西师大版数学五年级上册教案19：除数是整数的除法 第2课时

/教案标题：西师大版数学五年级上册教案19：除数是整数的除法第2课时一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是整数的除法计算法则，能够熟练地进行除法运算。2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的计算能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.除数是整数的除法计算法则。2.除法运算中各部分之间的关系。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整数的除法计算法则。2.教学难点：除法运算中各部分之间的关系。四、教学方法1.讲授法：讲解除数是整数的除法计算法则。2.小组合作：分组讨论，共同解决实际问题。3.情境创设：创设生活情境，激发学生学习兴趣。五、教学过程1.导入新课：通过复习导入，回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。2.讲解新课：a.讲解除数是整数的除法计算法则，强调注意事项。b.通过例题演示，让学生直观地理解除法计算法则。3.工作例：让学生独立完成工作例，巩固所学知识。4.小组合作：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。6.布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。六、课后反思1.反思教学目标的达成情况，分析原因，为今后的教学提供借鉴。2.反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。七、板书设计1.板书内容：除数是整数的除法计算法则、各部分之间的关系。2.板书要求：字迹清晰、条理分明，突出重点和难点。八、教学评价1.评价方式：课堂提问、课后作业、小组讨论等。2.评价标准：计算准确性、问题解决能力、合作意识等。九、教学资源1.教材：西师大版数学五年级上册。2.辅助材料：教学课件、工作例等。十、教学建议1.注重基础知识的讲解，让学生掌握除数是整数的除法计算法则。2.创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。3.加强小组合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。4.注重课后反思，不断提高教学质量。需要重点关注的细节是“讲解新课”部分。在这一部分中，学生将首次接触到除数是整数的除法计算法则，这是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的知识点。因此，教师需要通过详细、清晰的讲解，确保学生能够理解和运用这一计算法则。以下是对于“讲解新课”部分的详细补充和说明：1.除数是整数的除法计算法则的讲解：-引入概念：首先，教师应通过具体的例子引入除数是整数的概念，例如，可以用苹果分配的例子来解释什么是除数，什么是被除数，以及除法运算的意义。-解释法则：接着，教师需要详细解释除数是整数的除法计算法则，包括如何进行长除法的步骤，如何处理余数，以及如何写出完整的除法算式。-强调注意事项：在讲解过程中，教师应特别强调一些容易出错的地方，比如如何处理除不尽的情况，如何保持算式的整洁和清晰，以及如何检查计算结果是否正确。2.通过例题演示：-选择例题：教师应选择几个典型的例题，涵盖不同的难度和情况，以便学生能够全面理解除法计算法则。-逐步演示：在演示过程中，教师应逐步展示解题思路和计算步骤，让学生能够跟随教师的思路进行学习。-互动提问：在演示过程中，教师应适时提问，检查学生的理解情况，并鼓励学生提出疑问，以便及时解答。3.学生独立完成工作例：-布置任务：在讲解和演示之后，教师应布置一些工作例，让学生独立完成，以检验他们是否真正掌握了除法计算法则。-个别辅导：在学生完成工作例的过程中，教师应巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握计算法则。4.小组合作解决实际问题：-分组讨论：教师应将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题，以培养他们的合作意识和问题解决能力。-引导思考：在小组讨论过程中，教师应引导学生思考如何将除法计算法则应用到实际问题中，以及如何解决可能遇到的问题。通过以上详细的补充和说明，教师可以确保学生能够全面、深入地理解和掌握除数是整数的除法计算法则，从而为后续的学习打下坚实的基础。同时，教师应注重学生的个别差异，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。在详细补充和说明“讲解新课”部分之后，教师还需要关注学生对于除法计算法则的理解深度和运用能力。以下是对“讲解新课”部分的进一步补充，以确保学生能够熟练掌握除数是整数的除法计算法则。5.巩固练习：-多样化练习：教师应提供多种形式的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，让学生在不同的情境下应用除法计算法则。-逐步增加难度：练习题的难度应逐步增加，从基本的除法运算到包含多位数、复杂问题的除法运算，帮助学生逐步提升计算能力。6.错误分析：-收集错误：在学生练习过程中，教师应收集常见的错误类型，并分析错误的原因。-错误讲解：针对收集到的错误，教师应进行集中讲解，指出错误所在，解释正确的方法，并强调如何避免类似错误。7.总结规律：-总结计算规律：在学生掌握了基本的除法计算之后，教师应引导学生总结计算中的规律，如商的位数与被除数的关系，余数的处理方法等。-推广到其他运算：教师还可以将除法计算法则与其他数学运算（如乘法、加法、减法）相结合，让学生了解数学运算之间的联系和转换。8.情境应用：-创设情境：教师应创设真实的情境，让学生在实际问题中应用除法计算法则，如购物找零、物品分配等。-解决实际问题：通过解决实际问题，学生能够更好地理解除法运算的实用性和重要性，从而提高学习的积极性。9.评价与反馈：-及时评价：教师应提供及时的反馈，对学生的计算过程和结果进行评价，指出优点和需要改进的地方。-鼓励自主学习：通过评价，教师应鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们自主学习的能力。10.课后延伸：-布置延伸作业：教师可以布置一些需要深入思考或探究的作业，让学生在课后继续巩固和拓展所学知识。-提供学习资源：教师可以提供一些学习资源，如在线教程、