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家长会数学老师发言稿尊敬的各位家长朋友们:1.培养孩子学习数学的兴趣,首先要注重鼓励而非过多批评。当孩子做错题目时,要耐心与他们一起分析错误的原因,从中吸取教训,避免同样的错误再次发生。例如,很多孩子在做题时容易出现计算错误。对此,家长不应简单地指责孩子"太粗心",而应针对具体错题进行分析。有些错误可能是由于计算能力或技巧方面的欠缺,需要通过更多练习来提高熟练程度。2.要多让孩子体验成功的喜悦,少让他们望而生畏。3.鼓励孩子动手实践,如摆放、绘画、听音、剪切等,培养他们的动手能力和综合运用知识的能力。二、教材分析1.期中测试情况分析:(参试74人,人均成绩分,及格72人,及格率,优秀人,优秀率)虽然本次期中考试试卷难度略高,但这些知识点都是我们学过的。考试结果喜忧参半,少数学生未能及格。从试卷分析,主要存在以下问题:(2)基础知识掌握不牢固,基本概念混淆。这在填空题和判断题中表现尤为明显。(3)部分学生在应用题和计算题上失分较多,特别是那些成绩在80分左右的同学。2.注重关注孩子的学习过程,正视他们的考试成绩。3.正确对待孩子的作业1)培养孩子主动订正错题的习惯。孩子做错题目后,如果不及时订正,学习中就容易产生错误的认知。家长应适当地帮助孩子找出错误的原因,并加强对薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的作用。2)培养孩子认真阅读的习惯。现在的数学练习形式多样,需要孩子仔细阅读理解题意,一审再审,再动手做。3)注重作业格式训练。良好的书写习惯,如整洁、工整,不仅可以减少由于书写不良而产生的差错,还能培养孩子思维的条理性。4)培养孩子检查作业的习惯,先让学生自查。3.真正关心孩子的学习各位家长,"一切为了孩子"是我作为教师的最大心愿。但每个孩子都是独一无二的个体,很难找到一个适合所有家庭和孩子的教育模式。以上所提的建议仅供参考,如有不当之处,还请批评指正。"父母是孩子一生的老师",您对孩子的关注直接关系到他们的未来。我相信,您的到来和努力,必将推动孩子们的学习成绩不断提高。最后,我想与各位家长共勉:严在当严处,爱在细微处!各位家长:晚上好!作为本班的数学老师,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦,为你的孩子的终身学习打好基础。今天,借这个机会,我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些情况。下面我主要谈三个方面的内容:一、孩子进入中年级的变化;二、本班孩子的数学学习情况;三、给家长的几点建议。一、孩子进入中年级的一些变化。1、心理方面:对很多事情都感到好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准。另外,这个阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常讲的:孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。二、本班数学数学的情况。孩子们的学习环境不同,学习习惯上有很大的差异。我们学校的教学工作一直以“轻负担,高质量”为目标,半学期来,上课积极思考,踊跃发言的同学有:作业认真,书写工整,格式规范的有:开学初对新环境不太适应,经过半学期的努力,进步明显,已经迎头赶上的有:以上都是一些表现比较好的地方,当然还存在一些问题:有的上课不专心,小动作不断,有的作业不够认真,书写马虎,经常漏做题目,还有的作业拖拉,不能在规定时间完成,错题不能及时订正,需要老师跟在后面催要。正因为有这些不好的习惯,有一部分孩子的成绩不理想,考试成绩总是在六七十分,稍不留神就会出现不及格。三、给家长的几点建议:为了孩子的进一步发展,为了孩子的健康成长,我在这里对各位家长提几点建议;一、培养孩子学习数学的兴趣现代学习观指出:孩子在小学阶段的学习,知识,技能并不是第一位的,而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。要培养孩子学习数学的兴趣,首先要注意多鼓励,少批评.孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里,错误的原因是什么,从这个错误中吸取什么教训,今后怎样避免同样的错误再次发生。二、帮助孩子养成良好的学习习惯.1、教育孩子上课认真听讲仔细听老师的引导和同学的发言;仔细观察老师教具的演示过程和板书的内容;注意关注和领会老师的一个手势和一个眼神的暗示;听清题目,主动思考,组织好语言;积极发表自己的观点,不懂要大胆提问。2、讲究作业的速度和质量。讲究速度要求:备好学习用品;避免不必要的小动作;见缝插针利用时间,及时订正,不拖拉作业;合理安排时间,充分利用好作业的时间。讲究质量要求:提笔就要认真做,题目字字点着读,圈关键字词;一旦做了,就要一气呵成,切忌做做停停;做完要自己检查。3、养成独立思考,不怕困难的习惯.