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四川省成都市金牛区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用(12分)

1.(2022九上·金牛期末)下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.妖娆(ráo)娉婷(pīn)宽宥(yòu)成吉思汗(hán)

B.旁骛(wù)亵渎(dú)豢养(juàn)强聒不舍(guō)

C.恣雎(suī)濡养(rú)恪守(kè)自惭形秽(huì)

D.箴言(zhēn)遁词(dùn)瑟索(sè)孜孜不倦(zhī)

C

常用字字音;多音字字音

A.有误,“娉婷”的“娉”读“pīng”。B.有误,“豢养”的“豢”读“huàn”。C.正确;D.有误,“孜孜不倦”的“孜”读“zī”。

故解析为:C

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”,特别是多音字、同音字和形近字,拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2.(2022九上·金牛期末)下列句子中书写有误的一项是()

A.如今,只见他生命的静流随着季节的起伏而漂逸。

B.走投无路并非绝境,除非你彻底丧失了奋斗激情。

C.我和母亲也多少有些惘然,于是又提起了闰土来。

D.这种模式在我们的头脑中已经不知不觉根深蒂固。

A

音形相近字字形辨析

A.有误,“漂逸”的“漂”应为“飘”;BCD.正确。

故解析为:A

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”,特别是同音字与形近字;同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3.(2022九上·金牛期末)下列语段中加点成语使用有误的一项是()

阅读未必是私密的事,却也无须对外附庸风雅。林语堂称读书是“灵魂的壮游”,只有情投意合,才能心心相印。因此,我们对于底蕴深厚的书籍,应该多断章取义,反复品读。持之以恒地阅读,是丰盈我们精神的不二法门。

A.附庸风雅B.断章取义C.持之以恒D.不二法门

B

望文生义

ACD.正确;B.有误,“断章取义”原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表述自己的意思。现泛指不顾全篇文章或谈话的内容,只根据需要孤立地取其中一段或一句的意思。语段突出的是对一本书读懂读透,成语与语境不符。

故解析为:B

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用,首先要把握成语的准确含义,再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况:色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4.(2022九上·金牛期末)下列语句中没有语病的一项是()

A.成都图书馆开展沉浸式阅读推广活动,营造书香城市氛围,提升全民素质是显而易见的。

B.省博物馆推出了《回望东坡》为主题的特色展,有关东坡的诗、画和文物很受观众的喜爱。

C.纪录片《我在故宫修文物》向我们展示了修复师们精湛的技艺,使文物焕发了勃勃的生机。

D.马斯克开启了人类太空飞行新纪元,他的团队研制出的载人飞船,造价高达数十亿美元。

D

成分残缺

A.有误,成分残缺,应在“素质”后加上“效果”;B.有误;不合逻辑,“诗、画和文物”不能并列使用,应把“文物”去掉;C.有误,成分残缺,应在“使”前加上主语“修复师们精湛的技艺”;D.正确。

故解析为:D

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型:成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子,寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的,可以通过压缩句子,分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法,找出病因。

二、文言文阅读(12分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面的文言材料,完成问题。

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!子尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人岛声俱绝。是日更定矣,余孥一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

5.下列语句中加点词的解释有误的一项是()

A.忧谗畏讥

谗:被说坏话

B.沙鸥翔集

集:聚集

C.野芳发而幽香

发:开放

D.湖中人鸟声俱绝

绝:消失

6.下列语句中加点词意义和用法相同的一组是()

A.则有去国怀乡

居庙堂之高则忧其民

B.予尝求古仁人之心

而不知太守之乐其乐也

C.醉能同其乐

其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

D.朝而往,暮而归

余强饮三大白而别

7.对文中画线句子翻译正确的一项是()

微斯人,吾谁与归?

A.我们这种人微不足道,我同谁一道呢?

B.如果没有这种人,我同谁一道呢?

C.我们这种人微不足道,我同谁一起归家呢?

D.如果没有这种人,我同谁一起归家呢?

8.下列对文章内容理解和分析有误的一项是()

A.三段选文都“文中有画”。甲文有“洞庭阴晴图”、乙文有“山中游乐图”、丙文有“西湖雪夜图”。

B.三段选文都“寓情于景”。甲文洞庭的阴与晴对应着迁客骚人的悲与喜,乙文山间四时与朝暮美景中寄寓着醉翁纵情山水之乐,丙文西湖雪景中蕴含着张岱的“痴情”。

C.三段选文都“详略有致”。甲文详写湖,略写楼;乙文详写游人,略写太守;丙文详写亭,略写湖。

D.三段选文都“妙用虚词”。甲文中“其必曰”的“必”突出了古仁人内心的坚定,乙文中“得之心而寓之酒也”的“也”让的愉悦之情跃然纸上,丙文中“上下一白”的“一”写出水天一色的空阔。

5.B

6.A

7.B

8.C

概括文章主要内容;理解文章思想倾向;分析文章语言特点;常用文言虚词;文言文翻译;古今异义;一词多义;常用文言实词

(1)本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种:可以用迁移法类推,可以查字典词典,可以联系语境,可以由成语进行推断,不管是用哪种方法,都要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

(2)本题考查对文言虚词“则”“之”“其”“而”用法的理解与掌握。则的用法:1、表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思,表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为"就""便",或译为"原来是""已经是";2、表示假设关系。有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于"假使""如果";有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于"那么""就"。3、表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用,每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个(或两个以上)分句之间是并列关系(不是表示两个词之间)。可译为"就",或不译。4、表示转折、让步关系。表示意思有转折时,"则"字用在后一分句,可译为"可是""却";表示姑且承认一件事,预备下句转入正意时,"则"字用在前一分句,可译为"虽然""倒是"。5、用作副词,用在判断句中,起强调和确认作用,可译作"是""就是"。“之”的用法有:结构助词,的,助词,主谓之间取消句子独立性,不译,助词,宾语前置的标志不译,助词,定语后置标志不译,助词,凑音节作用不译,动词,去往,代词,代人、事、物;其:副词,表推测,可译为“大概、或许”;表加强语气;表选择;表反问语气;代词,代第三人称;代第一人称;指示代词,这;“而”的用法主要有表承接,可译为“就、才”,也可不译,表转折,译成可是、然而,表修饰,表并列;平时学习时要善于归纳整理。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整;当然也须关注古今异义,翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译,并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析的内容很多,可以是文言文内容的概括和把握,也可以是写法的理解与分析;可以是相同点的类比,也可以是不同点的对比,而常常是设题者故意颠倒某种说法,比如“直接与间接”“详写和略写”“虚实”等等,需要做题者细致辨析。

如果遇上阴雨连绵繁密,有时连着整个月没有晴天,寒风怒吼,浊浪冲天,太阳和星星隐藏了光辉,山岳隐没了形体;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨折断;傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。(此时)登上岳阳楼,就会产生离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕批评指责的感觉,满眼是萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。

至于春风和煦,阳光明媚的日子,湖面风平浪静,天色湖光相接,一片碧绿,广阔无际;沙鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿在湖中游来游去;湖岸上的小草和沙洲上的兰花,香气浓郁,草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,(月光照耀下的)水波闪耀着金光;无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧,渔夫的歌声一唱一和,这样的乐趣哪有穷尽!(此时)登上岳阳楼,就会有心胸开阔,精神愉悦,忘却荣辱得失,举起酒杯面对和风,喜气洋洋的感觉!

唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的思想,或许不同于(以上)两种心情,这是为什么呢?他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲;在朝廷作官的人为百姓担忧;不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧,在野为民也担忧。既然这样,那么,什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人快乐之后再快乐”!唉!(如果)没有这种人,我同谁一道呢?

至于太阳升起,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了;朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这就是山中的朝暮。野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝繁叶茂,形成一片浓密的绿荫;天高气爽,霜色洁白;水落下去,水底的石头就露出来,这就是山中的四季。清晨前往,黄昏归来,四季的风光不同,乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上欢唱,来去行路的人在树下休息,前面的招呼,后面的答应;老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人,是滁州的游客。到溪边钓鱼,溪水深并且鱼肉肥美;用酿泉酿造酒,泉水香并且酒也清;野味野菜,横七竖八地摆在面前的,那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣,不在于音乐;投壶的人投中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂;时起时坐大声喧闹的人,是欢乐的宾客们。一位容颜苍老,头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间,是喝醉了的太守。不久,太阳下山了,人影散乱,宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐,却不知道人们的快乐;而人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,那就是太守啊。太守是谁呢?是庐陵欧阳修。

崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多日,湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分,我撑着一叶小舟,裹着细毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫,天、云、山、水混为一体,白茫茫一片。湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上,我看见有两人铺好毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”

5.A句意思是担忧别人说坏话,害怕人家的嘲讽,馋,被说坏话,正确;B句沙滩上得鸥鸟时而飞翔时而栖息,集,鸟歇在树上,故错;C句意思是野花开放,发出幽幽的香味,发,开放,正确;D湖中的人声鸟叫声都消失了,绝,消失,正确。

故解析为:B

6.A都是“就”的意思;B前面的“之”:的;后面的“之”主谓之间无意义,故不相同;C前面的“其”代词,他;后面的“其”指示代词,那,故不相同;D前面的“而”表修饰;后面的“而”表顺接,故不相同。

故解析为:A

7.微:没有;斯:这;吾:我;归:归依,一道;“吾谁与归”是倒装句,翻译时的顺序应为“吾与谁归”。

故解析为:B

8.A文第一段描写洞庭阴雨之景,第二段描写洞庭晴明之景;第一段描写琅琊山朝暮和四时之景,第二段描写滁人出游和太守宴饮;第三段描写夕阳归家;描写西湖雪景,故正确;B三段文字在描写中都寄托的情感:通过阴晴对比表述迁客骚人的因景悲喜;在美景的描述和游乐观赏中寄托的纵情山水和与民同乐;夜晚赏雪表述的独立不羁和“痴情”,故正确;C甲文详写的是景和议论抒情,略写的是重写岳阳楼一事;乙文详写与民的山林之乐和宴饮之乐,略写的是景;丙文详写的是雪景,略写的是亭上饮酒,故判断错误;D赏析字词,甲文中的“其必曰”,必是一定的意思,强调古仁人内心的坚定;乙文中许多“也”,情调颇多,“得之心而寓之酒也”的“也”让人感到的愉快高兴;丙文中“上下一白”“一”全的意思,写出水天一色的旷远。故正确。

故解析为:C

三、默写

9.(2022九上·金牛期末)默写古诗文中的名篇名句。

(1)补写出下列名句的上句或下句。

①,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

②长风破浪会有时,。(李白《行路难》)

③春蚕到死丝方尽,。(李商隐《无题》)

(2)请在韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和许浑的《咸阳城东楼》中任选一首,先写出题目,再默写其首联和颔联。

(1)沉舟侧畔千帆过;直挂云帆济沧海;蜡炬成灰泪始干

(2))《左迁至蓝关示侄孙湘》一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!《咸阳城东楼》一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

一般性默写

(1)第一句,“侧”不要写成“则”,“畔”不要写成“伴”;第二句“济”不要写成“记”或“系”,“沧”不要写成“苍”;第三句“蜡”不要写成“腊”

故解析为:

第1空、沉舟侧畔千帆过

第2空、直挂云帆济沧海

第3空、蜡炬成灰泪始干

(2)两首诗都是律诗,首先要弄清楚首联、颔联、颈联、尾联是哪几句,然后是不要写错别字:“奏”不要写成“秦”,“贬”不要写成“泛”“眨”,“潮”不要写成“朝”,“圣”不要写陈“胜”,“明”不要写成“名”,“弊”不要写成“蔽”,“衰”不要写成“哀”“衷”;“蒹葭”不要掉了“艹”,“洲”不要掉了“氵”。

故解析为:《左迁至蓝关示侄孙湘》一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!《咸阳城东楼》一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

本题考查诗文默写,填上句或下句,或写其中的几句。要求我们在平时的学习中,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。

四、现代文阅读(10分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面文章,完成问题。

今天我们为什么读古诗

①微博上曾有这样一个话题,“今天我们为什么还要读古诗词?”有网友这样回答:当看到美女时,我希望脱口而出的是“纤纤作细步,精妙世无双”,而不是“肤白貌美大长腿”;当看到夕阳余晖时,希望脑海浮现的是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是“哇塞,真是太好看了!”

②话糙理不糙,但读诗不只是为了让自己显得有格调,更是让我们拥有美好的生命姿态,从而让我们成为更好的自己。

③法国作家、哲学家加缪有一句话:“人重要的不是活得最好,而是活得最多”。所谓活得最多,就是让我们的生命更丰盈。在古诗词的意境里,我们可以徜徉于草木,流连在云水,望春花秋月,赏夕阳落霞……大自然的丰美意趣,我们可以尽情享受。我们还可以看见陶渊明“悠然见南山”的内心世界,可以追寻李白与酒为伴的潇洒人生,会和杜甫相遇在落花时节的江南,会和李清照邂逅在“惊起一滋鸥鹭“的夜晚……当你走进去的那一刻,就走进了他们的浮沉起落,悲欢离合。“人如何认识自己和世界”,这是一直困惑着人类的问题,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”……当我们读到这些深刻和有力的思考,就会领悟古人早已给出了智慧的解析。

④现代人常说自己“活得太累”,原因之一就是欲望膨胀又彼此冲突,大家急于争夺很多东西,到手以后又会觉得并不值得。人们发现自己其实并不那么美好,生活也是令人烦恼的“一地鸡毛”。但浸润于“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏”的时光,会多少洗刷我们心灵中的污渍、减少我们的虚伪与卑琐,因为人们会意识到很多无趣无聊的东西,其实是可以抛弃的。当我们学会放弃,放弃不必要的争执、不必要的矛盾、琐碎的利益……放弃这些使人变得浮躁、功利、灰暗和渺小的东西,生命才能优美地自由舒展。

⑤电影《死亡诗社》里有这么一段话:“我们读诗不是因为好玩,而是因为我们是人类的一份子。”没错,医学、法律、工程、商业,这些都是崇高的追求,但诗和远方,生命的壮阔、浪漫与美丽,这才是我们活着的意义。

10.请根据全文内容,完成下面的思维导图。

11.如果要为第④段补充论据,以下材料是否恰当?请简述理由。

中国古曲文学研究专家叶嘉莹在《叶嘉莹:把诗词送给孩子》一书中写道:“我的一生经历了很多苦难和不幸,但我一直保持着乐观的态度,这与热爱古典诗词实在有很大关系。”

12.文章第①段有何作用?请简要分析。

10.为什么还要读古诗词|走进诗人的内心世界|解开困惑着人类的问题|让生命优美地自由舒展

11.第④段主要讲读诗的意义方面,论证了读诗可以让我们的生命优美地自由舒展,给出材料主要讲了读诗可以让人心情愉悦,保持乐观的态度,符合读诗可以让我们的生命优美地自由舒展的意义,所以该材料安排在第④段恰当。

