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孙权劝学

孙权劝学1学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。学习目标2请同学们找出本文要积累的文学常识《资治通鉴》司马光请同学们找出本文要积累的文学常识《资治通鉴》3《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到4

司马光,字君实,陕州夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

司马光,5孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

文中人物简介：孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长6字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

吕蒙(178-220)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后7鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。8吕蒙卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎

即

ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí听读课文朗读,注意下列字的读音岂qǐ

孰shú更ɡēnɡ吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即ménɡqīn9合作探究1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论合作探究1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。10

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你执政，掌权推托难道研究儒家经典粗略的阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事古义：只。今义：转折连词，但是。古义：专管经学传授的学官今义：一种学位名古义：指历史。今义：过去的事。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌你执政，掌权推托难道研究儒家11

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……的时候到才干和谋略重新认清事物于是，就及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大到了……的时候12翻译:

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。翻译:13①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句14

检查学习效果(解释划线词并译全句)1、卿今当涂

掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见往事

耳。（）（）掌权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史

只应当浏览群书，了解历史罢了。检查学习效果(解释划线词并译全句)1、卿今当涂掌事，15朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。

朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可16卿今者才略，非复吴下阿蒙！

遂拜蒙母，结友而别。你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。你今天17

请归纳本文两个成语：

18吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅。

刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国194、提问：为什么“士别三日，即更刮目相待”?

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

4、提问：为什么“士别三日，即更刮目相待”?

因为情况是在不20孙权劝学

详

吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学理清思路孙权劝学

详吕蒙就学鲁肃赞学211.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞

问题探究1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格222.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？2.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？23中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的24吕蒙(坚决，关心)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣同僚对话为主，言简意丰知识梳理吕蒙(坚决，关心)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣25不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝乃使就学学刮目相待豪启示?惊不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝乃使就学学刮目相待豪启示?惊26启示：

本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。（后天学习的重要性）

启示：本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略27方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成

比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？延伸迁移方仲永吕蒙当涂掌事五岁能诗、年长乃学少年不学比281、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。

编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______292、选出红色词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓2、选出红色词的正确意思。30(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事31相待，大兄何见事之晚乎！3、但当涉猎，见往事耳。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎语重心长，谆谆告诫。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌（1）文章刻画人物主要采用什么描写方法？涉猎，见往事耳故能自擅江表，成鼎峙之业。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌（4）但当涉猎，见往事耳。－－杜甫－朱熹在学习中掌握重点文言实词的含义。在学习中掌握重点文言实词的含义。对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。涉猎，见往事耳朗读课文，注意人物对话的语气。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。感谢各位领导和老师的光临指导！敏而好学,不耻下问。惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略

A.谋略B.略微C.省略相待，大兄何见事之晚乎！（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水32眼相待，长兄你为什么看清事物(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。因此在今后，我们也一定要更努力地学习，提高自身的修养。比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？C、认为，以为D、所谓因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。（3）蒙辞以军中多务。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。感谢各位领导和老师的光临指导！吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实多么迟啊B眼相待，长兄你为什么看清事物3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻33（1）文章刻画人物主要采用什么描写方法？对话(语言)

（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：

涉猎，见往事耳4、（1）文章刻画人物主要采用什么描写方法？对话(语言)（2）34

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。－韩愈

莫等闲,白了少年头,空悲切！