《萧红墓畔口占-戴望舒作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《萧红墓畔口占-戴望舒》作业设计方案第一课时一、作业背景：本次作业设计旨在让学生通过诗歌赏析和创作，深入了解萧红和戴望舒这两位著名诗人的作品，提高学生对诗歌的欣赏能力和创作能力，培养学生的审美情感和文学素养。二、作业目标：1.了解萧红和戴望舒的生平及代表作品；2.理解《萧红墓畔口占》和《戴望舒》的意境与主题；3.提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生对诗歌的兴趣；4.激发学生创作诗歌的热情，培养文学创作能力。三、作业内容：1.阅读《萧红墓畔口占》和《戴望舒》这两首诗歌，在教师的指导下分析诗歌的意境、节奏和主题；2.撰写一份关于萧红和戴望舒的生平和代表作品的短文，展示对两位诗人的理解和评价；3.仿写《萧红墓畔口占》或《戴望舒》，创作一首自己的诗歌，表达自己的情感和思想；4.将自己的诗歌朗诵给全班同学，感受诗歌的力量和美感。四、作业要求：1.作业内容需清晰、准确、具体，表达清晰，语言通顺；2.着重培养学生对诗歌的鉴赏能力和创作能力，鼓励学生表达自己的情感和观点；3.课堂展示时要求学生朗诵自己的创作诗歌，表现自如，情感真挚；4.作业评分将综合考虑学生的作品质量、诗歌鉴赏和创作能力等方面。五、作业评分标准：1.萧红和戴望舒的生平及代表作品分析准确，文笔流畅，内容丰富，评分不低于80分；2.《萧红墓畔口占》和《戴望舒》的诗歌分析深入透彻，把握核心意境和主题，评分不低于80分；3.诗歌创作内容新颖，表达清晰，情感真挚，评分不低于80分；4.朗诵表现自如，感情真挚，评分不低于80分。六、作业时间安排：第一周：听课学习萧红和戴望舒的生平及代表作品；第二周：阅读《萧红墓畔口占》和《戴望舒》，分析诗歌的意境和主题；第三周：撰写关于两位诗人的短文，并开始创作自己的诗歌；第四周：诗歌创作完成，准备朗诵，并进行课堂展示。七、作业展示形式：1.学生可以选择在课堂上朗诵自己创作的诗歌；2.学生可以在班级或学校的文学活动中展示自己的诗歌创作；3.优秀作品将被选送至文学社团或文学刊物刊登。八、总结：通过这次诗歌创作作业，学生将能够更深刻地理解萧红和戴望舒的诗歌，提高自己的文学素养和创作能力，激发对诗歌的热爱和创作欲望，培养自己的审美情感和独立思考能力。希望通过这次作业，学生能够更好地领悟诗歌的美和力量，不断提高自己的文学修养，为将来的学习和生活积累更多的文学知识和情感体验。第二课时一、背景介绍《萧红墓畔口占/戴望舒》是中国现代诗人戴望舒创作的一首诗歌，表达了对著名女诗人萧红的怀念和敬意。通过这首诗，学生可以了解萧红以及她在中国现代文学史上的地位，同时感受到戴望舒对萧红的赞美之情。二、教学目标1.了解萧红的生平和创作风格，了解她在中国现代文学史上的地位；2.理解戴望舒的《萧红墓畔口占》这首诗歌的主题和意境；3.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的情感表达能力；4.增强学生对中国传统文化的认识和理解。三、教学内容1.萧红的生平和创作风格；2.《萧红墓畔口占》的故事背景和主旨；3.诗歌的韵律结构和表达手法；4.文学鉴赏方法和技巧。四、教学方法1.讲解教学：通过课堂讲解，介绍萧红及她的诗歌创作背景，分析戴望舒的《萧红墓畔口占》的主题和意境；2.课外阅读：布置相关诗歌或文章的阅读任务，引导学生拓展思维，深入了解萧红和戴望舒；3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，培养学生的表达能力和情感表达能力；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的意义和价值，培养学生的合作能力和思维能力。五、教学过程1.第一堂课：介绍萧红的生平和创作风格，引导学生了解她在中国现代文学史上的地位；2.第二堂课：讲解《萧红墓畔口占》的主题和意境，分析诗歌的韵律结构和表达手法；3.第三堂课：组织学生进行诗歌朗诵和小组讨论，加深对诗歌的理解和感悟；4.第四堂课：总结课程内容，引导学生进行思维拓展和思想深化，巩固所学知识。六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、诗歌朗诵等；2.作业表现：布置相关作业，包括诗歌赏析、写作等，对学生的作业情况进行评估；3.综合考核：通过课堂测试、期末考试等形式对学生的学习情况进行全面评估。七、教学资源1.课本资料：提供相关课文、诗歌和文章，帮助学生进行学习；2.网络资源：引导学生利用网络资源，深入了解萧红和戴望舒的相关信息；3.图书馆资源：引导学生到图书馆查阅相关书籍，拓展知识面。八、教学反思通过教学活动，学生能够深入了解萧红和戴望舒的诗歌，提升文学鉴赏能力和情感表达能力，同时增强对中国传统文化的认识和理解。教师需要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行差异化