2021年面试心理C证中的自我分析与申请理由仅作参考

建议：

性格气质情绪思维普通教师只需要真实描述就可以了。尽量突出你适合做心理辅导气质，什么样性格适合做心理辅导呢？

写自我分析可以从气质类型入手：典型四种气质：

多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。

粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。

抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。

胆汁质反映迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。例子1：心理C证中自我分析与申请理由

请对自己心理做一种简要分析（涉及性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教诲教师理由。一、自我分析：

我是一种很感性人，在很认真地生活，也努力在自己身上孕育做人善良、热诚和正直。综述为性格直爽，脾气暴躁，对于自己喜欢人和事情可以投注极大精力去实现，对于自己不喜欢事情总显被动。通过团队沙盘，觉得自己有梦想和追求幸福信念，但同步体现为过于坦率和包容性强。从气质类型上我觉得自己属胆汁质和粘液质混合类型。在成年人圈子里不算非常外向，这个也许也受局限于我嗓门，都说教师嗓子大，可是我声音就是很容易被掩盖，因此平时活动会低调些，例如说一大群陌生人出去，我必定不能第一时间让人们对我印象深刻，但是如果一对一状况我觉得自己很容易跟然走近，常有人这样形容我，外动内静，在别人需要时候，我是一种很容易就进入倾听状态一种人。并且自己觉得自己察觉情绪能力还可以，因此相对来说也会比较敏感。事实上，我尚有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，有时还体现为畏难情绪，随着年龄增长，对于生活和事业积极有些减少，对于名利相称淡然。在与她人相处中，体现得较为宽容和善解人意，因此诸多事情上会少了几分坚持。对待自己亲近和依赖人却往往规定严格，我情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。做为教师，我善于倾听，善于体察对方心意，能设身处地为人着想，因而学生也乐意找我探讨她们心事。二、申请做心理健康教师理由：

我对心理健康教诲工作始终就很感兴趣，我觉得无论做什么事情，幸福精神是第一位，而心理健康教诲就能让处在各个阶级人，都能通过自我分析，自我调节，来把自己放在一种最佳状态。同步，通过心理健康培训，我一方面去分析了自己，回忆起来曾经自己由于教师一句点评，再也没有在众人面前展示，想起某些自己一路走来事情。想起其实也有那么多孩子，也许她们单方面并没有那么先进，我突然在想，如果我再懂一点点，我可以再和孩子了一点点，也许我孩子们就离幸福近一点，一种人总是想，人生就是需要一种导师，父母也好，教师也好，那么我呢？虽然我能做，只是在她们人生中极短一年或者两年，但是我始终相信，毕生中遇到对人，无论相处时间多久，你都会被受到好影响。

参加工作以来，我也遇到了诸多特殊学生，大某些都是一种环境因素才导致这样学生，她们不自信，她们邋遢，她们撒谎，我想正是由于环绕在她身边那些球体中同向和异向没有形成一种稳定构造，因此某些方面失调了，由于她们是孩子，没有那么强道德伦理。她们真是需要觉得知心姐姐来协助她们，而心理健康教诲就是给知心姐姐做这件事某些理论根据，和实践例子，避免了某些时候力不从心，无从下手。我想，每一种孩子都是一本丰富书，课本里有美好童话，尚有某些她无法容易愉悦障碍，我需要有这样一种平台，让我去学习，去帮她们加油，引着她们走出这些障碍，享有阴霾后晴朗。

同步我申请C证另一种小因素就是能进一步理解自己，完善自己，始终相信，一种人，在没有特别突出或特别凹进能力中，只要把自己塞进一种容器里，自己就成了适合这个容器物品。我要把自己归类成一种倾向于这样工作一种人，然后朝着这个放心努力，并且每一种需要协助或者需要防止孩子其实都是曾经自己。看着她们茁壮成长起来，好像看到千万个自己又重新站立起来。我始终相信，人生只有一种目的，走向幸福。例子2：心理C证中自我分析与申请理由我是一种属于粘液质人，比较自信，比较乐观。无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一种新开始，乐在其中。尽管我并不是活泼类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同步，我有一颗善解人意心，我乐意倾听别人倾诉，尽我所能协助别人。也会虚心听取别人对我建议和意见，规定自己通过不断学习充实自己，使自己可以不断地进步成长。申请做心理健康教诲教师理由：

随着社会发展，生活节奏加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最重要一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学压力，越来越多学生浮现了不同限度心理问题。作为一名教师，我但愿每一种学生都能发自内心地感受到生活美好，均有能力去创造自己想要生活。因而，我觉得我应当具备某些专业心理健康知识，以便更好教诲学生。同步，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己学生面对青春期烦恼，面对学习焦急，面对生活中带来问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导知识和技巧、操作上出要补上这一课。

