《儿童文学》课程标准

《儿童文学》课程标准建议课时数：108适用专业：学前教育专业一、课程性质《儿童文学》是师范院校学前教育专业的必修专业课程。本课程将幼儿文学基础理论知识与基本实践技能相结合，面向幼儿园教育教学全过程，对学生进行幼儿文学教育基本技能的培养。该课程的先修课程为《幼儿教师口语》、《幼儿心理学》、《舞蹈》、《美术》，后续课程为《幼儿园语言教学法》、《幼儿园教育活动设计》和《幼儿游戏指导》等。学生通过本课程的学习，应掌握幼儿文学基本框架、各种文体特征知识，应具备各种文体鉴赏能力、教学能力及演示能力，使学生建立初步的幼儿文学体系感。这是幼儿教师在幼儿教育过程中必须运用的知识与技能。依据幼儿文学文体特点的不同来组织课程内容。二、课程目标使学生了解幼儿文学基础理论知识和文体知识，掌握幼儿文学文体的特点，能够指导幼儿阅读、欣赏、演示各种幼儿文学文体作品。同时，培养学生幼儿文学的综合素养，使之成为具有较高师德意识、文学意识的现代高素质的幼儿教师。学生应达到的具体职业能力目标：●引导幼儿接触优秀的儿童文学作品的能力；●引导幼儿感受语言的丰富和优美的能力；●帮助幼儿加深对作品的体验和理解的能力；●引导幼儿对书籍、阅读产生兴趣的能力；●激发幼儿参加语言艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验的能力。三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1幼儿文学基础理论知识●掌握幼儿文学的基本理论●了解幼儿文学的特点和发展概况●掌握幼儿文学改编和创作的基本要求92儿歌●掌握儿歌的概念●了解儿歌的功能、特点和发展概况●掌握儿歌的分类和儿歌的创作要求●能进行儿歌的阅读、欣赏与诵读，具备儿歌作品的创作与演示能力123幼儿诗●掌握幼儿诗的概念以及与儿歌的区别●了解幼儿诗的发展概况●了解幼儿诗的分类和创作要求●能进行幼儿诗的诵读与欣赏，具备幼儿诗的创作与演示能力154幼儿童话●掌握童话的概念、分类、人物形象特点●了解童话的发展概况●掌握幼儿童话的特点和表现手法●了解幼儿童话和寓言的异同●能正确感受幼儿童话作品，能形象地进行幼儿童话作品的讲述，具有幼儿童话创编能力155幼儿故事●了解幼儿故事的概念、种类和发展概况●了解幼儿生活故事的作用和创作要求●能进行幼儿故事的讲述，能创编幼儿生活故事126幼儿图画故事●掌握幼儿图画故事的概念●了解幼儿图画故事的发展概况、分类和特点●掌握幼儿图画故事的创作要求●能创作简单的幼儿图画故事●能对幼儿图画故事进行生动的讲述并设计相关的游戏活动127幼儿散文●了解幼儿散文的概念、发展概况、分类和特点●掌握幼儿散文的创作要求●能进行幼儿散文的诵读与欣赏68幼儿戏剧●了解幼儿戏剧的概念、发展概况、作用、种类和特点●掌握幼儿戏剧的改编要求●能按照剧本的规范格式创作或改编幼儿戏剧●掌握基本的幼儿戏剧表演技能，并参与幼儿戏剧表演活动27四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性和可操作性。考虑选用《幼儿文学》和《幼儿文学作品选读》，国家教育部规划教材，幼儿师范学校语文教科书，人民教育出版社，中学语文室编，2005年6月版。另外，以下书籍可作为参考教材：1.《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社，1996年12月版。2.《儿童文学教程》，王泉根主编，北京师范大学出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，2009年9月版。（二）教学建议1．本课程注重实践性，为了提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果，应针对专科师范生的特点，在教学过程中采用灵活多样的教学方法。例如示范法、阅读法、音频视频欣赏与观摩等，充分促进学生的理解和掌握能力。2．每一章节上完后，应及时进行相应的考核，主要包括文体鉴赏、文体创作和文体演示，并做好评价记录。3.还可通过技能竞赛（文体创编和演示）幼儿园现场观摩（到、其他场所）节目汇演（幼儿戏剧）等形式，多层次全方位地强化学生的基本技能。（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须较高的文学素养和语言表达能力，较全面的儿童文学理论知识，较强的文学作品创作和演示能力，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。2．教学场所需要有多媒体设备。3．要有课程实践的场所（表演厅和幼儿园）。（四）课程资源的开发与利用1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；2.教师需要为学生提供一定数目的音频和视频资料；3．教师需要为学生制定课程实践记录手册。五、教学评价第一学期形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每次课前点名不许迟到早退旷课，每迟到一次扣1分，早退、旷课一次扣4分10%作业1儿歌鉴赏掌握儿歌鉴赏方法，相关知识点表述正确，体现儿歌特点。50%2儿歌创作能把握儿歌的主要艺术特征，写出幼儿情趣。3儿歌诵读普通话标准，节奏鲜明准确，表演有童趣，有恰当的态势语。4幼儿诗鉴赏掌握幼儿诗鉴赏方法，相关知识点表述准确，体现幼儿诗特点。5幼儿诗创作能把握幼儿诗的主要特点，写出幼儿情趣。6幼儿诗诵读普通话标准，表达有童趣、有意境，态势语自然恰当。终结性考核幼儿童话讲述内容生动活泼，具有丰富的幼儿情趣；声音优美动听，自然流畅；表情生动，态势语言适当，富有较强的感染力。40%第二学期形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前点名不许迟到早退旷课，每迟到一次扣1分，早退、旷课一次扣4分10%作业1幼儿生活故事鉴赏能结合幼儿文学相关理论进行分析，观点明确，有理有据。50%2幼儿故事（或童话）创编符合幼儿故事（或童话）创作要求，有新意，有童趣。3幼儿图画故事创编符合幼儿图画故事创编要求，形象简洁，色彩明朗，表意明确。4幼儿图画故事讲述具有较强的“解图”能力，讲述有趣味