河北省邯郸市馆陶县2024届毕业升学考试模拟卷语文卷

河北省邯郸市馆陶县2024届毕业升学考试模拟卷语文卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列句中加点词语使用有误的一项是（）

A.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿，令世界瞩目。

B.随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来越多市民的百牌。

C.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。

D.重庆两江新区城市建设发展迅速，短短几年时间，一座座高楼绕次栉匕匕。

2.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）

北京奥运会的圣火曾跨越千山万水，传遍了五洲四海。世界上每个民族、每种文化、每种信仰的人们，都从奥运

圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。“圣火”的传递,—O

A.让世界各地了解北京奥运，弘扬和平与友谊的奥运理念

B.显示北京举办奥运会实力，弘扬和平与友谊的奥运理念

C.让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下

D.显示北京举办奥运会实力，把世界人民汇聚到五环旗下

3,下列有关名著内容的表述，不歪理的两项是（）（）

A.《格列佛游记》中，慧驷国每隔四年，在春分时节，要举行全国代表大会，用以讨论这个国家自古以来的一个问题,

即如何将“耶胡”们培养成像格列佛这样更智慧更有修养的高等动物。

B.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年，搭救了一个野人，并为其取名“星期五”。他的所作所

为，显示了一个硬汉的坚毅性格。

C.鲁迅在《五猖会》里提到一个叫“无常”的鬼，这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，不仅因为他“穿

着红红绿绿的衣服”，活泼诙谐，能勾摄恶人的魂魄，更主要是因为他在阴间能做出公正的裁判。

D.在飞岛国，格列佛有幸参观拉格多大科学院，见识了各种可笑的研究，比如从黄瓜里提取阳光，将冰煨烧成火药,

还有建房子从屋顶往下造到地基等等。

E.《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗的旧社会、

追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表达了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和

悼念之情。

4.下列选项中漠有滑通的一项是（）

A.近来，栖霞区城市管理局积极开展“垃圾分类进校园”，让绿色低碳融入学生生活。

B.随着电视剧《都挺好》的热播，剧中主人公的命运无时无刻都在牵动着广大观众的心。

C.数字化转型对中国企业而言，不仅是一场认知与思维的革命，更是一种技术变革。

D.推进传统媒体和新兴媒体的融合，关键在于转换观念，鼓起勇气，迎难而上。

5.默写马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》）,小桥流水人

家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）晨兴理荒秽,。（陶渊明《归园田居》）,

不耻下问，是以谓之文也。（《孔孟论学》）浮光跃金，。（范仲淹《岳阳楼记》）

6.名著阅读。（任选一题作答）

（1）名著中的主要人物，往往具有多面性。从下面人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

①宋江（《水浒传》）②猪八戒（《西游记》）③虎妞（《骆驼祥子》）

（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现

海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请任选一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。

①《在海底平原上散步》②《一颗价值千万的珍珠》③《沉没的大陆》④《章鱼》

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

黄州东南三十里为沙湖亦日螺师店予买田其间因往相田得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，

而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：

“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是

日剧饮而归。①庞安常：世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。

1.下列各组句子中，加点词语含义相同的一项是（）

A.遂往求疗/遂迷，不复得路B,而颖悟绝人/湖中人鸟声俱飨

C.寺在薪水郭门外二里许/潭中鱼可百件头D.下脑兰溪/故脑崩寄臣以大事也

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

黄州东南三十里为沙湖亦曰螺师店予买田其间因往相田得疾

3.苏轼称自己和庞安常都是“异人”，结合选段说说他俩“异”在何处？你获得了怎样的启示？

8.阅读下面两个语段，完成下列各题

（-）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯

清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隙逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者

何人？牡丹之爱，宜乎众矣!

（二）余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽

有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜

多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。下列各组句子中，加点

词语意思相同的一项是

A.远：香匹益清/可匹观而不可亵玩焉

B.清：濯演涟而不妖/水尤演冽

C.鲜：陶后鲜有闻/芳草弊美，落英缤纷

D.观：可远现而不可亵玩焉/此则岳阳楼之大现也把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。语段（一）中作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这

样写有什么作用？语段（一）称莲为“花之君子”，语段（二）赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请

联系文段内容谈谈你的看法。

9.十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人口：“肉食者谋之，又何间焉？”刿口：“肉食者邺，未

能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”

公日：“栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对目：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

