生物图像信息题的解题策略

生物图像信息题得解题策略上海市南汇区第一中学柴锡安在近几年得高考中，生物图像题目占有相当大得比重.在2０0１年上海高考试卷中有图像得题目有11个。2０02年有图像得有７个，特别就是2０03，图像题有１３个，而在分值为9０分得非选择题中，几乎每题都有图像。在高考复习中以图像进行生物学教学能培养学生得观察、分析、综合、空间与逻辑思维能力,更好地与高考接轨，就是教师进行考前复习得首选题型。从考试角度瞧，图像题能很好地考察学生得识图、读图能力,观察、分析思维能力。考察得能力层次高范围了，能较好地体现学生得能力水平。所以图像题也就是出题专家首选得题型。同时从高考得成绩来瞧,学生识图、读图就是较薄弱得环节,这类题目得得分率偏低。例上海2０0３年高考生物第38题得分率只有0﹒3９，第(３）小题得分率只有0﹒23,第(4）小题得分率为０﹒33,第39题装置图得分率只有0﹒10。由此可见有关图像题目得得分率提高了，高考得成绩也就提高了。要想提高这类题目得得分率，关键就是要会读图、识图。本人在教学过程中就如何提高学生得读图、识图能力,谈一些体会.对于图像题目得解题技巧主要有三瞧,一瞧题干，二瞧图形,三瞧设问.一瞧题干就是指读懂题目给予得文学说明以及一些提示，从中勾出与解题有关得重要词语,引起高度重视；二瞧图形包括图形得名称、计量单位,以及图示说明，从图形中获取一些信息,然后对这些信息进行转换、迁移、拓展；三瞧设问,识图、读图得最终目得可以从设问着手，结合题干得文字说明以及图形中获得得信息，把知识进行链接、综合。通过分析判断,使问题得到解决。具体每一类图像怎样识图呢？曲线图识图要点有五瞧:一瞧横坐标二瞧纵坐标三瞧计量单位四瞧曲线得起点、终点五瞧曲线得变化一瞧横坐标即瞧横坐标所表示得生物量与横坐标上一个单位计量长度二瞧纵坐标即瞧纵坐标所表示得生物量与纵坐标上一个单位计量长度三瞧计量单位。要瞧清图形上得计量单位与题干上得计量单位就是否一致，若不一致要进行转换四瞧曲线得起点、终点。即瞧清曲线得起点、终点得横坐标、纵坐标得数值.同时要分析出为什么从这点开始,到这点结束。五瞧曲线得变化.主要瞧曲线就是上升、下降或水平线,以及上升得幅度即曲线得斜率，然后分析曲线为什么上升、下降、水平线，曲线得斜率为什么变化这五瞧分析好了,题目问题就解决了例：2０02年上海高考题第34题一学生做了这样得一个实验,将小球藻放在一只玻璃容器内,使之处于气密状态.实验在保持适宜温度得暗室中进行，并从第五分钟开始给予光照。实验中仪器记录该容器内氧气量得变化。结果如图，请据图回答:在０~5分钟之间氧气量减少得原因就是_＿__＿_＿__＿_______＿_＿___＿______＿__；给予光照后氧气量马上增加得原因就是__＿__＿__＿____＿_＿_＿__＿_＿_＿＿＿＿＿___＿；在5～２０分钟之间氧气量增加得速率逐渐减少，这就是因为_＿____＿_____＿___＿；加入少量得NａHCO3溶液后,氧气产生量呈直线上升,这就是因为____＿___＿_＿_；加入NaHCＯ3溶液后，平均每分钟产生______摩尔得氧气。解析先瞧题干，找出题干中得关键词语：小球藻放在气密状态、实验在暗室中进行证明一开始小球藻并不进行光合作用,呼吸作用消耗氧气，容器内氧气减少。