大学生劳动技能实践教程：社会服务

大学生劳动技能实践教程2024劳动服务社会第一节政务助理01第二节专业劳动第三节创新创业第四节乡村建设02CONTENTS目录社会服务0304第一节政务助理10%20%30%40%50%60%70%80%90%一、勤工助学(一)勤工助学的含义勤工助学,一般是指学生在学校的组织下利用课余时间,通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分,是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径,是实现全程育人、全方位育人的有效平台。(二)勤工助学的价值与意义在新的时代背景下,勤工助学还可以产生衍生价值。它可以促进助学,还可以让学生在勤工的过程中有更多的收获。勤工是手段,助学是目的,这是勤工助学的核心价值。为规范管理高等学校学生勤工助学工作,促进勤工助学活动健康、有序开展,保障学生合法权益,帮助学生顺利完成学业,发挥勤工助学育人功能,培养学生自立自强、创新创业精神,增强学生社会实践能力,教育部、财政部制定了《高等学校学生勤工助学管理办法》,并于2018年8月进行了修订。(三)《高等学校学生勤工助学管理办法(2018年修订)》二、政务实习(一)政务实习的含义

大学生政务实习一般由各级政府等相关部门联合开展,市直单位、县市区直单位、大中型企业等提供实习岗位,学校团委、学工部、研工部等部门遴选具有较强综合素质的学生志愿者,赴各级党政机关和企事业单位开展以政务参访、岗位体验、学习交流等为主要方式的社会服务活动。活动时间一般为寒假或暑期,为期1~2个月。(二)政务实习的价值与意义通过开展大学生政务实习活动,引导大学生在服务家乡经济建设和民生发展的生动实践中受教育、长才干、做贡献,帮助大学生在实习实践中深入了解国情社情,树立正确的就业观,储备就业工作经验,为将来就业做好充分准备,以实现更高质量和更加充分的就业。第二节专业劳动一、认识专业劳动(一)专业劳动的含义专业劳动是指围绕就业岗位从事的与专业相关的劳动实践,如跟岗实习、顶岗实习和各类专业技能训练等。专业劳动是教育与生产劳动相结合的实践教学形式,是学生将理论知识应用于生产实践而获得实践经验的重要途径,在培养学生观察、发现问题以及应用所学知识解决问题的能力方面发挥着重要作用。(二)专业劳动教育学校劳动教育需要紧密结合学生专业特点,对学生开展专业劳动教育,促进学生劳动素养与专业劳动技能的融合培养,帮助学生形成正确的劳动观、价值观,并使其在专业劳动实践中不断成长与发展。二、推进劳动教育与专业教育的融合(一)推进劳动教育与不同专业相融合劳动教育与专业教育在过程和目标上具有内在统一性。大学各类专业课程,从知识体系建构、知识体系向劳动体系转化、知识体系向科技创新升华、知识体系向社会财富转变等,无不渗透着或展现出当代社会的劳动价值与发展趋向。(二)推进劳动教育与实习实训相融合实习实训是高等教育实践教学环节的重要组成部分,包括专业实验、专业实训、专业实习等。专业实验是指专业课程教学中需通过实验完成的教学环节;专业实训是指依托相关部门开展的实践教学活动;专业实习是指学生在与所学专业相关的部门从事的实践工作。第三节创新创业创新创业由“创新”和“创业”组成。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新有三个层次,即基础性创新、支撑性创新和应用性创新。创业是不拘泥于当前资源约束,寻求机会,进行价值创造的行为过程。2015年3月,《政府工作报告》中首次提出了“双创”,即推动“大众创业、万众创新”。一、认识创新创业(一)创新创业的定义1.高风险创新创业是建立在创新基础上的创业,但是创新受到人们现有认知、行为习惯等方面的影响,会面临不被接受的阻碍,因而创新创业会面临比传统创业更高的风险。2.高回报创新创业是通过对已有技术、产品和服务的更优化组合,对现有资源的更优化配置,给人们带来更大的新价值,从而开创所在领域的“蓝海”,获取更多的竞争优势,也获取更大的回报。3.促进上升创新创业是在创新基础上的创业活动,创新是创业的基础和前提,创业是创新成果的载体和呈现,同时,创业活动过程又是不断优化资源配置、总结提炼的过程,是对创新的提升。(二)创新创业的特征一、认识创新创业创新创业是发展的动力之源,也是富民之道、公平之计、强国之策。党明确提出实施创新驱动发展战略,将其作为关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。党的十八届五中全会将创新作为五大发展理念之首,进一步指出坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。二、创新创业的意义三、如何提高创新创业能力(一)构建整体融合的育人机制高校开展学生创新创业实践活动,培养学生创新创业能力,需要构建整体性思维,在育人机制中坚持政治引领、价值引领、文化引领、专业引领相结合,形成整体融合的育人机制。在创新创业教育中,高校可打造学院、教师、平台、团队“四位一体”的创新创业实践服务体系,全方位、全过程地将创新创业教育与德育工作相结合、与实践育人相融合,有效提高学生的创新创业能力。(二)整合多方互补的优势资源高校组织开展学生创新创业劳动实践,需要整合多方资源,实现与政府协同、与企业协同、与社会协同。具体来说,一是与政府协同,制定创新创业教育相关政策。学校需要与政府紧密联系,依托政府提供的政策优惠、资金扶持等,将创新创业教育与大学生思想政治教育紧密结合。二是与企业协同,关注大学生未来职业发展。学生创新创业实践活动不能只局限于理论、局限于“象牙塔”内,而是需要把握市场动态,了解企业需求。三、如何提高创新创业能力(三)形成多层递进的教学链条在创新创业教育中,教学是重要的一环,影响着学生创新创业能力培养的质量。高校在培养学生创新创业能力的过程中,应形成多层递进的教学链条,打通学生、教师、课程、项目之间的关系。一是遵循学生成长成才规律,打造“基础层—突破层—实战层”的学生成长发展轨迹,多层次、递进式培养学生创新创业能力。二是发挥教师引领与指导作用,打造“启蒙型导师—应用型导师—高层次人才导师”的梯度结构,更好地为高水平创新创业人才培养提供教学支撑。(四)搭建多阶互促的产学研平台在社会服务实践中培养学生的创新创业能力,可搭建多阶互促的产学研平台,推动产学研紧密结合。一是构建多层次的创新创业竞赛及服务体系,打造校内外联合的赛事平台,致力于学生创新创业能力的培养。二是形成“N+1+N”一体化的创新创业实践育人平台。第四节乡村建设“美丽乡村”建设的实质是我国社会主义新农村建设的一个升级阶段,它的核心在于解决乡村发展理念、乡村经济发展、乡村空间布局、乡村人居环境、乡村生态环境、乡村文化传承以及实施路径等问题。一、新农村建设和“美丽乡村”建设二、乡村建设的内容(一)生产发展推进现代农业建设,强化社会主义新农村建设的产业支撑。大力提高农业科技创新和转化能力;加强农村现代流通体系建设;稳定发展粮食生产;积极推进农业结构调整;发展农业产业化经营;发展农村工业园区;加快发展循环农业。(二)生活宽裕促进农民持续增收,夯实社会主义新农村建设的经济基础。拓宽农民增收渠道;保障务工农民的合法权益;稳定、完善、强化对农业和农民的直接补贴政策;加强扶贫开发工作。(三)乡风文明加快发展农村义务教育,大规模开展农村劳动力技能培训;繁荣农村文化事业,加强县文化馆、图书馆和乡镇文化站、村文化室等公共文化设施建设;推动实施农民体育健身工程;扶持农村业余文化队伍,鼓励农民兴办文化产业,开展和谐家庭、和谐村组、和谐村镇创建活动(五)管理民主