12.开门见山,引出话题;与题目相呼应;语言诙谐幽默,富有感染力和吸引力。

文章开头及其作用;论证过程;中心论点;补充论据

(1)本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题,明确答题方向,二根据题干要求提示定位,锁定答题范围,三整理解析,列出序号,规范作答,最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等,也可要素归纳,关注事件地点人物事件,还可段意合并或自行概括。如果是选择题,要将每一项选项都仔细与文本内容核对,找出正确的选项。论点是观点的完整表述,在形式上是个简明的肯定或否定的判断句,我们可以用位置“四看”来提取:一看题目,议论文的题目或直接揭示论点,或提示论点、或揭示议论的范围;二看开头是否开篇点题;三看结尾,篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等;四看直接表述句。

(2)本题考查对论点与论据的关系的理解与掌握。论点是的观点、看法,论据是证明论点的事实和道理,是为论点服务的,要看论据是否可以论证论点,应从论点论据的关系入手,判断它受否与论点一致,分析事例所论述的内容,将其与文章中心论点相结合,逐一分析,剖析其是如何论证论点的。

(3)本题考查对开头的引用论证的理解与掌握。议论文开头使用引证作用一般有:激趣,吸引读者阅读兴趣;引出中心论点;作为论据证明中心论点。

10.文章共有5个段落,第1段引用微博话题,开门见山,引出中心论点,引出网友幽默的回答吸引读者的注意,从而在第2段提出中心论点:读古诗词让我们拥有美好的生命姿态,成为更好的自己,第3段用具体事例论证读诗让我们活得丰盈:可以尽情享受大自然的丰美意趣,可以诗人的内心世界;第4段论读诗洗刷我们心灵中的污渍,减少虚伪与卑琐,让生命优美地自由舒展;第5段引用得出结论:读诗让我们活得有意义。

故解析为:为什么还要读古诗词|走进诗人的内心世界|解开困惑着人类的问题|让生命优美地自由舒展

11.第4段论诗洗刷我们心灵中的污渍,减少虚伪与卑琐,让生命优美地自由舒展,材料是叶嘉莹说热爱古诗词让她保持乐观,与本段主题一致,故安排在这里恰当。

故解析为:第④段主要讲读诗的意义方面,论证了读诗可以让我们的生命优美地自由舒展,给出材料主要讲了读诗可以让人心情愉悦,保持乐观的态度,符合读诗可以让我们的生命优美地自由舒展的意义,所以该材料安排在第④段恰当。

12.第1段用微博话题及网友幽默的回答,引出话题,吸引读者的注意,而且与题目呼应。

故解析为:开门见山,引出话题;与题目相呼应;语言诙谐幽默,富有感染力和吸引力。

五、作文(60分)

13.(2022九上·金牛期末)“浩瀚星空里,你留下背影,记忆的泪滴划过心底,我想象能回到过去。风送来你的呼吸,月色倒映着惊喜。原来,我从不孤单;因为,你从未离去。”动画片《熊出没》的片尾曲曾感动过很多人,因为在每个人心中,总有些风景,总有些人,总有些成功与失败、泪水和欢乐、幸福与遗憾……这些原以为忘却的点点滴滴,其实会永远被我们铭记。

请以“你,其实从未离去”为题作文。

要求:

①有真情实感;

②文体不限,诗歌除外;

③不能出现真实的人名与校名;

④字数不少于600字。

你,其实从未离去

很小很小的时候,走路学得很快的我,总喜欢这走一走,那走一走,跌跌撞撞,摇摇晃晃很执着地走向未知的世界,就算因为不平衡,跌倒在路上也不怕,因为总在我快要跌倒时,妈妈比我大好几倍的手会一把拉起我,捏住我的小手。

渐渐长大了,更喜欢霸占妈妈的手了,特别是在冬天,寒风凛冽地吹,衣角猎猎作响,寒冷之意,从心底散发出来,.这时,我更喜欢牵妈妈的手了,牵着她的手,好似握住了温暖的火炉,戴上了厚实的手套,温暖之意,源源不断在手心交汇着,赶走了寒冷,带来了无限的温暖。牵着妈妈的手,那只虽然纤细,却好似在哪里都会包容下我的手,我心里荡漾着。那只虽然纤细,却好似在哪里都会包容下我的手,我心里荡漾着,因为妈妈的爱像春天,而那时的我,脸上挂着满足的笑容!

已经是少年的我了,慢慢开始独立了。但是,同时有一些东西我也失去了。有一次,与妈妈一同去服装批发市场去买衣服,拥挤的人流将我与妈妈分开了,我有些惊慌失措,原地转了一个又一个圈寻找妈妈的身影。就在这时,一只很熟悉但又有一些陌生的手牵住了我的手,抬头一看,看到了妈妈焦急的脸,看见互牵的两只手,我的手已经长大了,妈妈的手却粗糙了,但依旧让人感到那样安心。妈妈紧紧牵着我的手,穿过拥挤的人流。我嘻嘻笑着,更紧地回握着妈妈的手,原来妈妈的爱从未走远!

牵手时手心的温度,里面是妈妈温暖的母爱,年年岁岁,朝朝夕夕。牵手与母爱一起走过,就算短暂的分开,妈妈的爱也从未走远。

全命题作文

这是一道全命题作文。我们来分析由头部分:《熊出没》的片尾曲画面很美,你留下背影,好像是走了,但我想象过去原来有许多惊喜,虽然你走了,但我不孤单;后面句子“每个人心中,总有些风景,总有些人,总有些成功与失败、泪水和欢乐、幸福与遗憾”被我们铭记,其实就是提醒我们文题中的“你”可以是风景,可以是人,也可是比较抽象的“爱”“思念”“理想”等。如果选择写人,就要考虑写人的哪些事件,详略如何安排,这个人为什么“离去”却又未“离去”;如果写景,风景变化了,没有变化的核心是什么等等,要全盘考虑。“从未离去”是说看似“离去”实未“离去”,思考了这些内容,实际上就是审题,明白可可以写什么,然后根据自己的经验,确定好写什么,再列好提纲,开始写作。

本题考查全命题作文的写作能力。要注意对题目和材料进行分析,从题目和材料中提取关键的信息,确定文章的立意,同时也通过审题,进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集,要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满,让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法,表述上合理运用抒情、议论等表述方式,使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练,提升写作能力。

六、诗歌鉴赏(4分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面诗歌,完成问题。

题龙阳县青草湖告舞

唐珙

西风吹_____洞庭波,一夜湘君白发多。

醉后不知天在水,满船清梦压星河。

14.诗中空白横线处填入下面哪个选项更符合诗意?请判断并简要分析。

A.皱B.老C.动

15.此诗后两句和李白的《行路难》中“忽复乘舟梦日边”都写到“梦”,寄寓的情感有何异同?请概括。

14.B

15.李白的“忽复乘舟梦日边”中,诗人以“梦日”自比尹伊,表述了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。本诗中“醉后不知天在水,满船清梦压星河”两句写出对梦境的留恋,正从反面流露出他在现实中的失意与失望。

把握诗歌内容;体味诗歌的遣词;体味诗歌的意象;表述的思想感情

(1)本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析,因而炼字其实是炼意,要本着“字不离句,句不离篇”的原则,组织解析时常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等;答题步骤是:一释义:解释该字在句中的含义。二描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表述了怎样的感情。