《曹刿论战》

1.解释下面加点的词。肉食者鄙（2）弗敢加也

2.翻译下面的句子。

小信未孚，神弗福也。

3.你从所学课文中找一句和“何以战”句式相同的句子。

10.阅读下面的文字，回答后面小题

救命的海鸥

①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。

②我们满载而归，可是在往回行驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船也沉了下去，爷爷领着我游向了一个小

岛礁。岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。

③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看

见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。它们在

附近游来游去，一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。这片

海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。

④整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，

爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹

腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱

臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。”

⑤我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它的翅膀骨头。“它真可怜！”我说。

⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀，告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了。就在爷爷打

算拧断它的脖子时，我急忙阻止他说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”

⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。

⑧我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸡给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉

漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩.大约一个小时后，钱终于干了，爷爷用铅笔在每一张钱上

都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们。”

⑨爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀,

稍一用力，海鸥一阵长叫，爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了。然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的

头顶盘旋了很久，最终飞走了。

⑩我们祈祷着有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。我们躺在岛礁上，

都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我

们终于得救了！

⑪^上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上，有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人

就把这海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“是这只海鸥救了你们呀，如果不是它，

根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。

⑫几天后，爷爷买了很多菜回来，请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后，爷爷悄悄地告诉我，真正救了我们的不

是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这

个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。

⑬俄这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就收获

回报，但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我，并使我感受到快乐……

1.请梳理文章的故事情节，概括填空。

出海捕鱼，触礁被困一呼救无果，面临绝境―(1)-(2)

2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

(1)就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？"(体会句中加着重号词语的

作用)

(2)爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么。他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半

支记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析句子）

3.第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？

4.文章最后一段在文中有什么作用？请简要分析。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

丈叶香中寻玉佩

邹凤岭

①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩岩,艾叶散发着清雅的香气。在这鼠

氢的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细

地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指

缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面

的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗梗与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棍下摆着老旧的石磨，

这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在

灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，

我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，

做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那丈的香、面的

甜，飘满村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴

身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹

笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的

香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一越老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我

跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。

雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯丈和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的

红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍

了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言语。母亲说：“是

要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？“奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

（选自《做人与处世》）

1.作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

①一教“我”磨面做饼f给“我”压岁钱一②一病中思念爷爷f临终不说玉佩的去向

2.请结合语境，按要求品析文中两处画线句。

（1）催春的雨，引得山茶潮红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点词的表达效果）

（3）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这

句话的妙处）

3.联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。

4.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。

三、应用

12.阅读下面文字，分别回答问题。

货币轶事

货币是一个国家内部钱的体系，例如中国的货币是人民币，美国的货币是美元。而钱可以是任何物品，如一个贝

壳、一块黄金、一片塑料等等。钱之所以有价值，那是因为人们觉得它很贵重——而且只要人们相信它很贵重，那么

他就有价值。钱在人类历史上已存在数千年，并发生了很多变化。

实物交易更好吗

在使用钱之前，大家就已经交换货物和服务。那时，人们用实物交易。

举例而言，当两个人分别拥有对方想要的东西时，他们就会采用实物交易。有些交易非常简单，例如我可以用香

蕉跟你交换一个苹果。香蕉和苹果作为一种商品，可以被用来购买或交换其他东西。而其他很多交易会比较复杂。比

如说我有香蕉，但想要橘子，那就需要找一位既有橘子又想要香蕉的人来跟我交换。但是，如果想要香蕉的人却只有

葡萄该怎么办呢？

在大多数情况下，只要交换的货物具有相同的价值或贵重程度，那么就容易达成实物交易。但如果我用香蕉想要

换头奶牛，那就很困难了。一头奶牛值多少香蕉呢？更何况对方是否真的需要那么多香蕉呢？

通常，实物交易规模较小。人们交易的实物有动物皮、种子、谷物、茶叶、牲口、工具、武器等。这些货物由于

为人所需，各有价值，又都耐用、轻便并容易保存，就都可以作为钱的一种形式。

造钱

在美国雕刻和印刷局，每天有3700万张的钞票从印刷机里吐出，每天用掉近10吨墨水，相当于三辆轿车的重量!

制造1美元的平均成本是5.4美分。

美元钞票的原料是织物，而不是纸张。织物是由25%的亚麻和75%的棉组成。如果钞票是纸质的话，它们会很容易

被撕开。事实上，每张钞票至少要经过8000次折叠才能被撕开。

预计使用

面值

期

1美元5.8年

5美元5.5年

10美元4.5年

20美元7.9年

1美元8.5年

100美元15年

美元硬币在美国造币局制造，每小时可以造180万枚硬币，也就是每年135亿枚硬币。大部分硬币在破旧不堪、

无法利用之前能循环使用25年。

造钱

在美国雕刻和印刷局，每天有3700万张的钞票从印刷机里吐出，每天用掉近10吨墨水，相当于三辆轿车的重量!

