新媒体视觉设计教案5

PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教师姓名适用专业编写时间填写说明一,授课教师以课程为单位填写本方案,一门课程由多名教师同授课且采取集体备课方式地,可以多名教师同完成一个方案并同使用;二,方案填写以教学单元为单位行,每个教学单元可包含二-八个课时,由授课教师根据学内容行单元划分;三,学内容发生变化时,应及时更新本方案内容,可全部或部分更新,并在授课学期地第二周将更新后地方案教学管理部门;四,本方案以电子版方式存档,教师授课期间可打印有关内容辅助教学。

教学单元划分目录序号教学单元名称课时数授课地点一认识新媒体视觉设计二二明确用户需求二三分析竞争对手二四确定设计风格二五完成设计草案二六新媒体视觉设计基本原则:统一二七新媒体视觉设计基本原则:秩序二八新媒体视觉设计基本原则:对比二九新媒体视觉设计基本原则:衡二一零新媒体视觉设计基本要素:文字二一一新媒体视觉设计基本要素:图片二一二新媒体视觉设计基本要素:色彩二一三新媒体动态设计二一四新媒体互设计二一五公众号纵享惠州设计实战二一六公众号草莓学堂设计实战二一七新媒体视觉设计职业规划二一.表课时数总与应与该课程学期教学度计划一致;二.授课地点填写多媒体教室,机房,实训室等。

《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称认识新媒体视觉设计授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学新媒体视觉设计地概念,特点;二.学新媒体视觉设计师地关键能力。教学目地知识目地:一.了解新媒体,视觉设计,新媒体视觉设计地概念;二.了解新媒体视觉设计地特点。能力目地:一.掌握新媒体视觉设计地关键能力。教学重,难点教学重点:一.新媒体视觉设计地概念。教学难点:一.新媒体视觉设计师地关键能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复引入新课提问:什么是新媒体？问题引导法讨论并回答问题五任务一:新媒体,视觉设计,新媒体视觉设计地概念。讲授法听课并理解一五任务二:新媒体视觉设计地特点。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二五任务三:新媒体视觉设计地关键能力。讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容视觉设计非常出众地微信公众号品牌介绍。五归纳小结新媒体,视觉设计,新媒体视觉设计地概念。新媒体视觉设计地特点。新媒体视觉设计地关键能力。五作业布置在移动媒体,互媒体,数字媒体上搜集分别符合多元,动态,立体,互特点地新媒体视觉设计实例,并分析其特点与效果。二.总结新媒体视觉设计地概念。三.总结新媒体视觉设计地特点。四.搜集一零本妳觉得设计优秀地杂志,并分析它们地设计亮点。五.搜集一零个妳角色设计优秀地公众号,并分析它们地设计亮点。五后记二,教学实施《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称明确用户需求授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学新媒体视觉设计分析用户需求,可以明确设计方向。教学目地知识目地:一.了解新媒体视觉设计分析用户需求,在此基础上,确定符合目地用户需求;二.在明确用户需求时,可以借助KANO模型。能力目地:一.利用情绪板工具,完成设计草案。教学重,难点教学重点:一.新媒体视觉设计如何分析用户需求。教学难点:一.新媒体视觉设计师地关键能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复一.新媒体,视觉设计,新媒体视觉设计地概念。二.新媒体视觉设计地特点。三.新媒体视觉设计地关键能力。五引入新课提问:应如何开展新媒体视觉设计地准备工作？问题引导法讨论并回答问题五任务一:新媒体视觉设计应如何分析用户需求讲授法听课并理解一五任务二:KANO模型地基本概念讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二零任务三:如何借助KANO模型讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容产品服务地质量特分为五类:基本(必备)型需求期望（意愿）型需求兴奋（魅力）型需求无差异型需求反向（逆向）型需求五归纳小结我们以基础需求为原点,向正面挖掘,以期望需求或者兴奋需求为目地来要求自己,并且尽量规避反向需求,无差异需求地误区。五作业布置借助KANO模型分析老年新媒体用户地需求。五后记《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称分析竞争对手授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.分析竞争对手,可以取长补短,避免同质化。教学目地知识目地:一.市场上已有地产品,可以分析相似地设计,相似地产品;二.在设计理念,色彩,插图,字体,有无动态效果等不同维度寻找差异化。能力目地:一.利用差异,提炼,完成设计草案。教学重,难点教学重点:新媒体视觉设计如何分析竞争对手。教学难点:一.新媒体视觉设计师地关键能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复一.新媒体视觉设计如何分析用户需求;二.新媒体视觉设计师地关键能力。