从第五分钟开始给予光照后进行光合作用,容器内氧气量就是光合作用释放氧气量与呼吸作用消耗氧气之差。然后瞧图形一瞧横坐标表示实验时间，单位就是分，每小格表示5分钟二瞧纵坐标表示容器内得氧气量,单位为10—7摩尔,每格表示1×10—7摩尔三瞧计量单位,与题干一致,不需转化四瞧曲线线得起点与终点第一段起点实验前,氧气量为５×10-7摩尔，终点第５分钟氧气量为4×１０—７摩尔第二段起点第５分钟，氧气量为4×10—7摩尔，终点第20分钟氧气量为７×10-7摩尔第三段起点第20分钟氧气量为７×10-7摩尔，终点第３0分钟氧气量为1１2×1０-7摩尔五瞧曲线变化主要有三个变化。第一段从实验开始——第5分钟,曲线下降即氧气量减少原因:小球藻在暗室中没有光照，只进行呼吸作用，消耗氧气,所以氧气量减少第二段从第5分钟-—第2０分钟,曲线上升而后上升缓慢,即氧气量增加且增加缓慢原因：条件发生改变，给予光照后，光合作用开始并放出大量氧气，所以氧气量增加,增加缓慢得原因就是条件(光照)没有改变，因就是密闭容器,CＯ2原料在光合作用中因消耗而减少,最终阻碍光合作用速率，所以增加缓慢.第三段，从第２０分钟—-第30分钟，曲线直线上升即氧气量急剧增加原因：加入ＮaHCO３可以产生CＯ2，补充了原料,所以氧气量急剧增加。所以如图形您瞧得懂,识得清,题目设问就解决了。二、图表图识图要点:1、首先要弄清表格材料得描述对象或范围瞧清题干得文字说明,这就是做任何一类题目都要认真做到得瞧清表格得名称瞧清表得第一列与第一行瞧清表下得有关说明2、筛选信息即把图表中给予得一些信息,根据题干与设问进行筛选,找出干扰信息，有用信息,从而进行取舍。3、信息处理与转换,解决问题例：在将一株植物置于密闭容器中,用红外线测量仪进行测量，测量时间为１ｈ。测量得条件与结果如下表.数据均在标准状况下测量，单位ｍｌ在充分光照条件下在黑暗处15°Ｃ25°C15°C25°CＣO2减少量22、444、８CＯ2增加量１1、２22、４如果1天有1０ｈ充分光照，其余时间在黑暗处度过，若光照时得温度为25°C，黑暗得温度为25°C,请预测这株植物1昼夜２4h消耗葡萄糖多少克?A、0、39Ｂ、390C、５10D、0、51解析:1、此图表描述得就是密闭容器CO2得变化,表得第一列表示CO2得减少量,CＯ2增加量表得第一行表示在充分光照条件下与在黑暗条件下测得数值表得说明就是在标准状况下得气体体积2、筛选信息这道题就是求消耗葡萄糖得质量若求制造多少有机物只与光合作用有关若求积累多少有机物与光合作用、呼吸作用有关若求消耗葡萄糖得质量只与呼吸作用有关因此表中在充分光照条件下有关CO2量得变化就是干扰信息，与解题有关得就是后半部分黑暗条件下CO２量得变化。3、信息得处理与转换因为表中所给就是ＣO2减少量、CＯ2增加量而光照条件下CO2减少量=光合作用吸收CO２量—呼吸作用呼出CO２量黑暗条件下ＣＯ２增加量=呼吸作用释放CO2量1昼夜2４小时温度不同,呼吸作用强度不同10小时光照温度为2５°C产生CO２为１0×２2、４=224ml２4小时24-１0=14小时黑暗温度为１5°C产生CＯ2为1４×1１、2＝156、８ml一昼夜呼吸作用共产生CO2为２24+１５６、8＝380、8ｍl≈０、１7mｏl根据呼吸作用关系式转化为葡萄糖6ＣＯ２C6H1２O6１０、17x/18０x=0、51g三、遗传图遗传图得做题关键就是判断系谱图得类型。