制造1美元的平均成本是5.4美分。

美元钞票的原料是织物，而不是纸张。织物是由25%的亚麻和75%的棉组成。如果钞票是纸质的话，它们会很容易

被撕开。事实上，每张钞票至少要经过8000次折叠才能被撕开。

预计使用

面值

期

1美元5.8年

5美元5.5年

10美元4.5年

20美元7.9年

1美元8.5年

100美元15年

美元硬币在美国造币局制造，每小时可以造180万枚硬币，也就是每年135亿枚硬币。大部分硬币在破旧不堪、

无法利用之前能循环使用25年。

货币的演变

人们还会对漂亮、有趣、稀有的货物赋予价值。许多古老的文明社会里曾把贝壳当作钱使用。早在310年前，中

国和非洲就曾如此。一种软体动物的壳，被称为货币，成了当时常用的货币。这是历史上使用最为广泛和悠久的货币。

土著印第安人和早期殖民者也用一种贝壳作为钱，叫贝壳串珠。它们是由紫色和白色的海贝制作而成的有孔小珠,

被串起来做成带状或其他形状。这些贝壳很容易被找到，但是需要很多时间才能做成贝壳串珠。由于看上去很美丽，

且制作需要技巧，所以贝壳串珠很有价值。

有趣的钱

可以吃的货币

有些货币实用到可以直接吃！早期罗马人就用盐作为一种钱的形式。其实现在人们常说的工资(Salary)就源自

于拉丁语的Sal,也就是盐(Salt)的意思。盐也不是唯种可以吃的钱，帕尔玛干奶酪、茶叶饼和“RENG”(―

团用椰子纤维缠绕着的调料)都曾经在一些地方被用作货币。

超级大的硬币

不是所有的硬币都能放进你的口袋或钱包里。雷石是一种重达8吨的石灰岩圆盘，在所罗门群岛的雅浦岛上被当

作钱。它们的价值取决于其尺寸、分量和年代。

基西便士

近代的西非人曾把铁钉当作钱，这种铁钉被称为基西便士，不是很贵重，两个基西便士可以买一串香蕉。为了方

便使用，人们常把基西便士做成20个一捆，要想买一头奶牛就需要支付100捆。

有趣的钱

可以吃的货币

有些货币实用到可以直接吃！早期罗马人就用盐作为一种钱的形式。其实现在人们常说的工资(Salary)就源自

于拉丁语的Sal,也就是盐(Salt)的意思。盐也不是唯一一种可以吃的钱，帕尔玛干奶酪、茶叶饼和“RENG”(-

团用椰子纤维缠绕着的调料)都曾经在一些地方被用作货币。

超级大的硬币

不是所有的硬币都能放进你的口袋或钱包里。雷石是一种重达8吨的石灰岩圆盘，在所罗门群岛的雅浦岛上被当

作钱。它们的价值取决于其尺寸、分量和年代。

基西便士

近代的西非人曾把铁钉当作钱，这种铁钉被称为基西便士，不是很贵重，两个基西便士可以买一串香蕉。为了方

便使用，人们常把基西便士做成20个一捆，要想买一头奶牛就需要支付100捆。

称重决定价值

像黄金和白银这种贵金属非常稀少，就很有价值。世界上最早的硬币就由一种银金矿制造而成。这种矿物是黄金

和白银的混合体，发现于现在土耳其境内的河床里，如豆子一般大小。

大约公元前630年，土耳其国王制造了大量印有狮子头像的银金矿硬币，在市场上用来交换货物。由于效果非常

好，其他文明社会也纷纷仿效。

金属货币以块或条来交易，所以它的价值取决于重量，越重越值钱。每次交易前，黄金和白银货币都要通过称重

来决定其价值。

口袋里的纸

硬币使用很方便，但用于大额采购，就会因为太重而不适合了。人们需要更轻便和更易用的货币。中国是第一个

发明纸币的国家。那时候，人们可以把黄金和白银委托其他人保管，这就是早期的银行。保管人会出具写在纸上的单

据。这张单据就是一种承诺，意味着客户可以用它来银行兑换贵重的黄金和白银。

纸币因为很方便使用，而且有贵重的物品做背书，就流行起来了。

以信用为背书

过去，钱要有贵重物品做背书，这是很重要的。但在今天，世界上大部分的钱就不需要这类背书了，我们称之为

法定货币(fiatmoney),“fiat”源自于拉丁语，意思是“令其完成”。这种钱只需要政府正式宣布其作为法定货币，

它就会被社会接受。

不仅如此，当今全世界的货币里只有百分之八是真实可见的钱，剩下的都是只出现在电脑里的数字货币。通过电

脑，我们在线完成买卖；通过电脑，我们在不同的户头之间完成转账。这些过程中钱从一个地方流向另一个地方，我

们根本不需要看见或触摸货币。

货币在持续演变中，以位和字节形式的数字货币可能成为未来唯一的货币。但是无论货币如何发展，就像所有其

他形式的钱一样，它都将确立在信用的基础上。

小辞典

货币(currency):在交易中被人们频繁使用的任何形式的钱。

价值(value):一个物品的贵重程度

实物交易(barter):通过货物或服务相互交换

商品(commodity):任何可以被用于交易的货物。

背书(endorse):持有票据的人转让票据时，在票据背面批注并签名盖章。经过背书的票据，付款人不能付款时，背

书人负付款责任。

小辞典

货币(currency):在交易中被人们频繁使用的任何形式的钱。

价值(value):一个物品的贵重程度