(2)本题考查比较阅读和诗词内容理解。对诗歌内容的理解与掌握,一般步骤是一审题,明确答题方向,二根据题干要求提示定位,锁定答题范围,三整理解析,列出序号,规范作答,最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等,也可要素归纳,关注事件地点人物事件,还可段意合并或自行概括。如果是选择题,要将每一项选项都仔细与文本内容核对,找出正确的选项。然后是与所给的诗歌(一般是学过的)进行比较,找准相似点或不同点,正确表述则可。

14.第一句描写秋风飒飒而起,广袤无垠的洞庭湖水,泛起层层白波,那渺渺茫茫的景象,给人一种深沉的逝川之感.诗人悲秋之情隐隐出现,“老”与下句湘君白发一致。

故解析为:B

15.李白的《行路难》中的“忽复乘舟梦日边”,诗人以“梦日”自比尹伊,表述期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。本诗“梦压星河”是说诗人迷糊之中进入梦境,好像自己已不在洞庭岸边而是在迢迢的银河之上,写出对梦境的留恋,,从反面流露出他对现实的失望与失意。

故解析为:李白的“忽复乘舟梦日边”中,诗人以“梦日”自比尹伊,表述了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。本诗中“醉后不知天在水,满船清梦压星河”两句写出对梦境的留恋,正从反面流露出他在现实中的失意与失望。

七、文言文阅读(12分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面文言文,完成问题。

河墅记

(清)戴名世

江北之山,蜿蜒磅礴,连亘数州,其奇伟绝特之区,皆在吾县。县城枕山而起,其外林壑蔚然深内秀,多有园林池沼之胜。出郭,循山之麓,而西北之间群山逶逦,溪水潆洄。其中有径焉,樵者之所往来。数折而入,行二三里,水之曲,山之奥,岩石之间,茂树之下,有屋数楹,是为潘氏之墅。余偃羊而入,清池伏其前,高台峙其左,古木环其宅。于是升高而望,苍烟一空,远山回合,风合松间,响起水上。噫!此羁穷之人,遁世远举之士,把酒临风,所以优游而神怡者也!而吾师木崖先生居之。

每夫科举之贵久矣,天下之士莫不奔走而艳羡之。其失者,未必其皆不才;其得者,未必其皆才也。上之人患之,于是博搜遍采以及山林布衣之士,而士又有他途,捷得者往往至大官。先生名满翠天下三十年,亦尝与诸生屡试于有司①。有司者,好恶与人殊,往往几得而复失。一旦弃去,专精深思,尽究百家之书,为文章诗歌以传于世,世莫不知有先生。间者求贤之令屡下,士之得者多矣;而先生犹匿于田夫野老,方欲乐而终身,此岂徒然也哉?

小子怀遁世之思久矣,方浮沉世俗之中,未克遂意,过先生之墅而有慕焉,乃为记之。

(选自《戴名世散文选集》,选文有删改)

①有司:官吏,这里指主考官。

16.下列语句中加点词解释有误的一项是

A.上之人患之

患:祸患

B.苍烟一空

一:全,都

C.好恶与人殊

殊:不同

D.未克遂意

意:心意,意图

17.将文中画线句子翻译为现代汉语。

①县城枕山而起,其外林壑蔚然深秀,多有园林池沼之胜。

②而先生犹匿于田夫野老,方欲乐而终身,此岂徒然也哉?

18.“过先生之墅而有慕焉”的原因有哪些?请概括作答。

16.A

17.①县城依山而建,城外林壑幽深,有许多园林沼泽的胜境。

②可先生还是隐迹山泽的清贫之士,与田夫野老打成一片、和睦相处,并将以此种方式安度晚。难道此生只能空手而归吗?

18.一是河墅风景优美,二是有隐居山林,高洁不污的河墅主人——他的老师潘木崖先生。

归纳内容要点,概括文章中心;文言文翻译;古今异义;一词多义

(1)本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等,要根据上下文来推断该词在具体语境中的意义。

(2)本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整;当然也须关注古今异义,翻译句子时一定要用古义而不是今义。

(3)本题考查对文章内容的理解与掌握。一般步骤是一审题,明确答题方向,二根据题干要求提示定位,锁定答题范围,三整理解析,列出序号,规范作答,最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等,也可要素归纳,关注事件地点人物事件,还可段意合并或自行概括。如果是选择题,要将每一项选项都仔细与文本内容核对,找出正确的选项。

长江下游以北的群山,蜿蜒起伏,磅礴雄伟,连绵横卧于皖、豫、鄂三省好几个州县的境内,其中雄奇魁伟秀丽和特别突出的区域,都在我们县(桐城县)。县城依山而建,城外林壑幽深,有许多园林沼泽的胜境。出城沿山脚走过西北方向的间隙,群山连绵曲折,溪水曲折环绕,其中有条小道,是供打柴人往来的。转几个弯进山,步行二三里,在一条小河的拐弯处,在山峦高耸,岩石壁立的峡谷深处,茂密的林木下,有几排房屋,这就是潘木崖先生的别墅。我将长袍下摆提起走进去,一泓清流在庭前缓缓流淌,左边高台峙立,宅旁参天大树环绕。于是,登上高处远望,田野青碧,一望无际,远山重峦叠嶂,松涛阵阵,水起波澜。噫!这就是困顿不得志而避世隐居人士,所赖以优游而自得其乐的良宅,而我的老师木崖先生正是居住在这里。

科举测试被尊贵得很久了,天下读书人没有不为之追求艳羡的,早已深入于膏肓、肺腑之中,全都要求得从这里出身,可未必有适用于天下的地方。其中落第者,未必都不是人才;考中的人,未必都是人才。居于上位的人因此而忧患,于是广泛地搜索寻访,从而涉及到那此隐居于山林中的布衣之士;而士子中也有趁机通过其他途径走了捷径的人,常常可以获取大官的权位。潘先生名声传遍天下三十,也曾与诸生一道屡次参加有司主持的科考。主考官们的好恶与普通百姓不同,常常想着就要高中却又落第了。一旦放弃并远离科考,专下心来深入地思考,精心探究诸子百家之书,创作文章和诗歌而传播于世,世上没有不知道先生大名的。近来朝廷求贤的诏令屡屡颁下,士人获得功名利禄的途径多得很,可先生还是隐迹山泽的清贫之士,与田夫野老打成一片、和睦相处,并将以此种方式安度晚。难道此生只能空手而归吗?

在下怀有隐居的念头已经很久了,可是挣扎在世俗社会的沉浮之中,并不能马上顺遂如愿,经过先生的别墅而顿生羡慕之心,于是写下了这篇游记。

16.A句意思是居于上面的人担忧这种情况,患,担忧,故错;B这句意思是苍翠的烟雾全部消散,一,全,都,正确;C这句意思是:主考官们的好恶与普通百姓不同,殊,不同,正确;D这句意思是未能立刻遂意如愿,意,心意,正确。

故解析为:A

17.第一句:枕:靠着,而,表修饰,不译,林壑:树林山谷,之,的,胜:胜景;第二句:而:可是,犹:还,匿:隐匿,于:在,方:正,而,表修饰,终身,一生,岂:哪里,徒然:白白地

故解析为:

①县城依山而建,城外林壑幽深,有许多园林沼泽的胜境。

②可先生还是隐迹山泽的清贫之士,与田夫野老打成一片、和睦相处,并将以此种方式安度晚。难道此生只能空手而归吗?

