2014年10月自考00442教育学二试题及答案含解析

教育学（二）年月真题

00442-sc201410

1、【单选题】现代教育的基本特征是

无阶级性

等级性

A:

体力劳动与脑力劳动分离

B:

生产性

C:

答D:案：D

解析：现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、发展性和科学性。

2、【单选题】学校教育既要考虑给学生一个健康的体魄，也要重视给学生一个美好的心灵，

这就要求教师必须承担

“领导者”角色

“心理医生”角色

A:

“父母”角色

B:

“榜样”角色

C:

答D:案：B

解析：学校教育既要考虑给学生一个健康的体魄，也要重视给学生一个美好的心灵，这就

要求教师必须承担“心理医生”角色。

3、【单选题】把大班上课、小班研究和个别教学结合在一起的教学组织形式是

道尔顿制

分组教学

A:

特朗普制

B:

设计教学法

C:

答D:案：C

解析：特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间

单位代替固定划一的上课时间。

4、【单选题】校风和班风属于隐性课程的

物质——空间类

组织——制度类

A:

B:

文化——心理类

心理——空间类

C:

答D:案：C

解析：校风和班风属于隐性课程的文化——心理类。

5、【单选题】构成课程的三种基本成分是

课程目标、课程内容和学习活动的方式

工具类学科、知识类学科和技艺类学科

A:

语文、数学和外语

B:

必修课、选修课和活动课

C:

答D:案：A

解析：课程目标、课程内容、学习活动的方式是构成课程的三种基本成分。

6、【单选题】学科课程的优点是

重视知识的系统性

重视联系学生的生活实际

A:

重视学生的兴趣和需要

B:

关心学习进程

C:

答D:案：A

解析：学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性。缺点是不重视相

互联系,造成和加深了学科的分离,不利于联系学生的生活实际和社会实践，更多的关心学

习成果，获得现成知识，不关心学习过程、学习方法，不利于学生辩证思维的发展，不重

视或忽视学生的兴趣和需要。

7、【单选题】“不愤不启，不排不发”的提出者是

孔子

孟子

A:

荀子

B:

墨子

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】“不愤不启，不排不发”的提出者是孔子。

8、【单选题】《学记》中的“不陵节而施”这句话所体现的教学原则是

因材施教原则

循序渐进原则

A:

巩固性原则

B:

启发性原则

C:

答D:案：B

解析：“不陵节而施谓之孙”,意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,叫做合乎顺

序。因此“不陵节而施”体现的是循序渐进的教学原则。

9、【单选题】学生在教师指导下反复多次完成某些动作或活动方式的教学方法是

实验法

讨论法

A:

读书指导法

B:

练习法

C:

答D:案：D

解析：练习法练习法是为形成一定技能、技巧,培养创造能力,要求学生在教师指导下反

复多次完成某些动作或活动的教学方法。

10、【单选题】根据一节课所完成任务的数量，课可以分为

讲授课和演示课

练习课和复习课

A:

单一课和综合课

B:

技能课和检查课

C:

答D:案：C

解析：【正确答案】C【答案解析】根据一节课所完成任务的数量，课可以分为单一课和

综合课。

11、【单选题】古代中国、埃及和希腊的学校大都采用

个别教学

分组教学

A:

班级上课

B:

道尔顿制

C:

答D:案：A

解析：个别教学制是古代学校的主要教学组织形式，古代中国、埃及和希腊的学校大都采

用该种形式。

12、【单选题】动作技能的形成要经历四个阶段，其中属于这四个阶段的是

选择阶段

领会阶段

A:

定位阶段

B:

应用阶段

C:

答D:案：C

解析：动作技能教学顺序的主要原则是先教局部技能，通过大量练习，掌握关键要领后，

再进行全套程序的学习。根据这一原则，对运动技能的教学顺序设计，一般说来，可分为

四个阶段：(1)定向；(2)分解；(3)定位；（4）熟练。

13、【单选题】初中学生思维发展的特点是

具体形象思维逐步占主要地位

具体形象思维不起重要作用

A:

由具体思维向抽象思维过渡

B:

处在一个发展的稳定期

C:

答D:案：C

解析：初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作

用，而后者则逐步占主要地位，处在一个质变时期，这对初中学生心理的发展产生广泛而

深刻的影响。初中二年级是思维发展的关键阶段，其抽象逻辑思维开始由经验型向理论

型转化，直至高二才趋于完成。初中学生已经能够进行符合逻辑要求的判断、推理和论

证，并具有思维的独立性和批判性。他们喜欢怀疑和争论,不轻信与盲从师长。但由于他

们还很不成熟，缺乏经验，知识不足，往往陷于武断和偏激。P139

14、【单选题】个体的主观能动性在人的发展中起

物质基础作用

动力的作用

A:

主导的作用

B:

客观条件的作用

C:

答D:案：B

解析：个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现

实状态的决定性因素。

15、【单选题】在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不

断完善的德育方法是

说服法

锻炼法

A:

修养法

B:

陶治法

C:

答D:案：C

解析：修养法指在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德

不断完善的一种重要方法。修养包括:立志、学习、反思、箴言、慎独等。

16、【多选题】我国普通中小学的教育目的包括

体育

智育

A:

德育

B:

美育

C:

劳动技术教育

D:

答E:案：ABCDE

解析：普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等五个组成部

分。

17、【多选题】民主型师生关系的主要特征包括

教师对学生没有严格要求

教师尊重学生

A:

学生主动自觉进行学习

B:

情绪热烈、和谐

C:

学生对学习采取自由态度

D:

答E:案：BCD

解析：民主型师生关系的主要特征：（1）教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，

尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬老师，接受指导，主动自觉进行学习。（2）情绪

热烈、和谐，课堂气氛活跃。（3）师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、

提出问题、各抒己见；教师认真引导。（4）教学效果良好。

18、【多选题】课堂播放教学法包括

程序法

演播法

A:

现场直播法

B:

C:

录制播放法

插播法

D:

答E:案：BE

解析：课堂播放教学法主要有演播法和插播法两种。

19、【多选题】教学计划的基本内容包括

教材内容

课时分配

A:

学科顺序

B:

学科设置

C:

学年编制

D:

答E:案：BCDE

解析：教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

20、【多选题】综合课的结构包括

组织教学

检查复习

A:

讲授新课

B:

巩固新课

C:

布置作业

D:

答E:案：ABCDE

解析：综合课的结构包括组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新课、布置作业。

21、【问答题】美育

答案：培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操

和文明素质的教育。

22、【问答题】活动课程

答案：相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

23、【问答题】发现法

答案：学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的

方法。

24、【问答题】教学原则

答案：有效进行教学必须遵循的基本要求。

25、【问答题】陶冶法

答案：通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。

26、【问答题】简述教育与社会文化的关系。

答案：（1）文化对教育的作用：文化的发展直接影响教育内容的质量与结构，也影响教

育方法、手段和组织形式；社会文化的发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发

展和完善；社会文化发展促进学校与社会联系的加强；人们的生活方式、习俗、民族特性

等因素还以潜移默化的方式影响着师生的身心各方面的发展。（2）教育对文化的作

用：教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环；对文

化的普及；交流、整合不同类型文化的作用。

27、【问答题】简述我国中小学的德育原则。

答案：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）严格要求与尊重学生相结合原则。

28、【问答题】简述学习方法指导的过程。

答案：（1）了解学情；（2）制定计划，做好准备；（3）实施指导；（4）反馈控

制。

29、【问答题】简述课程现代化的基本特点。

答案：（1）重视课程内容的理论化、综合化；（2）强调知识的系统化、结构化；

（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展；（4）重视个别差异；加强课程与社会

生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；（5）重视课程的文化内涵，本民族文化

传统的继承，加强对国际化的了解和交流。

30、【问答题】简述青少年儿童的合法权利。

答案：（1）生存的权利；（2）受教育的权利；（3）受尊重的权利；（4）安全的

权利。

31、【问答题】简述教师劳动的特点。

答案：（1）特殊的复杂性；（2）强烈的示范性；（3）独特的创造性；（4）显效

的长期性；（5）空间的广延性和时间的连续性；（6）劳动量的隐含性；（7）教

师劳动的科学性和艺术性；（8）劳动的协作性。

32、【问答题】试述教学与发展相互制约相互促进的规律。

答案：发展具有三方面的含义：①指身体方面的发展；②指智力方面的发展；③指

非认知心理因素的发展。进行教学活动一方面受一定发展水平的制约，另一方面又对发

展产生极大的影响。（1）教学受制于学生的发展水平：人的身心发展具有阶段性和连

续性，加速期和关键期;（2）教学与发展可以相互促进：教学不只是消极地去适应发

展，它还可以积极地促各方面的