第12课《与朱元思书》学历案 统编版语文八年级上册

《与朱元思书》学历案年级：八年级学科：语文姓名：【课题与课时】《与朱元思书》（共1课时）【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果。3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【学习目标】1、反复朗读，结合注释整体把握文意。2、通过赏读写景语句，评点技巧之妙。3、联系作者生平，体会作者寄情山水的高雅审美情趣。【评价任务】完成学习任务一（指向目标1）完成学习任务二（指向目标2）完成学习任务三（指向目标3）【学习过程】评价任务一、反复朗读，把握文意活动一：做个朗读者学生自由朗读课文朗读要求：1、注意语速2、注意读音3、注意节奏对标检测一：你会读吗？风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，冷泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。评价标准：能够读准字音和节奏。评价任务二、赏读写景语句，评点技巧之妙活动二：做个赏读者总写富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？（奇山异水，天下独绝）异水富春江的水“异”在哪里？作者是如何表现的？原句译文景物特点技巧（三）奇山富春江的山“奇”在哪里？作者是如何表现的？原句译文景物特点技巧评价标准：能够结合相关语句，准确概括出景物的特点，并能赏析写作技巧。对标检测二：师生合作朗读师：富春江的水真清啊，你看_______生：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。师：富春江的水真急啊，你看_______生：急湍甚箭，猛浪若奔。师：富春江的水真高啊，你看_______生：夹岸高山，皆生寒树。师：富春江的山真活啊，你看______生：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。师：富春江的山里的声音真悦耳啊，你听_____生：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。师：富春江的山色真美啊，你看______生：横柯上弊，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。评价任务三、体会作者审美情趣活动三：做个思考者面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？（鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反）补充作者简介吴均（469-520年），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁时的文学家。吴均好学有俊才，通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚烧了他的书稿，罢了他的官。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，所以有归隐之情。作者借此想表达什么样的情感？（寄情山水、享受美景、归隐林泉）评价标准：能够准确找出体现作者情感的语句，并能分析出作者的审美情趣。对标检测三：拓展阅读仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！——《与顾章书》阅读《与顾章书》，体会吴均写景文章的特点。（辞采妙丽，寄情山水等）【达标检测与作业】同步练习册P51基础关1.下列句中加点词的解释有误的一项是A.从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东或向西）B.负势竞上，互相轩邈（形容词作动词，往高处远处伸展）C.鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）2.下列句子中没有通假字的一项是A.蝉则千转不夯，猿则百叫无绝。B.经纶世务者，窥谷忘日C.鸢飞戾天者，望峰息心。D.无他，但手熟尔，同耳，罢了3、下列句子没有使用修辞手法的一项是A.水皆缥碧，千丈见底B.急湍甚箭，猛浪若奔C.经纶世务者，窥谷忘反。D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝4、下列对文章的分析，不正确的一项是A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B.“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”是正面描写和侧面描写相结合，表现富春江水之湍急。泽承C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大而诱人的魅力，令人陶醉其中，流连忘返。D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。5.根据课文内容填空。（1）文中总领全篇的句