实物交易(barter):通过货物或服务相互交换

商品(commodity):任何可以被用于交易的货物。

背书(endorse):持有票据的人转让票据时，在票据背面批注并签名盖章。经过背书的票据，付款人不能付款时，背

书人负付款责任。

1.上面的材料主要介绍了有关货币哪几个方面的“轶事”？

2.根据以上材料，下列说法有误的两项是（）（）

A.在交换的货物不具有相同价值的情况下，根本不可能完成实物交易。

B.历史上使用最广泛、悠久的货币是贝壳，古代中国、非洲的人们以及土著印第安人和早期殖民者都曾经使用过贝

壳。

C.10美元的使用期最短，100美元的使用期最长，而美元硬币可以使用25年。

D.中国是最早使用纸币的国家，客户可以用写在纸上的单据兑换贵重的黄金和白银。

E.数字货币在当今世界已经取代了80%的实物货币，并必将成为未来唯一的货币。

3.在“实物交易更好吗”一节中，举香蕉和苹果的例子有什么作用？

4.在上面材料中，我们知道了多种多样的货币，如实物、、、、、等。

四、综合性学习与写作

13.请以“与同坐”为题（将题目补充完整），写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得透露个人或学校的真实信息。

参考答案

一、积累

1、C

【解题分析】

试题分析：C豁然开朗：形容一下子变得开阔或通达了。与“渐渐”矛盾。用在这里也不合语境。

点睛：此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些

媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时

根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

2、C

【解题分析】

结合前文可知，整个语段没有出现有关“北京举办奥运会实力”的相关内容，故可排除B和D,结合“北京奥运会的

圣火曾跨越千山万水，传遍了五洲四海”可知，通过圣火传递让世界了解北京更符合语境。而“弘扬和平与友谊的奥

运理念”和前文的内容重复，故排除A,故选C。

3、AC

【解题分析】

A中辩论的问题是要不要把“耶胡”从地面上消灭干净；C中《五猖会》应改为《无常》；“穿着红红绿绿的衣服”也

不是无常的装扮，而是鬼神，“无常”是浑身雪白，有“鹤立鸡群”之慨。

4、D

【解题分析】

A项，缺少宾语，在“开展'垃圾分类进校园'”后加上“活动”；B项，否定词使用错误，“无时无刻”改为“时

时刻刻”；C项，语序不当，将“一场认知与思维的革命”和“一种技术变革”交换位置。

【题目点拨】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，

也可以通过划分句子的结构来发现病因。

5、1.弓如霹雳弦惊2.枯藤老树昏鸦3.带月荷锄归4.敏而好学5.静影沉璧

【解题分析】

诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理

解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“霹

雳”“藤”“璧”等字的书写。

6、（1）示例：①宋江，人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受朝强

招安、改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。

②猪八戒，好吃懒做，一遇困难，就提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，他几次潜人水中勇斗妖怪,

和孙悟空一起保护唐僧。

③虎妞，大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子买些新鲜的东

西给祥子吃。

（2）示例：①阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号（鹦鹉螺号），跟随尼摩船长欣赏海底美景。海

水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时对这五

彩缤纷的海底世界充满了向往。

②尼摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以育万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞里

一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。最后，尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠，尼摩船长无与伦比的胆略和

