《十六年前的回忆》第二课时 教学设计

统编六年级下册第四单元《十六年前的回忆》第二课时教学设计教学目标：1、关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。2、了解课文首尾呼应的表达方法3、查找资料，了解先辈的革命事迹教学重点：1.关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。2.了解课文首尾呼应的表达方法教学难点：关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学过程：一、回顾导入

我们班要开展革命英雄人物故事会，为了讲好革命英雄人物的故事，让我们再次学习《十六年前的回忆》，走近李大钊。（老师书写课题，请大声齐读课题）还记得我们上节课学的内容吗，老师想找个同学回顾一下课文的主要内容。二、实践活动一：品味人物品格1、在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会他的品格，做出简单的批注然后小组交流你的体会。（1）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

这是对父亲的语言描写，父亲的工作面临着生命危险，可依然坚持留在北京，体现了父亲是一个热爱自己的工作，对革命工作高度负责的人。“局势越来越严峻，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他”意味着什么？——父亲有生命的危险，但他依然坚持留在北京，在父亲看来，革命工作高于一切，比自己的生活还重要。

我们读这句话时，应该读出父亲的坚定，应该重读“不能轻易”“多么重要”“哪不离开呢？”让我们尝试着读出父亲的坚定。让我们一起读出父亲的坚决。再找一个同学尝试读出父亲的坚决。（2）父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。这是对父亲的动作描写，体现了父亲的沉着冷静、镇定自若、临危不惧。(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这是对父亲的外貌和神态描写，父亲平时头发是乱蓬蓬的吗？不是，体现了父亲受到了严刑拷打，但依然镇定自苦，那是因为他对革命充满必胜的信心，也是为了不让家人担心。（3）父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。

这是对父亲的语言和动作描写，体现了这是一个慈爱的父亲。老师为什么将“望了望我们”读得这么深情，那是因为这一望，体现了父亲对我们的爱与不舍，这一望就是阴阳两隔，我们从此再也见不到父亲了。让我们满怀深情地朗读这句话“父亲说完了这段话，又望了望我们。”李大钊是一个革命者，爱工作胜于一切，把生死已经置之度外，但他也是个父亲，他爱自己的家人，爱自己的孩子。让我们再看一段他的女儿李星华的回忆。

我把写好的大字交给爸爸看，心里想:爸爸一定要让我重写一遍。没想到爸爸看了，指着后边几个字对我说:“好，像这样写就对了!”又对我说:“叫你哥哥来，咱们到外边玩雪去!’”爸爸带着我们到雪地里,跑呀跳呀，团雪球，打雪仗,还堆了个大雪人。我们一点儿不觉得冷，爸爸也像年轻了好几岁。

资料补充中的爸爸还是那么严肃吗？哦，不！他爱工作，心中装着祖国，但他心中也装着自己的家人，他也爱自己的孩子，看，爱体现在他对孩子的鼓励上，爱也体现对孩子的陪伴上。所以我们评价人物不应该过于单一，应该立体的、多元化评价人物。三、实践活动二：体会对比手法

为了突出李大钊镇定自若、临危不惧，对孩子的慈爱，作者还用了对比的手法，你能找出来吗？在“被捕时”这一部分中，哪些词句写出了匪徒的表现？你从中感受到了什么？感受到了匪徒的残暴粗鲁，父亲的镇定自若。（带着你的体会自由地朗读这段话。）四、实践活动三：体会照应写法

就是这样一个可敬可爱的父亲，在狱中受尽各种严刑拷打，始终坚守信仰，严守党的机密，1927年4月28日恼羞成怒的反动军阀残忍地绞杀了李大钊，他永远地离开了我们。1、让我们齐读第一自然段，再读最后一段。你发现了什么（首尾呼应，作用是让我们永远记住了父亲遇害的日子，表达了作者对父亲的怀念，对敌人的痛恨）2、像这样前后照应的地方还有很多，你还能找出来吗？

看他把书和有字的纸片投到火炉里去为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来

在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三这些前后照应有什么好处呢？（使结构更加严谨，让读者对事情的来龙去脉更清楚。）五、拓展延伸1、清明节马上到了，让我们一起深情地缅怀李大钊先生，站在李大钊先生的墓前，你最想对先生说点什么呢？（听了同学们清晰而响亮的回答，我也激情澎湃，我也想对李大钊说，今天的盛世中华如你所愿，祖国今天的繁荣富强有您的功劳！人生自古谁无死，留取丹心照汗青。感恩所有逝去的伟大，你们从人间路过，才让这世界繁花似锦。）2、为了让大家更好的讲述李大钊的故事，老师还专门查找了李大钊的家人相关资料。良好的家风总会代代相传，李大钊的精神品质影响着我们，也影响着他的子孙。大家也可以像老师一样查找有关李大钊的其他资料，比如当时的局势严峻到哪种程度，李大钊在狱中受了哪些酷刑等等，这样会让我们的故事更丰满，更吸引人。3、我们除了能讲好李大钊的故事外，我们还应该能讲好其他英雄人物的故事，如生得伟大死得光荣的刘胡兰，舍身炸碉堡的董存瑞，宁死不屈，在狱中英勇就义的方志敏，抗日英雄杨靖宇，请同学们课外搜集这些英雄人物的事迹，期待着大家在故事会上有精彩的表现。六、布置作业

今天我们借助动作语言神态描写，对比、首尾呼应写作手法的运用，认识了一个镇