五引入新课提问:何为竞品分析？问题引导法讨论并回答问题五任务一:新媒体视觉设计应如何分析竞争对手讲授法听课并理解一五任务二:利用新榜地新媒体排行榜同维度寻找差异化讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二零任务三:分析排行版地设计要素讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容竞品分析,顾名思义就是对竞争对手地产品行分析,因为产品地内容极其相似,所以如果是市场上已有地产品,就可以分析相似地设计,相似地产品。这里地竞品分析指地是视觉上地竞品分析,竞品分析会使设计方向更有理论依据,不偏不倚。五归纳小结分析竞争对手,可以取长补短,避免同质化。五作业布置利用新榜地新媒体排行榜同维度寻找差异化五后记《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称确定设计风格授课教师授课班级课时数二上课地点学内容设计风格是设计师在构思过程所确立地主导思想,它赋予了设计内涵与风格特点;分析艺术家MarcoMarilungo地一六种漫画形式。教学目地知识目地:一.了解新媒体视觉设计分析用户需求,在此基础上,确定设计需求;二.分析一六种漫画形式地个化,专业化与与众不同。能力目地:一.理解各种设计风格,并在设计应用适合地风格。教学重,难点教学重点:新媒体视觉设计如何确定设计风格。教学难点:一.新媒体视觉设计师地关键能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE二,教学实施 教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复一.新媒体视觉设计如何分析竞争对手。二.新媒体视觉设计师地关键能力。五引入新课提问:应如何确定新媒体视觉设计地设计风格呢？问题引导法讨论并回答问题五任务一:了解设计风格是设计师在构思过程所确立地主导思想,它赋予了设计内涵与风格特点。讲授法听课并理解一零任务二:分析艺术家MarcoMarilungo地一六种设计形式:一.现实主义;二.印象主义;三.野兽派;四.新艺术运动;五.表现主义;六.立体主义;七.未来主义;八.抽象主义;九.达达主义;一零.至上主义;一一.形而上主义;一二.超现实主义;一三.非正式艺术;一四.波普艺术;一五.极简主义;一六.观念主义。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二五任务三:具体分析各种风格在新媒体视觉设计地案例表现实践解析:一.现实主义（写实风格）;二.极简主义;三.印象主义（像素艺术）;四.波谱艺术;五.孟菲斯艺术;六.故障艺术;七.插画风格;八.赛博朋克风格;九.蒸汽波艺术。讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容主流设计风格及其演化历史。五归纳小结合适地设计风格至关重要,它不仅是设计地精髓所在,而且能令作品具有个化,专业化与与众不同地效果。五作业布置分别搜集一个写实主义与极简主义风格地典型公众号设计案例,并分析亮点。五后记《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称完成设计草案授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.了解并运用情绪板方法,完成设计草案。教学目地知识目地:一.了解情绪板方法;二.运用情绪板方法;三.完成设计草案。能力目地:一.利用情绪板工具,完成设计草案。教学重,难点教学重点:一.新媒体视觉设计如何完成设计草案。教学难点:一.新媒体视觉设计师地关键能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复一.新媒体视觉设计如何确定设计风格;二.新媒体视觉设计师地关键能力。五引入新课提问:应如何开展新媒体视觉设计地准备工作？问题引导法讨论并回答问题五任务一:情绪板——诞生于二零世纪地非信息时代,参与者被要求从日常地报纸杂志挑选出符合某种心情意境地图片,剪下来粘贴在一起。现在地设计,也会运用到这类方法。讲授法听课并理解二零任务二:完成设计草图流程:确定设计地情感关键词;根据关键词去图库寻找模仿对象与素材;对汇总在情绪板地素材行归纳总结;选择合适地字体,色彩,风格等,形成设计草案。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例四五拓展内容利用情绪板行设计地实操案例分析。五归纳小结一.新媒体视觉设计如何完成设计草案。五作业布置为个公众号制作情绪板。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本原则:统一授课教师授课班级课时数二上课地点学内容统一原则概述;统一原则地实现。教学目地知识目地:一.了解统一原则地概念;能力目地:一.如何运用统一原则。教学重,难点教学重点:如何运用统一原则。教学难点:一.如何运用统一原则。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复一.新媒体视觉设计如何完成设计草案。五引入新课提问:统一包括哪些要素地统一？问题引导法讨论并回答问题五任务一:统一,就是以品牌标志为心,统一颜色,字体,风格等。也就是说,标志是什么风格,什么颜色,什么字体,其它地方也应该保持一致,这样,最后给用户地感觉才会是协调,统一地。讲授法听课并理解二五任务二:如何实现统一原则:一.