Unit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionA2-4SectionB2A-教案英语八年级下册

Unit5Topic1课时教学设计本单元第3课时SectionA24SectionB2A3课型语法课语篇研读What语篇主题和主要内容SectionA语法部分，主要学习感官系动词+形容词的用法；SectionB语法部分，主要区分ed形容词和ing形容词的用法。Why语篇传递的主题意义通过本节课的学习，学生能够更好地理解感官系动词+形容词的用法，正确使用ed形容词和ing形容词，并能正确使用linkingverb+adjective结构表达情感。How文体结构、语言特点及功能SectionA板块中主要运用图片的形式，通过图片的形式帮助学生更好地理解感觉系动词+形容词的用法。SectionB板块的语法部分，通过创设语言情景中，在语言情景中区分ed形容词和ing形容词。学情分析在语法知识方面，学生在平时的学习过程中，学生已经接触过大量的主系表结构的句子，但是对于其语法概念不是特别清晰。

通过本节课的学习，学生能够正确地使用宾语从句表达情感、转述问题和提出建议，并能在具体情境中正确使用宾语从句。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.学习理解：学习感官系动词用法，学会使用感官系动词+形容词表示自己的感受。2.应用实践：归纳总结系动词的用法，并正确使用系动词。3.迁移创新：通过读音感知ed形容词和ing形容词，区分两者的用法，并学习更多表达感受的形容词，并学会运用Linkingverb+adjective的结构表达感受。教学重难点教学重点：描述他人情绪时连系动词正确形式的运用;区分ed形容词和ing形容词教学难点：根据语境正确使用ed形容词和ing形容词教学方法任务型教学，情景教学，英语学习活动观教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：

学习感官系动词用法，学会使用感官系动词+形容词表示自己的感受。创设情景：（简单描述任务创设的情景，没有就不写删掉此行）任务一:LeadinShowsomepicturesaboutpeople’slooksandaskhowareyourfeelings？Presentsomepicture.Howdoesshefeel?Shefeelshappy.任务二:Let’slearnPresent

PairworkLookatthepictures.Thenaskandanswerinpairs.

Listentotheconversationsandnumberthepictures.Accordingtothekeywordsandtrytomakesentences.Groupwork.Workingroupsandmakeconversations,usingthelinkingverbsandtheadjectives.A:Howareyoudoing,Mike?B:Verywell,thankyou.Youlookhappy.Why?A:Because…Whataboutyou,Maria?Howdoyoufeel?C:Ifeel…任务一:

观察学生对话的情况，评价学生对表示人的情感形容词的储备情况。任务二:通过观察学生，课堂中的答题情况，判断学生对于形动词的理解是否到位，能否正确使用系动词造句。设计意图通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，让学生能够顺其自然地学习教授的内容教学目标学习活动效果评价应用实践：归纳总结系动词的用法，并正确使用系动词。创设情景：（简单描述任务创设的情景，没有就不写删掉此行）任务三:Let’slearnPresentthedefinitionofLinkingverbs

连系动词连系动词本身大多有一定的意义，但意义不完整，须与它后面的表语一起构成系表结构来充当复合谓语。连系动词的分类：表示“感官”的连系动词：look,sound,feel,smell,taste等。表示“变化”的连系动词：get,turn,go,bee等。表示“保持某种状态”的词：be,keep,stay,seem等。

2.Analysetheusageinsentences.任务三:观察学生的听课状态，回答问题的情况，评价学生语法知识掌握度。设计意图通过一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用；让学生在真实语境中，正确使用分析系动词用法。教学目标学习活动效果评价迁移创新：

通过读音感知ed形容词和ing形容词，区分两者的用法，并学习更多表达感受的形容词，并学会运用Linkingverb+adjective的结构表达感受。创设情景：（简单描述任务创设的情景，没有就不写删掉此行）任务四:Let’slearnReadthefollowingwords,payingattentiontothestressandtheunderlinedparts.Thenlistenandcheck.学习ed结尾和ing结尾形容的读音。Present.ed形容词表示人的感受，ing形容词表示描述某件事情导致了某种情绪。Practice

任务五:Let’slearnListentothepassageandpletethesentences.朗读下列单词，注意画线字母的发音、试着找出规律并添加更多的单词。

3.朗读方框中的句子，注意重音、连读和语调。选择恰当的句子来完成对话。然后和你的同伴练习。任务四:

观察学生的答题情况，评价学生是否能正确区分ed形容词和ing形容词。

任务五:

提问学生，观察学生能否掌握正确读音，总结规律；两人对话，观察学生能否注重句子的连读、重音等等。

设计意图通过真实语境，区分ed形容词和ing形容词的区别，同时关注读音，总结单词的读音规则，重视语音教学。课时教学板书设计Unit5Topic1Youlookexcited.

感官系动词：look/smell/sound/smell/taste

形容词：ed表示人的感受ing表示物带给人的感受评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理本堂课语法知识的思维导图对所学内容掌握情况做到心中有数查漏补缺，复习本课时所学内容提高题：完成语法练习卷的内容复习和消化本节课所学内容巩固本