18.本文第一段写潘氏之墅是我老师木崖先生居住的地方,这里风景独特自然优美,第二段议论抒情,赞扬先生不为利禄诱惑的高洁风貌,第三段统括全篇,卒章显志。所以,“慕”先生之墅除了这里风景优美,更有隐居山林高洁不俗的先生之所在。

故解析为:一是河墅风景优美,二是有隐居山林,高洁不污的河墅主人——他的老师潘木崖先生。

八、名著及现代文阅读(22分)

19.(2022九上·金牛期末)同样都是“逼上梁山”,以下人物中与朱仝“上梁山“的原因相似的是_____,请选择并简述理由。

A.卢俊义B.林冲C.武松D.宋江

A

筛选并整合文中信息;作家作品;作品的人物形象;《水浒传》

雷横打死新任知县的相好白秀英,被打入囚牢。朱仝此时已改任当牢节级,替他上下打点。最终,雷横被解赴济州,由朱仝押解。朱仝在途中将雷横放走,而后回县衙自首,被“断了二十脊杖,然后把他发配沧州。到了沧州后,因为朱仝相貌堂堂,所以沧州知府很赏识他,就让他没事陪着小衙内。本来朱仝可以好好的过完刺配期,然后就可以复为良民了。而梁山为了让朱仝上梁山入伙,吴用就使损招,趁朱仝陪小衙内的时候,让李逵掳走小衙内,而李逵却又不知好歹的把小衙内杀了。知府大人岂能干休,他又如何面对知府。他此时纵然深恨李逵,但也没有办法了,就只得上了梁山。朱仝就这样被梁山逼上了梁山。卢俊义本是京都一名富豪,拥有享不尽的荣华富贵,只因为遇人不淑,让自己生活突逢变故。先是吴用和李逵,在卢俊义家中题下藏头反诗;后又诱骗卢俊义,只身前往梁山方向,造成卢俊义想要成为反贼,这一重要假象。就在卢俊义离家期间,家里已经“变天”。管家和夫人勾搭,梁山好汉解释“反诗”,最终陷卢俊义于不义,使得他无处为家,反倒沦落为反贼。这样一个情况下,万念俱灰卢俊义,只剩下了上梁山这一条路。经过梁山好汉“相救”,卢俊义成功上得梁山,再也回不去曾经的锦衣玉食。林冲被发配沧州牢城后,凭借柴进的书信,外加十五两银子,被分配负责看守天王堂,几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时,又遭到陆谦、富安放火暗算。因大雪压塌住处,无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿,林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话,得知自己已被陷害的真相,而且差点被害死。恼怒中,林冲终于爆发,提枪戳死三人,冒着风雪连夜投奔梁山泊、可以说,正是这次事件,才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影,走投无路,不得已只得投靠梁山。武松上梁山是因为他杀了自家嫂子,吃了人命官司,最后又遭到与官府勾结的蒋门神的暗算,在鸳鸯楼大开杀戒,并且写下字条:杀人者打虎人武松也,最后武松无路可走,被迫上梁山。宋江最终上梁山的原因,是因为他在服刑期间,擅自去喝酒,又在醉酒之后在酒楼上提了两首“反诗”。两首诗词加起来让宋江被判了死罪,在执行的当天,宋江被梁山好汉救回梁山,心灰了一半的宋江,一看短时间没有更好的机会,于是才勉强选择了落草梁山。四人相比,朱仝与卢俊义相似。

故解析为:A

本题考查对名著人物形象特征的理解与概括和比较。概括人物形象需要“瞻前顾后”,联系全文进行比较,全面分析,不能只看一处。评价人物要客观、全面,名著阅读一定要真阅读,平时也要适当练题。

20.(2022九上·金牛期末)编者根据艾青诗歌的内容,选编了诗集《追光者》,你觉得下面哪一首诗不适合入选?请简述理由。

A.《鱼化石》

B.《当黎明穿上了外衣》

C.《那边》

B

把握诗歌内容;《艾青诗选》

本题考查诗歌思想感情的把握。这三首诗,分别创作于不同的时代,《鱼化石》创作于七十年代,抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情;《当黎明穿上了白衣》创作于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上,就充满了诗人对于光的崇敬;《那边》创作于1932年艾青在归国途中,当时国家内忧外患,情况紧急,在这种情况下艾青写下这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。

故解析为:B

本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中的内容,联系创作的背景抓住的感情,即可作答。

(2022九上·金牛期末)现代文阅读。

看菜

白金科

①老木匠是这一带有名的木匠,方圆几十里的人家都喜欢找他做活儿。他的活儿做得扎实精致,尤其善雕刻,在家具上雕刻一些吉祥的图案,无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫,总能做到栩栩如生。

②老木匠现在在榆树沟一户娃殷的人家做活儿。殷家闺女叫梅,快要成亲了,需要做些家具。这天,老木匠收留了个十三四岁的小徒弟,便带来上工,安排做一些边边角角的活儿,顺便看看徒弟的天资。

③手艺人上门做活儿,主家要管两顿饭。通常的,上工第一天,给匠人的午饭和晚饭都会上四个菜,这叫开工饭。再往后,午饭就只有两个菜了,但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。

④有的菜是可看不可吃的,手艺人管这叫“看菜”,比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条成鱼,这条成鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当,咸鱼好些日子也坏不了,让主家完整地撤下去,明晚再端上来,好凑齐四个菜。日子艰难,大家都懂。

⑤前些天都是老木匠一人一桌,今天有了徒弟,师徒俩一起块儿用饭。老木匠好酒,先呷上一口酒,微闭双目细细品着,等到睁开眼来,要去夹菜的时候,才发现徒弟已经破了鱼身了。老木匠赶紧制止,给徒弟说了一些饭桌上的规矩。徒弟羞愧难当,可是于事无补了。

⑥盘子里是一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼身,缀以白色的鳞片,熟是好看。现在,朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉,有了一个不大的豁口,已经不是一条完整的鱼了。这样的话,这条鱼就成了剩菜,以后主家就不好意思再端上桌了。

⑦徒弟自然不敢再去动那鱼。

⑧吃完了饭,老木匠用筷子夹起那条鱼,翻个个儿,在盘子里摆好。

⑨师徒俩走后,殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是老木匠在体谅她们母女,告诉她这条鱼不需换,以后再端上桌就是。

⑩于是,这条鱼又被来来回回地端了十多天。

殷家的活儿做完了。这天晚上,师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子,老木匠对徒弟说,孩子,今天晚上,别的菜都别动,咱爷俩只吃鱼,把这条鱼吃完。离开的时候,殷家母女送至院门口。老木匠扔下一句话:一个小玩意儿,留着耍。

母女俩面面相觑。等到去屋里收拾碗筷的时候,方才明白了老木匠的话——饭桌上四个菜原封未动,完完整整地摆在那儿。_____梅的眸子里也有光在闪烁。

日月如梭。一转眼,梅的儿子长大了。梅要为儿子娶媳妇,要做家具。这时候老木匠已经做不动了,那个徒弟不成才,只能做一些粗枝大叶的活儿。梅便请了一个新木匠。

新木匠是个年轻的后生,自幼就去城里了,在城里学的徒,那是见过大世面,见过洋玩意的。上工第一天,后生看了梅用的家具,脸上有些不屑,就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说,咱庄户人家,结实耐用就行。后生就有些郁闷。

吃午饭了。这第一顿饭是开工饭,按规矩上了四个菜。一开吃,后生就看上那条成鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼身,缀以白色的鳞片,煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说,他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。