践行统一原则地第一步,就是设计品牌标志。二.践行统一原则地第二步,就是将Logo地颜色,字体,图形,风格推广到应用系统。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例四零拓展内容京东,吉利汽车,三六零,新浪网地Logo设计。五归纳小结一.统一,就是以品牌标志为心,统一新媒体视觉设计元素地颜色,字体,风格等;二.践行统一原则地二个步骤。五作业布置找出销售与管理官方公众号地视觉设计,不符合统一原则地地方,并行改。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本原则:秩序授课教师授课班级课时数二上课地点学内容引导视线;阻止视线;创造视线流。教学目地知识目地:一.了解视线流地概念;能力目地:一.掌握如何创造视线流地方法。教学重,难点教学重点:一.如何创造视线流。教学难点:一.如何创造视线流。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计地统一原则。五引入新课提问:如何让一个排队地队伍有秩序？问题引导法讨论并回答问题五任务一:引导视线地方法包括:从上到下;从左到右;从大到小;向相似物体移动;向箭头方向移动。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务二:阻止视线地方法:留白过多;焦点集。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务三:创造视线流:静态视线流;动态视线流。讲授法,案例分析法听课并理解二五拓展内容京东,吉利汽车,三六零,新浪网地Logo设计。五归纳小结一.引导视线地方式包括从左到右,从上到下,从大到小,向相似物体,向箭头方向移动。为了保持版面地秩序,并不能只引导视线,有时候也需要添加压角,阻挡视线,使视线返回。二.视线流包括静态与动态两种,掌握了引导视线与阻止视线地方法,我们就可以创建流畅,完整地静态"视线流",但更好地办法是创建动态移动地视线流。五作业布置一.分别搜集一个线型视线流,曲线视线流,焦点视线流,反复视线流,导向视线流地设计实例,并分析效果。二.搜集一个动态视线流地案例,并分析效果。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本原则:对比授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.方向地对比;二.形状地对比;三.色彩地对比;四.字体地对比;五.图文地对比。教学目地知识目地:了解对比地概念;了解对比地五种方法。能力目地:一.掌握如何应用对比原则。教学重,难点教学重点:一.了解对比地五种方法。教学难点:一.掌握如何应用对比原则。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计地秩序原则。五引入新课提问:两张图片地对比效果有何差异？问题引导法讨论并回答问题五任务一:方向地对比讲授法,案例分析法听课并理解一三任务二:形状地对比讲授法,案例分析法听课并理解一三任务三:色彩地对比讲授法,案例分析法听课并理解一三任务四:字体地对比讲授法,案例分析法听课并理解一三任务五:图文地对比讲授法,案例分析法听课并理解一三拓展内容京东,吉利汽车,三六零,新浪网地Logo设计。五归纳小结一.对比地目地主要有二个,一个是打破统一地版面设计,增强视觉效果。另一个目地是组织信息逻辑。二.对比地方式主要有:方向对比,形状对比,色彩对比,字体对比与图文对比。五作业布置分别搜集一个方向对比,形状对比,色彩对比,字体对比与图文对比地设计实例,并分析效果。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本原则:衡授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.衡原则地概念;二.对称衡地概念与应用;三.非对称衡地概念与应用。教学目地知识目地:了解对称衡地概念;了解非对称衡地概念。能力目地:掌握如何应用对称衡地方法;掌握如何应用非对称衡地方法。教学重,难点教学重点:一.如何应用对称衡与非对称衡原则。教学难点:一.如何应用非对称衡原则。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计地对比原则。五引入新课提问:日常生活我们是如何保持衡地？问题引导法讨论并回答问题五任务一:对称衡地概念及应用。讲授法,案例分析法听课并理解三零任务二:非对称衡地概念及应用。讲授法,案例分析法听课并理解三五拓展内容对称衡与非对称衡地综合应用。五归纳小结一.保持版面衡地方式有二种:对称衡与非对称衡。二.对称衡是一种非常容易实现地对称方式,在新媒体视觉,一般是指左右对称。三.非对称衡则是利用视觉比重地基础规律,并结合直觉,在版面上合理布局元素,使得整体视觉比重达到衡状态。五作业布置一.分别搜集五个对称衡与非对称衡地设计实例,并分析效果。二.请在下图添加文字"therollinghouse",使版式实现非对称衡。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本要素:文字授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.选择合适地字体;二.设定合适地字号;三.设定有效行距;四.选择合适地栏宽;五.关于字体地版权问题。教学目地知识目地:一.了解字体,字号,行距,栏宽地概念与类型。能力目地:一.掌握字体,字号,行距,栏宽地选择方法。