通过上一阶段学习和培训，我对心理健康教诲有了一定结识和理解。在与学生沟通与交流中，运用恰当心理健康教诲办法与技巧就能更好地打开学生心扉，就能更有效地培养全面发展学生。我愿以我热情去感染学生，以我知识去协助学生，使她们在阳光下高兴地成长，健康地成长。

因而，我想成为一名心理健康教诲教师。固然，要成为一名先进心理健康教诲教师并不是件容易事。心理健康教诲既是科学，也是艺术。我会在工作实践中不断得学习，逐渐领悟，努力提高与完善。例子3：心理C证中自我分析与申请理由

一、自我分析：

我是一种很矛盾人。在外面，每个人都以为我脾气较好，温和，有礼，总是笑眯眯，很亲切。小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩。因而人们都觉得我是个好脾气好相处人。但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮吼”，暴跳如雷。说话像刀割，得理不饶人。家里人都让着我。我自以为有点人格分裂。大学教师曾经给咱们做过心理测试，我记得我结论是：胆汁质+多血质。事实上，我尚有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，近年来，失眠困扰如影随形。但我思维活跃，喜欢尝试新事物，喜欢与众不同，新想法层出不穷，对感兴趣东西也会进一步探讨，不喜欢人云亦云，随声附和。做事风风火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。我情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。但我有一种很大长处，对于做教师而言，就是善解人意。我善于倾听，善于体察对方心意，能设身处地为人着想，因而学生也

讨她们心事。（很真实，但不适合做心理教师，尽量避免脾气暴躁等字眼）二、申请做心理健康教师理由如下：

无论是命运安排还是自己选取，我都已经成为了教师，并且已经是一位老教师了。无疑，我喜欢我工作，我享有着当教师乐趣，并且越来越喜欢。但是挑战也越来越大，随着年岁增长，我发现我知识储备远远局限性以应对日新月异教学环境、越来越有主见学生。我生也有涯，而知也无涯。教诲理论，教学技巧，心理知识，人际交往、政治经济等等，哪一方面我都需要充电，需要不断学习。特别是我个人性格缺陷，重复无常，阴晴不定，对学生、对自身均有着不利影响。我需要以科学心理教诲理论来指引自己言行，来矫正自己行为上和心理上种种偏差。我但愿做一种心理健康教师，更但愿给学生以健康影响，引导她们身她们心向良性方向发展。

以上，就是我申请做心理健康教师理由。例子3：心理C证中自我分析与申请理由

我是一种喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强教师，布满自信地从事着教诲教学工作。性格比较外向，乐于与人交往，与同事关系融洽，有时常交心朋友。为人处事常会为她人着想，有很强适应能力和较充分安全感。在工作中尽量地发挥自己聪颖才智，能较好调节和控制情绪。解决问题够客观公正，能站在对方角度考虑问题。理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，但是分在乎某事。

参加工作以来，我运用各种机会不断提高自已心理健康教诲水平。当前，我看到自己学生面对抱负困惑、学习焦急和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导知识和技巧上浮现了局限性，我更加深刻地结识到做为一位心理健康教诲教师重要性，我决定要成为一名心理健康教诲教师。(她理由写得相本地充分)

时代发展，对人素质提出了更高规定，因而拥有健康心理是当代人必要具备条件和基本。从素质教诲着眼点来看，健康心理是孕育良好素质保障。据关于资料研究表白，在普通人群中有40%人存在心理问题。心理健康已成为人们健康生活不可忽视问题，心理健康教诲也不可避免成为了学校教诲构成某些。因而，咱们要关注教师和学生心理健康。只有把心儿打开，才干让阳光进来。小学生正处在身心发展重要时期，随着生理心理发育和发展，竞争压力增大，社会阅历扩展，以及思维方式变化，就也许遇到或产生各种心理问题。因而，咱们教师在引导学生获得知识同步，更应当责无旁贷地担当起孩子“心理健康医生”。这次我想参加心理健康学习，更好地解决好如下几点：

1、更好地掌握心理调节办法，学会缓和心理压力，提高心理承受能力。2、能自如调节情绪，保持心理平衡。

3、善于选取自己心情高兴角度去思考问题、解决问题，建立起良好人际关系。

4、乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。5、培养各种兴趣与兴趣，陶冶情操。（这些理由很原则）例子4：心理C证中自我分析与申请理由心理健康C证面试自我分析

我是一种粘液质成分较多，有某些多血质成分人。性格比较稳定，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意心，我乐意倾听别人倾述，尽我所能协助别人，能设身处地为她人想想，能与她人产生同理心，获得同感。也会虚心听取别人对我建议和意见，规定自己通过不断学习充实自己。我学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往。

兴趣兴趣广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如旅游、运动、交友、文学等都是我兴趣，其中有还成为我特长。