却是怎么也夹不动。

梅的脸上露出许多尴尬来。

后生明白了,这是一条木头鱼,是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。

自此,后生总记得那条木头鱼,懂了规矩,少了话语,活儿却是做得格外用心了。

(节选自《小小说选刊》,有删改)

21.为何方圆几十里的人家都喜欢找老木匠做活儿?请结合小说内容简要分析。

22.下面的景物描写,哪个更适合放在文中划线的空白处?请选择并简述理由。

A.一轮圆月,透过窗户,在粗瓷盘上洒下柔和的光。

B.一弯残月,透过窗户,在粗瓷盘上洒下清冷的光。

23.小说第段对鱼的样子进行了与前文完全重复的描写,有何作用?请简要分析。

24.小说以“自此,后生总记得那条木头鱼,少了话语,活儿却是做得格外用心了”结尾有何深意?请结合小说的主题简要分析。

21.老木匠的活儿扎实精致,雕刻栩栩如生,技艺高超。老木匠善良、谦虚的特点。

22.A句合适。能表现出人物的感动的情感,所以选择A句更合适。

23.可以看出老木匠的技术的高超,体现出了小说呼唤人们守护传统手艺,弘扬传统美德。

24.①情节上:与上文老木匠离开时四个菜完整保留,母女俩面面相觑相呼应,情节更具有完整性。②人物上:和老木匠形成对照,衬托了老木匠谦虚的形象特点和高超的技艺。③主题上:进入新时代,各方面条件好了,传统的工匠技艺却受到冷落,呼唤人们守护传统手艺,弘扬传统美德。

分析、评价人物形象;感受、分析环境描写;挖掘小说主题;概括理解文中人物形象;细节描写;自然环境描写

(1)本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干,二找与人物相关的事件或情节,分点进行概括,如果有侧面描写,不要漏掉,最后分点概括并分析。

(2)题考察对景物描写及作用的理解。景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境氛围;烘托人物心情;表现人物性格;推动故事情节发展。答题格式:描写什么,渲染什么环境气氛,烘托人物什么情感,预示人物什么命运,表现人物什么性格,推动故事情节发展。

(3)本题考察对细节描写及作用的理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写的作用:运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

(4)本题考查对结尾段落的理解与分析。结尾段一般有如下作用:总结全文,照应标题,设置悬念,引发思考,内容上点明中心,升华主题。要结合文段具体内容进行分析,尽量不说大包围圈地套话。

21.第1段说老木匠“活儿做得扎实精致,尤其善雕刻,在家具上雕刻一些吉祥的图案,无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫,总能做到栩栩如生。”可见他活儿扎实精致,雕刻栩栩如生;当徒弟吃了主家的鱼后,老木匠将鱼翻个个儿,说明他善良,体谅主家的难处;雕了一个可以乱真的鱼,说明他技艺高超。

故解析为:老木匠的活儿扎实精致,雕刻栩栩如生,技艺高超。老木匠善良、谦虚的特点。

22.两句景物描写其实就一个词之差,“柔和”体现此时氛围的和谐,老木匠吃收工饭,母女俩去收桌,却发现菜都未动,母女俩被感动,所以“柔和”更能衬老木匠的善良。

故解析为:A句合适。能表现出人物的感动的情感,所以选择A句更合适。

23.对鱼的描写是细节是特写,结尾再次描写,与前文呼应,也见出老木匠的技艺高超,因为此时的鱼是他雕刻的鱼,从主题看,有深化主题作用:呼唤人们守护传统工艺,弘扬传统美德。

故解析为:可以看出老木匠的技术的高超,体现出了小说呼唤人们守护传统手艺,弘扬传统美德。

24.这个结尾与上文老木匠离开时的四个完整的菜的保留相呼应,说明四个菜中的鱼是木头鱼,表明老木匠的技艺高超足以乱真,让后生自愧不如,以此勉励自己要谦虚要有真本事,“做得格外用心了”是希望守护这个传统手艺,以弘扬传统美德。

故解析为:①情节上:与上文老木匠离开时四个菜完整保留,母女俩面面相觑相呼应,情节更具有完整性。②人物上:和老木匠形成对照,衬托了老木匠谦虚的形象特点和高超的技艺。③主题上:进入新时代,各方面条件好了,传统的工匠技艺却受到冷落,呼唤人们守护传统手艺,弘扬传统美德。

九、语言运用(12分)

(2022九上·金牛期末)孔子庭训“不学礼,无以立”。请根据要求,完成下面题目。

25.下面材料是对中国文化中“礼”的介绍。请根据文段内容,概括“礼”的4个主要作用。注意语言简明准确,每点不超过6个字。

由今溯古,均可见“礼”之要位。《礼记》言:“男子二十,冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。在古代,“冠”一般只有贵族男子方能佩戴,且凡遇重要场合必须戴冠,否则就是违礼违制;不仅如此,不同身份的人需要佩戴不同形制的“冠”,小小服饰之冠,却与等级次序相关。“使人以有礼,知自别于禽兽”。所以,“礼”也是社会中文明与野蛮的分界线。中国幅员辽阔,言语有别,风俗各异,但“礼”却能超越语言和习俗的差异,使得中华民族对自身的传统文化有共同认知。人内心会有各种欲望,但学“礼”可以让人“从心所欲而不逾矩”。学会“非礼勿听,非礼勿视,非礼勿言,非礼勿动”“发乎情,止乎礼”。

26.请将下面文段空缺处补充完整,注意语言连贯。

中国人的规矩,就是方方面面的分寸,①:入座不横肱,食时不叹气,这是礼;衣冠求整洁,言辞如春风,这也是礼;夫妻间相敬如宾,朋友间谦恭礼让,这是礼;见失意人不说得意语,见老年人不说衰丧话,这也是礼……礼,②,是对自己的修养要求;外化于行,③。个人素养的修炼之中有“礼”,亲朋好友的交往之中有“礼”,国家民族的交流之间有“礼”,所以,“礼”④,为中华气节之首。

27.下面是关于“礼”的一首小诗,请根据前后内容,补写空缺的句子,注意语意连贯、句式一致、表述生动。

有人说

“礼”是沉重的枷锁

囚束天性,禁锢自我

是迂腐是陈旧

黯淡了热情熄灭了创造

我却说

25.规定秩序制度,维护文化文明,统一民族认知,约束内心欲望。

26.①比如;②是对行为的规范约束;③内化于心;④无处不在

27.示例:“礼”是美丽的饰品展现品性,凸显气质是点缀是衬托彰显了风范美化了个人

材料探究;衔接仿写;语言连贯

(1)本题考查对材料的理解与概括。概括重在读懂内容,细心寻找,稍加整合。步骤:细读题干,确定答题方向;略读材料,把握每则材料内容;细读材料,各个击破,逐个审准材料并提取答题关键点。

(2)本题考查语句衔接。解答此类题要求我们平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

(3)本题考查根据情景补写句子。我们首先要阅读,把握文段脉络,定位句子关系,特别注意关联词语,明确补写的句子是总领还是总结,还是承上启下,第二,要根据语境合理推导,要注意话题、陈述对象的统一,表述句式的一致,最后检查补写内容是否符合题干要求,是否连贯、简洁。

25.本段文字共有8句话。第1句说“礼”见其要位;第2句引用《礼记》说古时男子要行冠礼,具体说“礼”重要;第3句说要戴“冠”,否则违礼,礼与次序有关;第4句说“礼”使人别于禽兽;第5句结论礼是文明与野蛮的分界线;第6句说“礼”是中华民族对自身传统文化的共同认知;第7句说学礼可以“不逾矩”;第8句说要学礼。2-4句说规定秩序;5-6句说文化文明;7句说民族共同认知;8句说约束内心。

