浅谈“手持式学习机课堂教学”55

浅谈“手持式学习机课堂教学”【摘要】我们都认识到了传统的课堂教学的弊端，清楚了新的课堂教学的方向，也肯定了多媒体信息技术对课堂教学的辅助作用。但是在课堂上一个教师要面对几十个基础知识、学习能力、学习品质等不同的学生，教师在指导、参与和帮助时往往显得力不从心；学生课下学习缺少及时的指导和帮助等问题制约了以学生自主学习为主的新的课堂教学的发展。手持式学习机便携，并具备多媒体网络学习辅助功能，促进了新课堂教学的发展。【关键词】新课堂教学手持式学习机辅助教学

中国的“以教师为中心”的传统课堂教学历史悠久，根深蒂固，影响很大。不论是哪种科目的教学，教师的讲授总会占主导地位。这种陈旧的教育模式，不利于语言的交流与练习。压抑了学生探索知识的积极性和兴趣导致其学习的被动和僵化，很不利于学生自主性、积极性和创造性的培养。新的教学模式正确地把“以学生为中心”作为重要原则置于显要地位，这种“教师主体”向“学生中心”的转变，是外语教学领域中带有革命性质的变化。新的教学模式使教师由原来的管理者、控制者、教员变成了教学活动策划者、指导者、参与者、帮助者、评判者、信息的咨询者、和协调员等等，为学生尽可能提供语言练习的机会。使学生从消极转变为积极，使课堂由沉闷变为活跃，使教师由演员变成了导演。同时，在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教师在教学中像是被捆住了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性，进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异，感兴趣的就爱学，不感兴趣的就不爱学，强迫学习的效果差，记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法，太多的学生提不起兴趣，造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后，课堂中尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学，并收到了良好的效果。我们都认识到了传统的课堂教学的弊端，清楚了新的课堂教学的方向。但是在新的课堂教学的探索实践中，特别是英语课堂教学又遇到了这样几个问题：一、在课堂上一个教师要面对几十个基础知识、学习能力、学习品质等不同的学生，教师在指导、参与和帮助时往往显得力不从心，不能及时，高效的照顾到每个学生。二、新的课堂教学模式中，教师的教学工具往往只是多了一个多媒体课件，而不同学生对多媒体辅助学习的要求却是多样的。三、学生课外自主学习很难得到有效地指导和帮助。所以，在以学生为中心的新的课堂教学中教师需要一个助手能同时到每个学生面前；学生需要一个属于自己的老师，需要一个帮助并促进自己自主学习的多媒体辅助学习器。随着新世纪的来临，依托移动互联技术和网络多媒体技术开展的移动教育工具为实现这一要求提供了前所未有的可能性。手持式学习设备小巧、便携、价格相对低廉、低辐射，具有文本显示、声音（动画、音乐等）播放、录音、辞典、益智游戏、记事、时间等功能，并提供了与计算机网络的互联接口，可以从网络上获得更多的学习资源。所以使用经济、便捷的具有多媒体功能的手持式学习机来辅助我们新的课堂教学是一个值得广泛推广的新的课堂教学模式。因为：一、学习机是生动的多媒体认知工具，激发学生的学习兴趣。人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象，由感性到理性的过程。学习机英语学习者提供大量直观的多媒体学习资料，使知识不再抽象、枯燥。所以学生就特别喜欢自主学习其中的动漫单词，轻松实现了对单词的初步认知。很多学生利用课件中的“词汇学习”，来学习新课的新单词。同时，为了加深对单词的理解，学生常常利用辞典插图和整句翻译来加深理解。最后，还可以利用单词游戏来检验自己认读单词的程度。例如单词连线，听读音选择相应的图片等。动漫单词为学生提供了一种有趣又有益的记忆方式。学生还喜欢听读、跟唱每课的歌谣或chant。因为在学习机课件中的歌谣或chant是动漫+英文同步的形式。这些歌曲，朗朗上口，发音标准，是很有利用价值的学习材料，优美简洁的的旋律让学生能够很快地跟着学习机唱本单元的主题歌曲，有利于掌握每课的关键句型。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，就变的积极主动起来，效果当然事半功倍。二、学习机可以作为自主学习的工具，满足其自主学习的需要，使学生参与课堂的机会增多。学生不积极参与课堂往往是有问题，怕出错，如果因为老师不能及时有效地照顾到每一个学生，及时的帮助他解决问题，学生就不愿意参与到课堂上来。而学生手上的学习机中的“单词的反查”、“控制播放速度”、“跟读正音”、“录音对比”、“辅助显示”、“语法解释”和“例句解释”等等能解决学生的绝大多数问题，使学生能勇敢的、自信的、积极地参与到课堂中来。利用学习机学生更方便进行自主听读的活动。学生利用学习机提供的故事进行角色扮演，并录音；学生可以利用学习机提供的动画的画面进行故事改编；还可以利用860的电子画板创编符合本单元的主题的画；利用学唱歌曲，改换歌词等。三、学习机是很好的协作学习的工具。学习机可以将学生的英语交际的过程进行录音；而“跟读正音”，“录音对比”不仅有趣味性，而且有效地纠正了学生的发音错误，提高了口语水平。而且，在学完每个单元之后，我们根据每个单元的主题，自行选取或教师制定学习机中的某个动画场景，或某段对话，自己编一段综合性的故事或短文，录到学习机中，与同学进行交流。在第二天上课前进行“我行我秀，秀出真我风采”活动，学生在讲台上轮流朗诵自己的作品，学生非常喜欢。四、学习机是很好的移动学习的工具，为学生随时随地开展学习提供了支持。作为一款便携式的移动学习设备，它使学生的学习活动随时随地的发生，不受时空的限制。学生非常喜欢以下几种形式的课下学习：①动漫学单词，单词游戏巩固单词。例如饭前的等候时间，闲暇散步的时间，坐在公交车上的时间等，都能被充分利用起来。为学生学习英语打下坚实的基础。②随走随听本单元的对话、故事、歌曲，加深理解，增强记忆。③做单项练习，检测自己的知识水平。④适度拓展，培养国际视野。在学习机中，有一部分拓展内容是介绍异国的文化、风俗习惯，了解这些可以培养学生的国际视野，帮助学生深入理解英文的文化背景。⑤我行我秀，秀出真我风采。诺亚舟手持式课堂教学是更完善新的课堂教学，它在逐渐实现整体教学与个别教学的结合，做到"因材施教";我们要充分利用手持式学习机辅助教学的优越特性