四川省部分地区高三二模语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读四川省雅安等九市2023-2024学年高三下学期二诊语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。西施[唐]罗隐家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？宰嚭①[宋]王安石谋臣本自系安危，贱妾何能作祸基。但愿君王诛宰嚭，不愁宫里有西施。【注】①宰嚭：即太宰嚭，本名伯嚭，吴王夫差时任太宰，故称太宰嚭。他好大喜功，贪财好色，不顾国家安危，内残忠臣，外通敌国，使吴国在吴越争雄中拥有绝对优势的条件下丧失有利时机，逐渐走向衰败。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.罗诗和王诗都是咏史诗，两者吟咏的历史人物不同，但都是为了给西施正名。B.两首诗都对历史人物做出了评价，王诗还显示了诗人作为政治家的治国思考。C.罗诗“何苦”和王诗“何能”分别增强了两首诗的情感表达，两者看法一致。D.罗诗用问句作结，留有余味；王诗用“但愿”来表达希望，语言简洁、明了。15.两首诗都否定西施是亡国祸水，但给出的理由各不相同，请对此进行简要分析。【答案】14.A15.①罗诗是站在家国兴亡自有其时的角度，运用假设推理，如果是西施倾覆吴国，那么，越王并不宠幸女色，后来越国灭亡又能怪罪谁，从而否定西施误国的观点；②王诗首先提出关系国家安危的是谋臣，而不是身份卑贱的女子，然后由此指出，只要诛杀了误国的宰嚭，是不用愁宫里有西施的。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。A.“但都是为了给西施正名”错误，借两个不同的历史人物，表达诗人对将亡国的责任强加在西施之类妇女身上的否定。故选A。【15题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。罗诗：“家国兴亡自有时”表示吴国灭亡自有其深刻的原因，而不应归咎于西施个人，“西施若解倾吴国，越国亡来又是谁”这两句巧妙地运用了一个事理上的推论：如果说，西施是颠覆吴国的罪魁祸首，那么，越王并不宠幸女色，后来越国的灭亡又能怪罪于谁呢？尖锐的批驳通过委婉的发问语气表述出来，从而否定西施误国的观点；王诗：“谋臣本自系安危，贱妾何能作祸基”指出关系国家安危的是谋臣，而不是身份卑贱的女子；“但愿君王诛宰嚭，不愁宫里有西施”是说只要诛杀了误国的宰嚭，是不用愁宫里有西施的。四川省德阳市2024届高三下学期二模考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的词，完成下面小题。满江红·豫章滕王阁吴潜①万里西风②，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末③去，有时野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送④客魂消，城头角。【注】①吴潜，南宋词人，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被贬为福建安抚使。此词是他前往福建道经豫章（今江西南昌）时所作。②万里西风：传说王勃往道南昌，水神以风助之，一夕行四百余里。③木末，树梢。④断送，逗引。14.下列对本词有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“正槛外、楚山云涨，楚江涛作”中“云涨”“涛作”，写出了洪州山高云涌、洪流浩荡之景，也烘托出诗人登高望远的空蒙、悲旷之感。B.“何处征帆木末去”中的“征帆木末”，写出了水程之远，又写出了片帆在日暮时分在树梢隐没的情景。一个“去”字，写出了一种远行的动态。C.“秋渐紧”中“紧”字呼应上片的“西风”“暮雨”，突出了秋意凄凉之感，而城头号角之声的融入，使得这种萧条悲凉的色彩更加浓郁。D.“愁难着”一句想象奇特，以固态状愁，既给人以形之大又给人以质之重的感觉，同时也使作者的情感表达更加沉挚委婉，令人回味不已。15.滕王阁因王勃而名扬天下，后人登临滕王阁留下的作品多有王勃的痕迹。你觉得吴潜的这首词中，有哪些地方有可能受到了王勃的影响。