验效果。

七、实验拓展与应用

1.制作不同类型的小车：尝试制作不同形状、尺寸和驱动方式的小车，比较它们的行驶性能。

2.设计实验装置：设计实验装置，研究摩擦力、重力等对小车行驶的影响。

3.实验与生活结合：将实验原理与生活实际相结合，如设计环保型小车、制作家用清洁机器人等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。我将观察学生在实验过程中的专注程度、操作技能和解决问题的能力。例如，我会记录哪些学生能够独立完成小车制作，哪些学生能在遇到问题时积极寻求帮助或与同伴合作。课堂表现的评价将包括学生的实验态度、合作精神和对实验原理的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够学会如何交流思想、分享观点和协同工作。我会评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出建设性的意见、是否能够倾听他人意见并有效沟通。此外，我还将观察小组展示时的表达能力和对实验成果的分析能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对实验原理的理解，我将设计一些随堂测试题。这些测试题将涵盖实验前预习的知识点和实验过程中的观察结果。通过测试，我可以了解学生对摩擦力、重力、阻力等概念的应用能力，以及他们对实验数据的分析和解释能力。

4.实验报告：

学生需要提交一份实验报告，其中包含实验目的、材料、方法、结果和讨论。我会评价实验报告的完整性、准确性和创造性。例如，我会查看学生是否能够正确记录实验步骤、是否能够分析实验结果并得出合理的结论。

5.教师评价与反馈：

针对学生在实验过程中的表现，我将给予具体的评价和反馈。例如，对于在实验中表现出色的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服难关。以下是一些具体的评价和反馈例子：

-如果学生在实验中表现出很高的专注度和操作技能，我会说：“你今天在实验中的表现非常出色，你的专注力和细致的操作让小车运行得非常稳定，继续保持你的努力！”

-对于在小组讨论中积极参与的学生，我会说：“你在小组讨论中提出了很多有价值的观点，你的合作精神对整个小组的实验成功起到了关键作用。”

-对于实验报告，如果学生能够清晰地表达实验过程和结果，我会说：“你的实验报告非常详细，你对数据的分析和讨论部分很有见地，继续保持你的研究热情。”

-对于遇到困难的学生，我会说：“我在观察你的实验操作时发现了一些问题，让我们一起看看如何改进。你可以尝试调整一下橡皮筋的张力，看看是否能够改善小车的行驶速度。”典型例题讲解在“赛小车”这一章节中，我们将重点讲解如何通过实验数据来分析影响小车速度的因素。以下是一些典型例题及其解答，帮助同学们更好地理解这一知识点。

例题1：

实验中，小明制作了一辆小车，使用橡皮筋作为驱动源。他进行了多次实验，记录了不同橡皮筋张力下小车的行驶距离。请根据以下数据，分析橡皮筋张力对小车速度的影响。

|橡皮筋张力（N）|行驶距离（cm）|

|-----------------|----------------|

|0.5|20|

|1.0|30|

|1.5|40|

|2.0|50|

解答：

例题2：

在实验中，小华发现小车的重量对行驶速度有影响。她制作了两辆重量不同的小车，进行对比实验。请根据以下数据，分析小车重量对行驶速度的影响。

|小车重量（g）|行驶距离（cm）|

|-----------------|----------------|

|50|20|

|100|15|

|150|10|

解答：

例题3：

小丽在实验中发现，改变小车的形状可能会影响其行驶速度。她制作了三辆形状不同的小车，进行对比实验。请根据以下数据，分析小车形状对行驶速度的影响。

|小车形状|行驶距离（cm）|

|----------|----------------|

|圆形|25|

|长方形|20|

|三角形|15|

解答：

例题4：

小王在实验中发现，增加小车的轮子数量可能会影响其行驶速度。他制作了两辆轮子数量不同的小车，进行对比实验。请根据以下数据，分析轮子数量对行驶速度的影响。

|轮子数量|行驶距离（cm）|

|----------|----------------|

|2|20|