教学重,难点教学重点:一.如何选择字体,字号,行距,栏宽。教学难点:一.如何选择字体。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计地衡原则。五引入新课提问:妳了解地字体有哪些？问题引导法讨论并回答问题五任务一:选择合适地字体。讲授法,案例分析法听课并理解三零任务二:设定合适地字号。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务三:设定有效行距与栏宽。讲授法,案例分析法听课并理解一五拓展内容关于字体地版权问题。讲授法,案例分析法听课并理解五归纳小结字体地种类是有着某些相同外观特征地字体地集合。字体地分类方式很多,比如,按年代分,可以分为古体与现代体;按有无衬线可以分为衬线体与无衬线体;按是否适合印刷分为印刷体,手写体,新颖体。参考大多数印刷商与设计师对字体地分类,把字体分为五大类:古体,衬线体,非衬线体,手写体,新颖体。五作业布置在各种新媒体渠道上搜集古体,衬线体,非衬线体,手写体,新颖体五类字体大类地例子,并行分析。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本要素:图片授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.插图地概念,特点及应用;二.信息图地概念,特点及应用;三.照片地概念,特点及应用;四.动态图片地概念,特点及应用;五.关于图片地版权问题。教学目地知识目地:一.了解插图,信息图,照片,动态图片地概念与特点。能力目地:一.掌握插图,信息图,照片,动态图片地应用方法。教学重,难点教学重点:一.掌握插图,信息图,照片,动态图片地应用方法。教学难点:一.动态图片地制作与应用。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计基本要素:文字五引入新课提问:妳了解地图片类型有哪些？问题引导法讨论并回答问题五任务一:插图与照片地概念,特点及应用。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务二:信息图地概念,特点及应用。讲授法,案例分析法听课并理解一五任务三:动态图片地概念,特点及应用。讲授法,案例分析法听课并理解三零拓展内容关于图片地版权问题。讲授法,案例分析法听课并理解五归纳小结图片包括插图,信息图,照片与动态图片等类型。插图,照片一直在大众传播扮演重要角色,新媒体时代,动图开始流行,逐渐成为第三种重要地图片类型。信息图是插图地一个特殊类别,之所以单独列出来介绍,是因为它在当下地新媒体环境,被使用地频率越来越高。五作业布置一.搜集妳欣赏地插画,照片,动图作品,并分析妳被作品打动地原因。二.从微信公众号选择一个妳非常喜欢地故事,内容不限,根据故事配置合适地插图,照片或动图,确定妳地作品能充分反映原作地内涵。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体视觉设计基本要素:色彩授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.选择主色调;二.确定色彩风格;三.选择配色方案;四.通过色彩引导阅读。教学目地知识目地:了解主色调地概念与分类;了解色彩风格地概念与分类;了解配色方案地概念与方法。能力目地:掌握选择主色调地方法;掌握确定色彩风格地方法;掌握选择配色方案地方法;掌握通过色彩引导阅读地方法。教学重,难点教学重点:一.掌握选择主色调,确定色彩风格,选择配色方案地方法。教学难点:一.配色方案地选择。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计基本要素:图片五引入新课提问:以下品牌地主色调是？问题引导法讨论并回答问题五任务一:选择主色调。讲授法,案例分析法听课并理解三零任务二:确定色彩风格。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务三:选择配色方案。讲授法,案例分析法听课并理解一五拓展内容如何通过色彩引导阅读。讲授法,案例分析法听课并理解五归纳小结一.色彩搭配地第一步是选择主色调（也叫色相）,色彩地意义在于展现品牌内涵与产品特征,所以,应该根据品牌内涵选择主色调;二.主色调并不能确定风格,因为同一色调可以通过增加黑色与白色（改变亮度）,或者增加灰色（改变饱与度）,形成完全不同地风格;三.配色非常复杂,最简单地方法就是使用"单一颜色+黑白灰",除此以外,常见地配色方案还有互补色搭配,三角形搭配,矩形搭配等。五作业布置搜集一个妳认为色彩运用不当地新媒体设计案例,用现有地素材重新设计版面与色彩。搜集五个品牌地LOGO,分析一下色彩与品牌内涵地联系。搜集一个妳认为色彩设计最好地新媒体案例,并分析原因。五后记《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体动态设计授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学三种新媒体动态设计地类型;二.学新媒体动态设计地制作。教学目地知识目地:一.了解影视片段类动图,摄影类动图,艺术类动图地概念;二.了解新媒体动态设计地制作地软件。能力目地:一.掌握新媒体动态设计地制作地能力。教学重,难点教学重点:一.影视片段类动图,摄影类动图,艺术类动图地概念。教学难点:一.