【答案】14.D15.①将目前的登临与王勃当年的登临联结，写出了登临高阁时的兴致。②诗人临风嗟叹与当年王勃所见情景相象，写出了当时居高临下凭栏四望的感觉，表现词人心潮的激荡。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“情感表达更加沉挚委婉”错误，应为更加深厚直接。“岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着”，自己岁月无多，天下虽大，无奈奸臣当道，哪里是自己的容身之所，乾坤之大却安放不住、也安放不下他的“愁”。这里直接写“愁”，更加直接。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“万里西风，吹我上、滕王高阁”三句，“万里”用得极有气势，“吹”极为生动，写出了登临高阁时的兴致。这里引用了王勃的故事，表现了作者的兴致，还自然地将目前的登临与王勃当年联结了起来。“正槛外、楚山云涨，楚江涛作”三句，“槛外”写出了当时居高临下凭栏四望的感觉。“云涨”“涛作”，景象当时壮观，可以想见词人心潮的激荡。“何处征帆木末去，有时野鸟沙边落”，这是写登高远望时所看到的景象，征帆像行驶在树梢上，野鸟有时落在沙边。“有时”，二字极为传神。“近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨”中“暮雨”说明其伫望之久。正当游目骋怀、沉入遐思时，雨雾扑帘而来，真是“珠帘暮卷西山雨”，与王勃当年所见情景如此相象，也不禁临风嗟叹了。四川省凉山州2024届高中毕业班第二次诊断性检测语文试题（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。瑞鹧鸪·京口病中起登连沧观偶成①辛弃疾声名少日畏人知，老去行藏与愿违。山草②旧曾呼远志，故人今又寄当归。何人可觅安心法？有客来观杜德机③。却笑使君那得似，清江万顷白鸥飞。注释：①此诗作于镇江知府任上。②山草：小草。《世说新语·排调篇》：时人有饷桓公药草，中有远志，公取以问谢安：“此药又名小草，何一物而有二称？”谢未及答，时郝隆在坐，应声答曰：“此甚易解。处则为远志，出则为小草。”按：药之根名“远志”，埋于土中为“处”，即谓隐居；药之叶名“小草”，长于土上为“出”，即谓出仕。③杜德机：用典，谓关闭了生机。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“行藏与愿违”，写尽诗人的英雄不遇之苦，前两句是全词抒情的总纲。B.作者说自己由旧日“山草”而成为今日“远志”，自嘲自痛之情，十分明显。C.“何人”二句写自己的心思徘徊难安，以简省的笔墨表达丰富的意思。D.本词在语言技巧方面的一大特点是灵活用典，开阔和提升了词的空间及意境。15.词的结尾两句意蕴深远，请简要分析。【答案】14.B15.结韵呼应题面，借清江白鸥的自由飞翔，表明自己向往自由自在生活即归隐生活。然而“却笑”一语，却表明了他眼前还不能够如白鸥自在飞翔的遗憾。向往自由与不能安心于无为的矛盾，是他在镇江知府任上难以主动解决的，必须等待外力的推动，这个矛盾才能被化解。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生对这首词的理解和赏析能力。B.“自己由旧日‘山草’而成为今日‘远志’”的说法错误，原句“山草旧曾呼远志”的意思：山草曾经叫做远志。由注释②可知，“远志”意为“隐居”，“山草”意为“出仕”，此诗作于镇江知府任上，因此诗人要表达的是：自己由旧日“远志”而成为今日“山草”。故选B。【15题详解】本题考查学生对诗歌关键语句意蕴的分析和理解能力。题干要求简要分析结尾两句的意蕴深远特点。结尾两句“却笑使君那得似，清江万顷白鸥飞”中“使君”是诗人自称，从注释①可知诗人在镇江（京口）知府任上。这两句是自嘲之语，大意是：我辛弃疾虽为镇江一知府，但哪里有白鸥在万顷的江面上飞翔的惬意和自由呀，这就点明了题旨，诗人是登临所见所感。从内容来看，彼时的他心中是矛盾困惑的，一方面渴望朝廷重用，并采纳自己的抗金的建议，以光复中原，然而南宋统治者苟安江南一隅，自己也只是在镇江知府任上，不能实现自己的宏图“远志”。另一方面，自己想归隐，过着自由自在的生活，但是现实是自己连像白鸥那样自由自在翔弋都是不可能的。