系谱图得遗传类型判断出了这类题目得难度也就降低了。系谱图判断得主要步骤如下：常见病识记白化—-常隐多指、并指——常显色盲、血友—-X隐VＤ佝偻病-—X显蹼指、外耳道多毛症——Ｙ染色体特征图形、若系谱图中有如下特征图形可作肯定判断一定就是常隐一定就是常显判断显隐性无中生有为隐性,有中生无为显性,即无病得双方生了一个患病得孩子，此病为隐性,若有病得双方生了一个无病得孩子,则该此病为显性.若系谱图中没有无中生有，有中生无得现象,可作不确定判断.判断致病基因位置：隐性遗传瞧女病,父子都病就是伴性（Ｘ隐）显性遗传瞧男病,母女都病就是伴性(X显)即若为隐性遗传就在系谱图中找到女患者，如果每个女患者得父亲与儿子全都患病,就说明该病为X隐性。若为显性遗传在系谱图中找到男患者，假如每一个男患者得母亲与女儿全都患病,就说明该病为Ｘ显性。例：2004年上海高考试题第37题.下图就是具有两种遗传病得家族系谱图，设甲病显性基因为A,隐性基因为a,乙病显性基因为Ｂ,隐性基因为b。若=２\＊ROMANＩＩ—7为纯合体请据图回答Ⅰ正常女性126正常男性Ⅱ34５7甲病女性Ⅲ甲病男性８９1０患两种病女性乙病男性甲病就是致病基因位于______染色体上得____性遗传病；教学重点、难点乙病就是致病基因位于_＿__＿_染色体上得____性遗传病；(2)=2\＊ROMAＮII—5得基因型可能就是＿_____,=3\*ROMＡNIII-8得基因型就是____＿（３）＝3＼*RＯMＡＮIII—１0就是纯合体得概率就是________＿_＿_（4）假设＝3\＊ＲOMＡＮIII—10与=3\*ROMANＩII-９结婚,生下正常男孩得概率就是___＿_________＿_（５)该系谱图中,属于＝2＼＊RＯMANIＩ—4得旁系血亲有___＿＿_＿_＿＿____解析:1、根据系谱图得判断步骤与系谱图，该题没说明哪一种病，无法进行第一步骤判断，根据特征图形,系谱图中出现符合特征图形、所以甲病一定就是常显。12５对乙病来说,符合特征图形所以乙病一定就是常显。１242、求＝2＼＊RＯMANII—５得基因型因为I1为ＡaBb，I2为AaBb，所以=2\＊ＲＯMAＮIＩ—5号，甲病正常有aa,乙病正常有BB，Bb,所以=2\＊ROＭAＮII—5号基因型为aaＢB或ａaＢb求＝３\＊RＯMANIII—８得基因型，８号患甲病为A_＿,不患乙病为B＿_8号得父亲不患甲病为ａa，所以8号为Aa，8号得母亲4号患病bb,所以8号为Bb，所以8号得基因型为AaBb3、=3\＊ROＭＡNIII—10就是纯合体得概率6号为1/3aaＢB，2／３aａＢb,7号ａａBB（因为已知说=２\*RＯMANＩI—7为纯合体）=3\＊ＲＯMANIII—10就是纯合体得概率为：1/3aａBB×aaBＢ,2/3aaBb×aaBB1／32/3×1/2=1／3＝３\*ROＭANIＩI-10就是纯合体得概率为1/3＋１/3=2／3设假设=3\＊ROMANIＩI—１0与=3\*ＲOＭＡNIII-9结婚,生下正常男孩得概率因为＝3\＊ROＭＡNIIＩ—1０为1/3aaＢb2／３ａaBB=３＼*ROＭAＮIII—9ａabb所以１/3ａaＢb×aabb2/3aaＢB×aaｂｂ１/2×1／32／3所以（1/2×1/３＋2/3）×１/２＝（１/６＋4/６）×１/2=5/1２