对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受阅读时的那种激动。

③尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名

唤起了他们对历史的回忆，他们在此陷入沉恩。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的

人生，丰富自己的人生体验。

④海底旅行快结束了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼

摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不率被章鱼卷走，尼摩船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者

的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。

【解题分析】

(1)此题考查的是对人物的理解。每个人都是优缺点并存的，这里结合内容分析他们的优缺点即可。示例：①宋江：

施耐庵塑造的宋江是一个多重性格的人物。但他的一生中，我们会时常看到他身上的矛盾性，但他的一生中，我们会

时常看到他身上的矛盾性，施耐庵抓住这一系列的矛盾来刻画宋江性格的多重性。一般读者都认为宋江是个忠义双全

的人。他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面。②猪八戒：优点：八戒性格温和，憨

厚单纯，力气大，缺点：好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。③虎妞：优点：勇

敢直爽，有气魄。缺点：不够细心，专横，悍妇。

(2)此题考查的是对文章情节的感知。解答时结合所给故事情节，首先加以概括简述，然后简单谈谈感想即可。示例：

①阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号(鹦鹉螺号)，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，

阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时对这五彩缤纷的海底

世界充满了向往。

②尼摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以育万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞里

一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。最后，尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠，尼摩船长无与伦比的胆略和

对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受阅读时的那种激动。

③尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名

唤起了他们对历史的回忆，他们在此陷入沉恩。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的

人生，丰富自己的人生体验。

④海底旅行快结束了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼

摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不率被章鱼卷走，尼摩船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者

的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。

二、阅读

7、1.C

2.黄州东南三十里为沙湖/亦曰螺师店/予买田其间/因往相田得疾

3.庞安常异在“以眼为耳”，“颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意”；苏轼异在“以手为口”，因诗

文惹祸，虽被贬，但他乐观豁达、积极向上。

启示：庞安常角度：尽管他生理上有缺陷，但自学成才，成为巧手神医，救人无数。告诉了我应该要自信乐观，发觉

自己的潜能，为社会尽自己绵薄之力。苏轼角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，应该从容自信、乐观旷达，活出自

己的精彩。

【解题分析】

1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：于是，就/终于；B：超出/消失；C：大约/大约；D：居高面下/将要。

故选C。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：黄州

东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蜘店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。可以根据句意进行停

顿。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。“颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意”的意思是：聪

明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。“以眼为耳”是庞安常与常人不同的地方。

“余以手为口”的意思是“我用手当嘴巴“，这是苏轼"异'’的表现。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读

的个性体验和独特感受，从庞安常或苏轼的角度谈启示都可以。如：本文是苏轼因乌台诗案贬居黄州时写的，作者当

时被贬，但文章并没有透露出他的消极情绪，相反他称自己为“异人”，表现了他能以乐观积极的态度来面对人生的

困境。

选自《东坡志林》作者：苏轼年代：北宋

参考译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蜘店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。听说

有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给

他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当

代的怪人。”

病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在薪水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条

兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨

里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜易逝那种消极

悲观的歌曲。”这一天，喝得非常痛快才回去。

8、(1)B,

(2)我惟独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

(3)用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。表达自己洁身自好，不慕名利的生活

态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

（4）例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的

品质是相通的…

例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁

达大度的品质是相通的…

例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人…

【解题分析】

（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类

活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分

析。

A.远：远播/远远地

B.清：清澈/清澈

C.鲜：少/鲜艳

D.观：观赏/景象

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命

题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，然后查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”"换”"补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点

的词有：

予：我；独：惟独；之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不翻译；而：表示转折关系，可译为“却”；染：沾染

（污秽）；濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：妖媚，美丽而不端庄。

（3）本题考查理解文章内容并把握写作手法及其作用的能力。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、对比衬托、侧

面烘托、虚实结合等。本文主要表现的是莲的高洁品质，写菊和牡丹是为了衬托莲。陶渊明爱菊，也是洁身自好，不

慕名利的表现，所以是正面衬托；世人爱牡丹是追名逐利的表现，所以是反面衬托。最后联系文章的主题，注意材料

都是为主题服务的，写菊和牡丹，是为了含蓄而突出地表达文章的主旨：表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度。