简言之，诗人尾句在内容上表达了空有远大抱负，而壮志难酬的境地，想过自由自在的归隐生活，又不得不听从朝廷任命的彷徨、矛盾心情。一个“笑”字，是自嘲之语，笑自己境遇的尴尬，笑自己无能为力改变现状的苦闷，笑自己在仕隐之间两难抉择的矛盾心情，内心渴望的是朝廷有朝一日能明白他的赤胆忠心，采纳的建议，从而改变时局。四川省宜宾市2024届高三第二次诊断性考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。献金陵牧薛大夫白马诗王曾【宋】白马披丝练一团，今朝被绊欲行难。雪中放去唯留迹，月下牵来只见鞍。赂北长鸣天外远，临风斜坠耳边寒。自知毛骨还应异，更请王良①子细看。①王良，指赵简子的御者，世称“伯乐”。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗的首句“白马披丝练一团”，运用比喻的修辞手法，形象地描绘出白马毛色洁白如丝，体态丰盈饱满的特点。B．颔联进一步烘托白马之神骏，即使在雪地中奔跑也只能看到其蹄印，月光下归来时只能见到映衬着月光的马鞍。C．颈联首句描述白马长嘶之声响彻云霄，仿佛直达天际：“临风斜坠耳边寒”主要表现其孤苦的姿态和凄凉的心境。D．全诗托物言志，从视、听的角度对白马展开形神兼备的刻画，寄寓了作者对于现实和实现个人价值的丰富感受。15．结合文言材料（一）中王曾的生平，分析这首诗歌的情感内涵。（6分）14．C（“临风斜坠耳边寒”运用反衬的手法，主要刻画其临风独立的姿态和凌寒不惧的傲骨。“孤苦的姿态和凄凉的心境”与前文表达远大志向的的嘶鸣与后文的自信皆不符。）15．（1）王曾才华卓越，品格高尚。诗中“披丝练一团”突出白马的神俊，“长鸣天外远”突出白马远大的志向，诗人托物言志，寄寓高洁的品格和远大的追求。（2）王曾多次被排挤，仕途受挫。诗中“今朝被绊欲行难”表现了诗人被贬官外放的郁闷落寞。（3）王曾多次被贬，希望能得到重用。诗的尾联，以马喻己，以“伯乐”借指金陵牧薛大夫，表达希望得到赏识重用的期许。（答对1点2分，答对任意3点满分，有其他言之成理答案可酌情给分）四川省成都市蓉城名校联盟2024届高三下学期第二次联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。日出入行（节选）李白日出东方隈，似从地底来。历天又复入西海，六龙①所舍安在哉？其始与终古不息，人非元气②，安得与之久徘徊？草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。谁挥鞭策驱四运③？万物兴歇皆自然。【注释】①六龙：指太阳。中国神话传说中，日神所乘之车每日由六龙拉着从东到西行驶。②元气：这里指自然、天地宇宙。③四运：即四季。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人描写太阳从东方升起、西海落下，如同人在徘徊一样，“徘徊”两字形象生动。B.“安在”“安得”展现出诗人的质疑探索精神，表明诗人对太阳的永恒性产生了怀疑。C.“谁挥鞭策驱四运”用“谁”发问引发读者深思，《沁园春·长沙》中有类似的写法。D.诗人认为，草木不会因繁荣凋落而感谢或怨恨自然，万物的兴盛衰败都是自然规律。16.李白的诗作具有鲜明的浪漫主义色彩，这一特点在本诗中是如何得到体现的？【答案】15.B16.①诗中运用“太阳”这样宏伟的自然形象，增强了作品神秘性，使诗歌洋溢着强烈的浪漫主义色彩；②运用奇特大胆的想象和夸张，将神话传说与草谢木落等自然现象结合，时空大开大合，充满浪漫主义美学气韵；③句式参差多变，抒情自由奔放，具有浪漫主义特征。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“表明诗人对太阳的永恒性产生了怀疑”错误。古代神话中，日神所乘之车每日由六龙拉着从东到西行驶，然而李白却认为，太阳每天从东升起，“历天”而西落，这是其本身的规律，而不是什么“神”在指挥、操纵。“六龙所舍安在”运用反问，否认了六龙存在的可能性；“安得与之久徘徊”是表达太阳运行，终古不息；但人非元气，是不能够与之同升共落的。故选B。【16题详解】本题考查学生对古诗文表现手法的理解和赏析能力。本诗具有鲜明的浪漫主义色彩。它具体表现在：首先，诗歌取材，采用“六龙驭日”的神话故事，增强作品神秘性，运用“太阳”这样宏伟的自然形象，想象和夸张