孩子在碰到稍难的题目,有些畏惧,或碰到一点点困难就寻求帮助,这对培养独立思考的习惯非常不利.家长当孩子寻求帮助,不会做时,不应直接教而应和孩子一起分析,帮助他,教会分析分析问题的方法,慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。三、家长要做的。定期与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请指正。大家下午好!欢迎大家在百忙中抽出时间来开这次家长会,非常感谢各位家长长期以来对我数学教学工作的关心与支持,身为数学老师、同时也是家长的我,更能深深体会您的心情。我虽然不是双语小学最出色的老师,但是十四年的数学教学生涯,我也拥有了自己的教学风格和教学特色。校领导安排我代四年级11班的课,我就会责无旁贷的尽善尽美的引导学生学完他们的学业。下面我就从几个方面向家长汇报本学期学生的学习情况。一、教材分析:四年级的教材相对于低段一二三年级的教材,内容多而且比较难,一二三年级学习的内容比较具体,但是四年级学习的内容非常抽象,特别是第一单元四则运算考完以后,有许多家长打电话说孩子会有所混淆,搞不清楚,你们说的很对,这是一个大的跨度,确实需要一个适应的过程,但在这个时候有的学生勇敢地走过来,所以成绩比较优秀,有的学生被困难吓倒,所以原来成绩比较好,现在成绩下来了。当然学生成绩的好与坏与家长的辅导也密不可分。关于家庭教育后面我还要讲。本册的教材一共有八个单元,学完了1、2、3、4四个单元,还有小数的意义和性质以及加减法三角形认识、统计、数学广角四个单元,前面学习的单元中,第二单元的位置与方向,是让我觉得欣喜的,感觉孩子们掌握得都很不错。可是一单元的《四则运算》和第三单元《简便运算》就让我很头疼,可能细心的家长也会有所察觉,现在教学的进度并不是很快,原因就在于第三单元的《简便运算》,确实这个单元的内容已开始孩子们分开来学加法、乘法的交换和结合律的时候是还好,可是当把乘法分配律、连减、连除的简便方法加进来以后,他们就开始混淆了。尤其是《乘法分配律》由很多同学一开始的时候就会出现分了合、合了分的情况还有很多情况,为此我一开始是十分头疼,每天的练习本收上来一大片是要更正的。这个单元的内容很重要,小学阶段的整数、小数、分数计算中用到的简便方法都是现在所学的。简单的说,现在很好的掌握就解决了五六年级小数、分数的简便计算。因此我就想,这个单元确实是要花很多时间,让学生多算、多练,,因此在这个《简便运算》单元,我是花了大量的时间和精力,通过一段时间的练习、训练,有些题型也是反复讲、反复做,现在学生的简便计算还是比刚开始学的时候好很多。但是还是发现有个别同学《乘法分配律》的计算还要加强。因此在这里就还是要麻烦家长坚持完成每天给学生训练口算作业,也可以是四则运算或者简便运算。二、考试情况分析:本次期中考试试卷大家都已经看了,题目和难度都是适中,没有太大的难度,都是最基础的题目,经过老师在课堂上的反复教学,绝大多数学生都能基本达到老师的要求。可是考试的结果也是有喜有忧。这次由于时间关系,考前我只领着孩子复习了一节课。从期中试卷看存在的主要问题有:(1)做题粗心如作图题。语句表述学生就错了。(2)解决问题不写单位名称,不写答。(3)审题不认真,虽然每次考试都说做题之前要默读三遍题再看,想,算,验几个环节,但是有的学生还是不听,最后还是计算题做得不好。四、关于数学家庭学习辅导1、真正关心孩子的学习首先是仔细检查。有的父母说:我文化水平低,不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。其次是积极配合。有些父母认为:教书是老师的事,反正自己不懂,由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思辅导了。比如班级中的:2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果,及时纠正错误的认识和错误的计算,不放过任何一个小小的失误。让孩子自己养成检查作业的习惯,不要轻易指出孩子的错误,那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查,如果错了自己负责。但并不是家长就不要检查了,针对孩子的作业的情况了解,细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。每天晚上要检查学生的学习情况以及完成家庭作业情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈.并签上姓名和日期,希望家长能够配合检查。我说过了,数学不查,做错了,就做的没有意义。3、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。4、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。以前很多家长反映:小孩子一到三年级
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