故解析为:规定秩序制度,维护文化文明,统一民族认知,约束内心欲望。

26.序号前的句子是总说,后面的排比是举例,故第1空应该填“比如说”;第2空处是对前面排比举例的总结:“见失意人不说得意语,见老年人不说衰丧话”这是对自己修养的要求,,前面的“入座”“食”“衣冠整洁”“言辞”这是行为的规范约束;第3空应与前面的“外化于行”相反,即“内化于心”第4空是全段的总结,无处不在。

故解析为:

第1空、①比如

第2空、②是对行为的规范约束

第3空、③内化于心

第4空、④无处不在

27.由“我却说”“却”表转折,说明我说的应与上面说的内容相反,注意句式一致即可。与“沉重的枷锁”相反的,可以是“美丽的饰品”,“轻灵的学识”等等。

故解析为:“礼”是美丽的饰品展现品性,凸显气质是点缀是衬托彰显了风范美化了个人

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四川省成都市金牛区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用(12分)

1.(2022九上·金牛期末)下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.妖娆(ráo)娉婷(pīn)宽宥(yòu)成吉思汗(hán)

B.旁骛(wù)亵渎(dú)豢养(juàn)强聒不舍(guō)

C.恣雎(suī)濡养(rú)恪守(kè)自惭形秽(huì)

D.箴言(zhēn)遁词(dùn)瑟索(sè)孜孜不倦(zhī)

2.(2022九上·金牛期末)下列句子中书写有误的一项是()

A.如今,只见他生命的静流随着季节的起伏而漂逸。

B.走投无路并非绝境,除非你彻底丧失了奋斗激情。

C.我和母亲也多少有些惘然,于是又提起了闰土来。

D.这种模式在我们的头脑中已经不知不觉根深蒂固。

3.(2022九上·金牛期末)下列语段中加点成语使用有误的一项是()

阅读未必是私密的事,却也无须对外附庸风雅。林语堂称读书是“灵魂的壮游”,只有情投意合,才能心心相印。因此,我们对于底蕴深厚的书籍,应该多断章取义,反复品读。持之以恒地阅读,是丰盈我们精神的不二法门。

A.附庸风雅B.断章取义C.持之以恒D.不二法门

4.(2022九上·金牛期末)下列语句中没有语病的一项是()

A.成都图书馆开展沉浸式阅读推广活动,营造书香城市氛围,提升全民素质是显而易见的。

B.省博物馆推出了《回望东坡》为主题的特色展,有关东坡的诗、画和文物很受观众的喜爱。

C.纪录片《我在故宫修文物》向我们展示了修复师们精湛的技艺,使文物焕发了勃勃的生机。

D.马斯克开启了人类太空飞行新纪元,他的团队研制出的载人飞船,造价高达数十亿美元。

二、文言文阅读(12分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面的文言材料,完成问题。

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!子尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人岛声俱绝。是日更定矣,余孥一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

5.下列语句中加点词的解释有误的一项是()

A.忧谗畏讥

谗:被说坏话

B.沙鸥翔集

集:聚集

C.野芳发而幽香

发:开放

D.湖中人鸟声俱绝

绝:消失

6.下列语句中加点词意义和用法相同的一组是()

A.则有去国怀乡

居庙堂之高则忧其民

B.予尝求古仁人之心

而不知太守之乐其乐也

C.醉能同其乐

其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

D.朝而往,暮而归

余强饮三大白而别

7.对文中画线句子翻译正确的一项是()

微斯人,吾谁与归?

A.我们这种人微不足道,我同谁一道呢?

B.如果没有这种人,我同谁一道呢?

C.我们这种人微不足道,我同谁一起归家呢?

D.如果没有这种人,我同谁一起归家呢?

8.下列对文章内容理解和分析有误的一项是()

A.三段选文都“文中有画”。甲文有“洞庭阴晴图”、乙文有“山中游乐图”、丙文有“西湖雪夜图”。

B.三段选文都“寓情于景”。甲文洞庭的阴与晴对应着迁客骚人的悲与喜,乙文山间四时与朝暮美景中寄寓着醉翁纵情山水之乐,丙文西湖雪景中蕴含着张岱的“痴情”。

C.三段选文都“详略有致”。甲文详写湖,略写楼;乙文详写游人,略写太守;丙文详写亭,略写湖。

D.三段选文都“妙用虚词”。甲文中“其必曰”的“必”突出了古仁人内心的坚定,乙文中“得之心而寓之酒也”的“也”让的愉悦之情跃然纸上,丙文中“上下一白”的“一”写出水天一色的空阔。

三、默写

9.(2022九上·金牛期末)默写古诗文中的名篇名句。

(1)补写出下列名句的上句或下句。

①,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

②长风破浪会有时,。(李白《行路难》)

③春蚕到死丝方尽,。(李商隐《无题》)

(2)请在韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和许浑的《咸阳城东楼》中任选一首,先写出题目,再默写其首联和颔联。

四、现代文阅读(10分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面文章,完成问题。

今天我们为什么读古诗

①微博上曾有这样一个话题,“今天我们为什么还要读古诗词?”有网友这样回答:当看到美女时,我希望脱口而出的是“纤纤作细步,精妙世无双”,而不是“肤白貌美大长腿”;当看到夕阳余晖时,希望脑海浮现的是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是“哇塞,真是太好看了!”

②话糙理不糙,但读诗不只是为了让自己显得有格调,更是让我们拥有美好的生命姿态,从而让我们成为更好的自己。

③法国作家、哲学家加缪有一句话:“人重要的不是活得最好,而是活得最多”。所谓活得最多,就是让我们的生命更丰盈。在古诗词的意境里,我们可以徜徉于草木,流连在云水,望春花秋月,赏夕阳落霞……大自然的丰美意趣,我们可以尽情享受。我们还可以看见陶渊明“悠然见南山”的内心世界,可以追寻李白与酒为伴的潇洒人生,会和杜甫相遇在落花时节的江南,会和李清照邂逅在“惊起一滋鸥鹭“的夜晚……当你走进去的那一刻,就走进了他们的浮沉起落,悲欢离合。“人如何认识自己和世界”,这是一直困惑着人类的问题,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”……当我们读到这些深刻和有力的思考,就会领悟古人早已给出了智慧的解析。

④现代人常说自己“活得太累”,原因之一就是欲望膨胀又彼此冲突,大家急于争夺很多东西,到手以后又会觉得并不值得。人们发现自己其实并不那么美好,生活也是令人烦恼的“一地鸡毛”。但浸润于“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏”的时光,会多少洗刷我们心灵中的污渍、减少我们的虚伪与卑琐,因为人们会意识到很多无趣无聊的东西,其实是可以抛弃的。当我们学会放弃,放弃不必要的争执、不必要的矛盾、琐碎的利益……放弃这些使人变得浮躁、功利、灰暗和渺小的东西,生命才能优美地自由舒展。

⑤电影《死亡诗社》里有这么一段话:“我们读诗不是因为好玩,而是因为我们是人类的一份子。”没错,医学、法律、工程、商业,这些都是崇高的追求,但诗和远方,生命的壮阔、浪漫与美丽,这才是我们活着的意义。

10.请根据全文内容,完成下面的思维导图。

11.如果要为第④段补充论据,以下材料是否恰当?请简述理由。

中国古曲文学研究专家叶嘉莹在《叶嘉莹:把诗词送给孩子》一书中写道:“我的一生经历了很多苦难和不幸,但我一直保持着乐观的态度,这与热爱古典诗词实在有很大关系。”