以建设社会主义新农村为主题,在全国农村深入开展保持共产党员先进性教育活动,加强农村基层组织的阵地建设;健全村党组织领导的充满活力的村民自治机制,进一步完善村务公开和民主议事制度,完善村民“一事一议”制度,健全农民自主筹资筹劳的机制和办法。(四)村容整洁加快农村能源建设步伐,在适宜地区积极推广沼气、秸秆气化、小水电、太阳能、风力发电等清洁能源技术;以沼气池建设带动农村改圈、改厕、改厨;加强村庄规划和人居环境治理;引导和帮助农民切实解决住宅与畜禽圈舍混杂问题,搞好农村污水、垃圾治理,改善农村环境卫生。(一)建设社会主义新农村是全面贯彻落实科学发展观的必然要求科学发展观是以人为本,全面协调可持续的发展观。从科学发展观的核心———以人为本来看,我国是农民占人口大多数的国家,因此,落实科学发展观,坚持以人为本,最重要的就是解决好农民问题,建设社会主义新农村,使农民拥有良好的生活和工作环境;从科学发展观的全面、协调、可持续的基本要求来看,农业是国民经济的基础,但又是国民经济的薄弱环节,农村是我国最辽阔的地域,但又是最穷的地域,因此,建设社会主义新农村,实现城乡协调发展,实现人与自然可持续发展,是科学发展观的题中应有之义。三、乡村建设的意义(二)建设社会主义新农村是我国全面建设小康社会的重要举措全面建设小康社会的重点和难点都在农村。我国是农村人口占多数的国家,没有农村的全面小康,也就没有全国的全面小康。三、乡村建设的意义(三)建设社会主义新农村是我国构建社会主义和谐社会的重要基础构建社会主义和谐社会,是广大人民群众的共同愿望。构建和谐社会的基本前提在于各阶层