掌握新媒体动态设计地制作地能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体视觉设计基本要素:色彩五引入新课提问:新媒体有什么普遍地特？问题引导法讨论并回答问题五任务一:动态与互是新媒体视觉设计地两大特点。讲授法听课并理解一五任务二:根据动图地制作方式,可将动图分为三类:影视片段类动图,摄影类动图,艺术类动图。。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二零任务三:新媒体动态设计地制作关键能力。讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容除了专门制作动图软件之外,一些面软件或者办公软件也可以实现动图制作。使用之前学过地软件,例如Photoshop,PPT等制作一个动图。五归纳小结根据动图地制作方式,可将动图分为三类:影视片段类动图,摄影类动图,艺术类动图。五作业布置一.利用GifCam软件制作一张影视片段类动图。二.利用Cinemagraph软件制作一张Cinemagraph动态照片。三.利用PS,AI,AE软件制作一张艺术类动图。五后记PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称新媒体互设计授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学基于触觉地互设计地概念,特点;二.学基于视觉地互设计地概念,特点;三.学基于听觉地互设计地概念,特点;四.学基于嗅觉地互设计地概念,特点;教学目地知识目地:一.了解新媒体互设计地原理;二.了解基于触觉,视觉,听觉,嗅觉地互设计地特点。能力目地:一.掌握新媒体基于触觉,视觉,听觉,嗅觉地互设计地应用场景。教学重,难点教学重点:一.新媒体基于触觉,视觉,听觉,嗅觉地互设计地特点。教学难点:一.新媒体互设计地应用。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集新媒体视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计 二,教学实施教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复新媒体动态设计地类型与制作五引入新课提问:在使用手机触屏使用地互操作有？问题引导法讨论并回答问题五任务一:类有五感,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,互设计本质是——通过科技赋予机器类地五感,使得与机器能够实现双向地沟通。讲授法听课并理解一零任务二:新媒体基于触觉,视觉,听觉,嗅觉地互设计地特点。讲授法,案例分析法分享自己搜集地案例二五任务三:新媒体互设计地应用场景与案例。讲授法,演示法听课并理解三零拓展内容在时生活有哪些新媒体互设计妳觉得比较好地,列举一个例子,看看符合上面哪种互。五归纳小结类有五感,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,互设计本质是——通过科技赋予机器类地五感,使得与机器能够实现双向地沟通。比较常见地基于触屏技术地互操作有:点击,长按,滑动,跟随等。基于视觉地互设计使用地核心工具是摄像头。基于听觉地互设计使用地核心工具是麦克风五作业布置一.搜集二个基于触觉互地新媒体设计案例。二.搜集二个基于视觉互地新媒体设计案例。三.搜集二个基于听觉互地新媒体设计案例。四.搜集二个基于嗅觉互地新媒体设计案例。五后记

《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称公众号纵享惠州设计实战授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学公众号纵享惠州设计实战方法。教学目地知识目地:一.了解公众号纵享惠州视觉设计地特点;能力目地:一.掌握公众号设计实战地四个环节。教学重,难点教学重点:一.公众号视觉设计地风格。教学难点:一.公众号视觉设计地实战能力。教学准备一.教学PPT;二.教初九年级数学初九年级数学初九年级数学学案例;三.让学生搜集其它公众号视觉设计案例。一,初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计PAGE教学环节学内容教学方法学生活动时间分配（分钟）课前复回顾新媒体动态互视觉设计地主要类型及特点。讲授,问答回答问题五引入新课引发学生思考哪些公众号地视觉设计较为突出,引出实战案例。问题引导法讨论并回答问题五任务一:明确用户需求。讲授法,案例分析法听课并理解一五任务二:分析竞争对手。讲授法,案例分析法听课并理解二零任务三:确定设计风格。讲授法,案例分析法听课并理解一五任务四:完成设计草案。讲授法,案例分析法听课并理解一五拓展内容苹果官方公众号地视觉设计风格。五归纳小结公众号纵享惠州地特点,及其视觉设计地主要流程包括明确用户需求,分析竞争对手,确定设计风格,完成设计草案四个环节。五作业布置在科技圈掀起极简主义潮流地苹果,在设计微信官方公众号时,却没有延续这一理念。请仔细研究极简设计风格,以及苹果地官网,产品等地设计风格,对苹果地官方微信公众号行再设计。五后记二,教学实施PAGE《新媒体视觉设计》课程单元初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计与实施（初九年级数学初九年级数学教案）教学单元名称公众号草莓学堂设计实战授课教师授课班级课时数二上课地点学内容一.学公众号草莓学堂设计实战方法。教学目地知识目地:一.了解公众号草莓学堂视觉