12.文章第①段有何作用?请简要分析。

五、作文(60分)

13.(2022九上·金牛期末)“浩瀚星空里,你留下背影,记忆的泪滴划过心底,我想象能回到过去。风送来你的呼吸,月色倒映着惊喜。原来,我从不孤单;因为,你从未离去。”动画片《熊出没》的片尾曲曾感动过很多人,因为在每个人心中,总有些风景,总有些人,总有些成功与失败、泪水和欢乐、幸福与遗憾……这些原以为忘却的点点滴滴,其实会永远被我们铭记。

请以“你,其实从未离去”为题作文。

要求:

①有真情实感;

②文体不限,诗歌除外;

③不能出现真实的人名与校名;

④字数不少于600字。

六、诗歌鉴赏(4分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面诗歌,完成问题。

题龙阳县青草湖告舞

唐珙

西风吹_____洞庭波,一夜湘君白发多。

醉后不知天在水,满船清梦压星河。

14.诗中空白横线处填入下面哪个选项更符合诗意?请判断并简要分析。

A.皱B.老C.动

15.此诗后两句和李白的《行路难》中“忽复乘舟梦日边”都写到“梦”,寄寓的情感有何异同?请概括。

七、文言文阅读(12分)

(2022九上·金牛期末)阅读下面文言文,完成问题。

河墅记

(清)戴名世

江北之山,蜿蜒磅礴,连亘数州,其奇伟绝特之区,皆在吾县。县城枕山而起,其外林壑蔚然深内秀,多有园林池沼之胜。出郭,循山之麓,而西北之间群山逶逦,溪水潆洄。其中有径焉,樵者之所往来。数折而入,行二三里,水之曲,山之奥,岩石之间,茂树之下,有屋数楹,是为潘氏之墅。余偃羊而入,清池伏其前,高台峙其左,古木环其宅。于是升高而望,苍烟一空,远山回合,风合松间,响起水上。噫!此羁穷之人,遁世远举之士,把酒临风,所以优游而神怡者也!而吾师木崖先生居之。

每夫科举之贵久矣,天下之士莫不奔走而艳羡之。其失者,未必其皆不才;其得者,未必其皆才也。上之人患之,于是博搜遍采以及山林布衣之士,而士又有他途,捷得者往往至大官。先生名满翠天下三十年,亦尝与诸生屡试于有司①。有司者,好恶与人殊,往往几得而复失。一旦弃去,专精深思,尽究百家之书,为文章诗歌以传于世,世莫不知有先生。间者求贤之令屡下,士之得者多矣;而先生犹匿于田夫野老,方欲乐而终身,此岂徒然也哉?

小子怀遁世之思久矣,方浮沉世俗之中,未克遂意,过先生之墅而有慕焉,乃为记之。

(选自《戴名世散文选集》,选文有删改)

①有司:官吏,这里指主考官。

16.下列语句中加点词解释有误的一项是

A.上之人患之

患:祸患

B.苍烟一空

一:全,都

C.好恶与人殊

殊:不同

D.未克遂意

意:心意,意图

17.将文中画线句子翻译为现代汉语。

①县城枕山而起,其外林壑蔚然深秀,多有园林池沼之胜。

②而先生犹匿于田夫野老,方欲乐而终身,此岂徒然也哉?

18.“过先生之墅而有慕焉”的原因有哪些?请概括作答。

八、名著及现代文阅读(22分)

19.(2022九上·金牛期末)同样都是“逼上梁山”,以下人物中与朱仝“上梁山“的原因相似的是_____,请选择并简述理由。

A.卢俊义B.林冲C.武松D.宋江

20.(2022九上·金牛期末)编者根据艾青诗歌的内容,选编了诗集《追光者》,你觉得下面哪一首诗不适合入选?请简述理由。

A.《鱼化石》

B.《当黎明穿上了外衣》

C.《那边》

(2022九上·金牛期末)现代文阅读。

看菜

白金科

①老木匠是这一带有名的木匠,方圆几十里的人家都喜欢找他做活儿。他的活儿做得扎实精致,尤其善雕刻,在家具上雕刻一些吉祥的图案,无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫,总能做到栩栩如生。

②老木匠现在在榆树沟一户娃殷的人家做活儿。殷家闺女叫梅,快要成亲了,需要做些家具。这天,老木匠收留了个十三四岁的小徒弟,便带来上工,安排做一些边边角角的活儿,顺便看看徒弟的天资。

③手艺人上门做活儿,主家要管两顿饭。通常的,上工第一天,给匠人的午饭和晚饭都会上四个菜,这叫开工饭。再往后,午饭就只有两个菜了,但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。

④有的菜是可看不可吃的,手艺人管这叫“看菜”,比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条成鱼,这条成鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当,咸鱼好些日子也坏不了,让主家完整地撤下去,明晚再端上来,好凑齐四个菜。日子艰难,大家都懂。

⑤前些天都是老木匠一人一桌,今天有了徒弟,师徒俩一起块儿用饭。老木匠好酒,先呷上一口酒,微闭双目细细品着,等到睁开眼来,要去夹菜的时候,才发现徒弟已经破了鱼身了。老木匠赶紧制止,给徒弟说了一些饭桌上的规矩。徒弟羞愧难当,可是于事无补了。

⑥盘子里是一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼身,缀以白色的鳞片,熟是好看。现在,朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉,有了一个不大的豁口,已经不是一条完整的鱼了。这样的话,这条鱼就成了剩菜,以后主家就不好意思再端上桌了。

⑦徒弟自然不敢再去动那鱼。

⑧吃完了饭,老木匠用筷子夹起那条鱼,翻个个儿,在盘子里摆好。

⑨师徒俩走后,殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是老木匠在体谅她们母女,告诉她这条鱼不需换,以后再端上桌就是。

⑩于是,这条鱼又被来来回回地端了十多天。

殷家的活儿做完了。这天晚上,师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子,老木匠对徒弟说,孩子,今天晚上,别的菜都别动,咱爷俩只吃鱼,把这条鱼吃完。离开的时候,殷家母女送至院门口。老木匠扔下一句话:一个小玩意儿,留着耍。

母女俩面面相觑。等到去屋里收拾碗筷的时候,方才明白了老木匠的话——饭桌上四个菜原封未动,完完整整地摆在那儿。_____梅的眸子里也有光在闪烁。

日月如梭。一转眼,梅的儿子长大了。梅要为儿子娶媳妇,要做家具。这时候老木匠已经做不动了,那个徒弟不成才,只能做一些粗枝大叶的活儿。梅便请了一个新木匠。

新木匠是个年轻的后生,自幼就去城里了,在城里学的徒,那是见过大世面,见过洋玩意的。上工第一天,后生看了梅用的家具,脸上有些不屑,就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说,咱庄户人家,结实耐用就行。后生就有些郁闷。

吃午饭了。这第一顿饭是开工饭,按规矩上了四个菜。一开吃,后生就看上那条成鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼,大约有三两重,金黄色的鱼身,缀以白色的鳞片,煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说,他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。

却是怎么也夹不动。

梅的脸上露出许多尴尬来。

后生明白了,这是一条木头鱼,是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。

自此,后生总记得那条木头鱼,懂了规矩,少了话语,活儿却是做得格外用心了。

(节选自《小小说选刊》,有删改)

21.为何方圆几十里的人家都喜欢找老木匠做活儿?请结合小说内容简要分析。

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