（4）本题考查理解文章内容并谈看法的能力。首先要表明观点，然后结合原文阐释喜欢的理由。如果选择前一种，要

紧抓语段（一）中表现莲的高洁品质的句子，分析其与君子品质的相通之处，如莲的“出淤泥而不染”体现君子的高

洁、不同流合污，“濯清涟而不妖”体现君子的质朴，“中通外直，不蔓不枝”体现君子的特立独行，正直不苟……

如果选择后一种，要紧抓语段（二）表现莲的鲜妍明媚、清新脱俗的句子，分析与仙子相通之处，如“鲜妍明媚，袅

娜多姿，清丽雅致”，如仙子般“天然去雕饰”。概括时要注意语言的简洁和连贯，可用上“我喜欢称莲为‘……’，

因为……”的句式。

【参考译文】

（-）水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜

爱牡丹。我惟独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。在清水里洗涤过，而不显得妖媚，它的茎中间贯通，

外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。

我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很

少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。

（二）我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个

好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部

显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲

洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清

水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。

9、1.①浅陋，目光短浅②虚夸，夸大

2.小信用，未能让神灵信服，神不能赐福啊。

3.宾语前置句即可

【解题分析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：鄙：

鄙陋，目光短浅。力口：虚报夸大。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：小信未孚（fD：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。福：名词作动词，赐福，保佑。

3.本题考查对文言文句式的理解。宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般都包括：否定句中代词宾语前

置、疑问句中代词宾语前置等。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词。二是有宾语前置的标志出现。

“何以战”是宾语前置句。正确语序：以何战。类似句子有“何陋之有”“宋何罪之有？”“问女何所思？问女何所

忆？”“忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》”等。

【题目点拨】

译文

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会

谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：

“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”

曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织

品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不

会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答

说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

10、1.（1）救治海鸥，送信求援。（2）最终获救，善心得到回报。

2.（1）加点词写出我急于阻止爷爷杀生，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。（2）句子运用了神态和动作

描写，准确生动地表现了爷爷受到我的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。

3.一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为我们的食物。

4.从结构上看，最后一段总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的

意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。

【解题分析】

1.本题考查对故事情节的概括。第⑨段“爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。……然后爷爷

把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了”可概括出“救治海鸥，送信求援”；最后一段“我这

才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就收获回报，但生

活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我，并使我感受到快乐……”可概括为“最终获救，善心得到回报”。

2.本题考查学生对文章重要词句的理解与赏析能力。作答此题时，首先要通读全文，整体感知文本大意，正确把握文

章的主旨和情感。然后在此基础上，细读题中语句，并根据题目要求，并结合上下文对该词句进行分析体会、品评鉴

赏。要解答题（2）,还要求学生掌握人物描写的角度包括语言、动作、神态和心理活动描写，然后在此基础上结合语

言进行赏析。结合语境分析：（1）在爷爷因呼救无门、食物匮乏的情况下，打算杀了海鸥充饥，我“急忙阻止”了他。

从中体现了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。（2）“迟疑”“兴奋”等是爷爷的神态，“递”“掏”等是爷爷

的动作。这句话运用了神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到我启发想出了获救方法时激动喜悦之情。

3.本题考查学生对文章内容的理解和对情感主旨把握能力。作答此题，需要先通读全文，在感知文本大意，理解内容,

准确把握主旨和情感的基础上，细读相关语段。然后，结合上下文，分析“我”认为海鸥可怜的理由。通过分析可知：

“可怜”一词里包含着“我”对海鸥受伤的同情，更是“我”联想到海鸥即将被爷爷杀死成为我们充饥的食物时的感

慨，这是“我”善良品性的体现。整理概括即可。

4.本题考查学生对记叙文段落作用的分析鉴赏能力。分析文章段落的作用，主要从结构、内容、情感、主旨等方面来

把握。解答此题时，要在整体感知文本大意，把握文章主旨的基础上，细读最后一段，好好体会它在结构和内容上有

何作用。文章的结尾段落，一般有总结全文，点明主旨，深化主题等作用。作答时一定要结合文章内容来分析，不能

泛泛而谈。结合文本分析，从结构上看，最后一段总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从

内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。

11,1.①带“我”摘艾叶②荒年做艾饼（意思对即可）

2.（1）化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（竞相开放）。

（2）运用了排比的修辞手法，强调了老屋的简朴，表达了“我”对老屋的亲切感。

3.表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。

4.“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”这句

话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。

【解题分析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+

结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。作答时，答案要仿照题目中的示例来

写。

2.试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分

析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具

体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手

法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）

人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则

就会显得内容过于笼统）。

3.试题分析：考查对文章内容的理解的体味人物的感情。要在整体感知文章内容的基础上，结合语句和上下文内容理

解作答。奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语，因而神情应该是娇羞的。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是

写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，