鲁教版美术二年级下册 9.《漂亮的花边》 教学设计

9《漂亮的花边》【课标解读】《标准》划分了四个学习领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。本课属于“设计·应用”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆想象并动手实践，外化自己的情感和认识。【教材分析】教学内容：山东教育出版社二年级下册《漂亮的花边》教材简析：课本开头“小小的花边，可以装点我们的生活，小小的花边，可以愉悦我们的心情。”这句话让学生了解花边的作用，对花边产生浓厚的兴趣。在教学中，我围绕花边在生活中应用，花边的制作，花边的不同，在衣服模板上设计粘贴制作好的花边这四个方面着手，通过花边图片、视频欣赏，让学生更直观地感受花边的特点，并由此制作和设计。【学情分析】二年级学生能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。有部分学生学习自控能力较差，需要教师随时提醒，绘画基础也较差，需要教师特别关爱，部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导。同时，二年级的学生对剪刀的应用也有所掌握，比较喜欢剪剪画画，这节课对学生有着较强的吸引力，但空有动手能力也不够，还需要教师能够充分利用多媒体教学手段，借助网络图片欣赏，适时的引导，他们的设计能力会更加开阔。【教学目标】知识能力目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。过程与方法：通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、色彩美丽的花边。情感态度与价值观：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维创造美的能力，培养其民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。【教学重难点】教学重点：认识花边图案的图形特点。教学难点：花边的设计制作。【教学过程】儿歌魔术，创设情境师：今天，老师给同学们带来了小伙伴，大家想不想知道是谁呀？请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）生：......师：快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！生：哇。师：（拉开花边，两只，四只......）变，由一只小白兔变成了一串小白兔。小白兔有一个心愿希望拥有一件有漂亮花边的衣服。你们愿意帮助它吗？我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）生：......【设计意图通过音乐魔术小游戏，创设情境，为后面为小白兔设计花边衣服做铺垫】探究花边——寻找特点师：那什么是花边？让我们从视频中找一找？看视频，找视频的中的花边在哪里？（瓶子上、瓷器上）生看视频找花边。生：在瓷器上。师：哦，原来花边在瓷器上。看视频指瓷器上的花边。生上台来指出花边位置。师：你观察的真仔细。课前老师布置了一个作业到生活中去寻找花边，你找到了吗？谁来说说你在哪里找到了花边？生：.....师：同学们都有一双会发现的眼睛，真了不起！花边在我们的生活中处处都有，这些美丽的花边装点着我们的生活，愉悦着我们的心情。老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？(出示课件图片)生：陶器、瓷器上的花边。师：在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗帘上，桌布上师：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。生：服饰上师：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。生：建筑上师：好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。生：栏杆和围栏。师：绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。师：原来花边就在我们周围，这些漂亮的花边让我们的生活环境更加美丽。师：看了这么多漂亮的花边，你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律吗？生：重复、对称师：动脑想一个六角星怎么变成一条漂亮的花边生思考。生：.....师：把这个六角星重复延伸，就变成了一条六角形花边。（引出图形的不断重复排列延伸知识点，播放课件，引出花边的定义。）[一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。]【设计意图：通过寻找和欣赏生活中的花边，感受花边的美。从瓷器上、家居用品上、服饰上、建筑上趣观察花边的特点，从而加深学生对生活中花边的认识，激发学生寻找了解花边的规律。】制作花边——精彩展示师：这些漂亮的花边作用可大了，我们的生活处处离不开它，那你想