西师大版数学一年级下册第七单元教案-pdf

/西师大版数学一年级下册第七单元教案一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握两位数加、减一位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。（2）使学生能够熟练运用20以内的加减法进行计算。（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验数学知识的形成过程。（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。（2）培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。二、教学内容1.两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。2.20以内的加减法。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。2.教学难点：理解两位数加、减一位数（不退位）的计算过程，熟练运用20以内的加减法进行计算。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。2.探索新知（1）探索两位数加一位数（不退位）的计算方法①通过小组合作，让学生尝试计算并交流计算方法。②引导学生观察计算过程，总结计算方法。③师生共同总结：从个位开始加，个位满十向十位进一。（2）探索两位数减一位数（不退位）的计算方法①学生尝试计算并交流计算方法。②引导学生观察计算过程，总结计算方法。③师生共同总结：从个位开始减，个位不够减从十位借一当十。3.巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结通过师生互动，让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。5.布置作业（1）完成练习册上的相关题目。（2）预习下节课内容。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和订正情况。3.单元测试：测试学生对本单元知识的掌握程度。六、教学反思1.教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。2.教学方法是否得当，是否调动了学生的积极性。3.学生对本单元知识的掌握程度如何，有哪些需要加强的地方。4.对学生的评价是否全面、客观，是否有利于激发学生的学习兴趣和自信心。通过对本节课的反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。在教学过程中，探索新知阶段是需要重点关注的细节。在这个阶段，学生将通过合作、尝试、观察和总结来学习两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。一、探索两位数加一位数（不退位）的计算方法1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个两位数和一个一位数，然后尝试计算这两个数的和。小组内部分工合作，有的学生负责记录计算过程，有的学生负责检查计算结果。2.交流计算方法：每组派代表分享他们的计算过程和结果。其他小组的学生倾听并思考是否有不同的计算方法。通过交流，学生可以了解到不同的计算思路，从而丰富自己的计算策略。3.观察计算过程：教师引导学生观察每组学生的计算过程，找出共同点和不同点。通过观察，学生可以发现两位数加一位数（不退位）的计算规律。4.总结计算方法：师生共同总结两位数加一位数（不退位）的计算方法。从个位开始加，个位满十向十位进一。例如，234=27，个位3加4等于7，十位2不变。二、探索两位数减一位数（不退位）的计算方法1.尝试计算：学生尝试计算一个两位数减去一个一位数的结果。例如，35-2=33。学生可以独立完成，也可以在小组内讨论。2.交流计算方法：每组派代表分享他们的计算过程和结果。其他小组的学生倾听并思考是否有不同的计算方法。通过交流，学生可以了解到不同的计算思路，从而丰富自己的计算策略。3.观察计算过程：教师引导学生观察每组学生的计算过程，找出共同点和不同点。通过观察，学生可以发现两位数减一位数（不退位）的计算规律。4.总结计算方法：师生共同总结两位数减一位数（不退位）的计算方法。从个位开始减，个位不够减从十位借一当十。例如，35-2=33，个位5减2等于3，十位3不变。通过以上探索新知的过程，学生可以掌握两位数加、减一位数（不退位）的计算方法，并能将其运用到实际问题中。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还培养了观察、思考、交流和合作的能力。同时，教师可以通过这个过程了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。总之，在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探索，从而提高学生的数学素养。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。在探索新知的过程中，教师需要关注以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握两位数加、减一位数（不退位）的计算方法：1.学生的参与度：确保所有学生都能参与到探索活动中来，特别是那些害羞或学习动力不足的学生。教师可以通过提问、小组合作和个别指导等方式，鼓励每个学生都参与到讨论和实践中。2.理解计算过程：学生在尝试计算时，可能会出现错误。教师需要耐心指导，帮助学生理解错误的原因，并引导他们找到正确的计算方法。强调从个位开始计算，以及进位和借位的规则。3.巩固练习：在学生掌握了计算方法后，教师应提供足够的练习机会，让学生通过重复练习来巩固所学知识。这些练习应包括基本的计算题和解决实际问题的题目。4.反馈与纠正：教师在学生练习时，应提供及时的反馈。对于正确的计算，给予肯定和鼓励；对于错误，指出错误的原因，并引导学生自我纠正。这有助于学生形成正确的计算习惯。5.总结与反思：在探索活动结束后，教师应引导学生进行总结，回顾计算方法的关键步骤和注意事项。同时，教师也应反思教学过程，评估教学目标的达成情况，以及学生的学习效果。6.差异化教学：由于学生的学习能力和速度不同，教师需要根据学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以及不同程度的辅导。对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助。7.家校合作：教师应与家长沟通，让家长了解学生的学习进度和在家练习的重要性。家长的支持和鼓励对于学生的学习态度和成绩有着重要的影响。8.情感态度的培养：在整个教学过程中，教师应注重培养学生的情感态度，如耐心、细心、自信和合作精神。这些都是学生未来学习和生活中