思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作某些推理。

做心理健康教师理由：我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学办法不断提高自已心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己生活水平。日后，是由于心理学技巧给班主任工作和学科教学带来巨大地增进作用。与学生沟通与交流中，恰当心理学办法与技巧能更好地启动学生心扉，能更有效地培养全面发展学生。当前，我是看到自己学生面对青春期烦恼，面对学习焦急，面对生活中带来情绪问题，而咱们学科教师作用明显得浮现力不从心，在心理健康辅导知识和技巧、操作上浮现了空白，我需要补上这一课。

综上所述，个人觉得基本能达到中小学心理健康教诲教师上岗资质，特此提出申请！

本人性格比较随和，喜欢与人交往，给人感觉比较安静沉稳，多数状况下比较乐观，善于与人合伙，待人热情，善于理解别人，气质类型属于多血质和抑郁质混合型。本人思维敏捷，反映敏捷，语言表达能力好，可以清晰地表达自己观点和看法。有时也会体现出活泼开朗一面。比较敏感，容易察觉别人细微情绪波动及行为变化。多数状况下情绪比较稳定，但有时也会浮现情绪波动，可是会积极采用某些积极办法进行自我调节。

例子5：心理C证中自我分析与申请理由

这个月参加了心理健康教师C证培训，并参加了面视。其中申请表中要进行涉及性格、气质、情绪、思维在内自我分析，还要简述申请做心理健康教诲教师理由

我是一种普通教诲工作者，这十几年来始终从事着这份朴实而让我倍感充实工作。自以为是个极度热爱生活人，为人乐观向上。工作中我比较注重知识积累，并可以将此运用到教学中去。我也喜欢并热爱我学生，并力求能在教学和管理中尽量地发挥自己个性和聪颖才智，同样让学生也喜欢并热爱我。我之因此如此热爱我工作和学生，最重要因素是工作能让我获得成就感，产生高兴。因此，与其说我积极投身于教学工作，还不如说我在享有工作带给我乐趣。

我气质特性并不明显，属于胆汁质与多血质成分较多，也有某些粘液质成分人。大多时候都体现得很开朗、热情、独立，但有时却会感觉到非常孤单和无助，伤心时最大体现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起我不安和焦急，但有时即便大难在前我仍会心态平稳泰然处之。我给别人感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。

我性格偏于内向，不善于体现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉人在一起。但是我能解决好周边人际关系，乐于接受她人，也能结识到自己和她人存在重要性。与人相处时懂得为她人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈同情心，喜欢协助别人，不太计较个人得失。遇事时解决原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周边人。可以不久适应新工作和生活环境并对此有充分安全感。

大多数状况下都能保持良好情绪，对于突然浮现悲观情绪大数状况下都可以较好控制，心态始终较好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到东西，懂得如何从满足中得到高兴，懂得如何做一种心态平和聪颖人。

在从教十余年时间里，我徐徐结识到心理学在教学和管理中重要性。我在网上阅读过某些心理案例，也参加过心理学培训，通过培训不但使我懂得了自己和她人存在价值，也让我更清晰理解自己能力、性格、情绪和优缺陷。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来，如何积极地谋求变化不利现状新途径；学会了如何增强自信心，如何自由、适度地表达、呈现自己个性，让我深切领悟到了人生冲突严峻性和不可回避性；还让我学会了诸多让自己高兴起来办法，学会了如何在困难面前安然处之。此外，在教诲不断进一步今天，心理问题已成了当今教诲界最大难题，如何协助学生树立对的人生观，如何协助学生树立自信心，如何培养学生抗挫折能力以及如何协助学生进行自我心理调节等等，都已成了咱们在教诲管理过程中不可忽视问题。这些也都迫切规定咱们这些教诲工作者具备某些必备心理学素养和心理健康教诲知识。正是基于以上两点因素，才让我下定决心申请成为一名心理健康教诲教师，也但愿自己能成为一名合格心理健康教诲教师。

例子5：心理C证中自我分析与申请理由自我个性心理分析

从气质类型上我觉得自己属胆汁质和粘液质混合类型。在成年人圈子里不算非常外向，这个也许也受局限于我嗓门，都说教师嗓子大，可是我声音就是很容易被掩盖，因此平时活动会低调些，比如说一大群陌生人出去，我必定不能第一时间让人们对我印象深刻，但是如果一对一状况我觉得自己很容易跟然走近，常有人这样形容我，外动内静，在别人需要时候，我是一种很容易就进入倾听状态一种人。并且自己觉得自己察觉情绪能力还可以，因此相对来说也会比较敏感。

申请C证理由：

我对心理健康教诲工作始终就很感兴趣，我觉得无论做什么事情，幸福精神是第一位，而心理健康教诲就能让处在各个阶级人，都能通过自我分析，自我调节，来把自己放在一种最佳状态。同步，通过心理健康培训，我一方面去分析