第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

1.邓稼先一、学习目标1.搜集、整理,交流有关杨振宁和邓稼先的资料,了解文章的写作背景,把握文章的思想内涵。(重点)2.把握关键语句或段落,揣摩品味其含义和表达的妙处:学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）3.感受杰出人物非凡的气质,唤起我们对理想的憬与追求。(重点)二、课前导入“君视名利如粪土,许身国威壮河山。哀君早辞世,功勋泽人间。”这是张爱萍将军写给邓稼先的挽诗,也是邓稼先一生功绩的写照。为了祖国国防事业的发展,邓稼先付出了全部心血,真正做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”这就是一个“大写的人”,一个为了祖国而无畏无惧的人!同学们，现在就让我们来感受作者笔下的邓稼先吧。1．作者杨振宁美籍华裔理论物理学家。1922年出生于安徽合肥,1942年毕业于国立西南联合大学物理系,1945年赴美国芝加哥大学深造,1948年获博士学位。1949年进入普林斯顿高等研究院从事研究工作。1956年与李政道联名发表一篇论文,推翻了几十年来被科学界奉为金科玉律的"宇宙守恒定律”,1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。2.写作背景本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日,邓稼先因病逝世,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已"的光辉一生。为了缅怀好友,作者以中华几千年的文化为背景,以近一百年来的民族情结,五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言写下了这篇传记。3.知识链接邓稼先(1924-1986)安徽怀宁人，中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器的研发做出了重要贡献。邓稼先于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年,在美国普渡大学留学,获得物理学博士学位。毕业当年,他就毅然回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他隐姓埋名，专心致力于中国原子核理论的研究工作。他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,始终站在中国核武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了我国第一颗原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1982年获国家自然科学奖一等奖,1985年获两项国家科技进步奖特等奖,1986年获全国劳动模范称号,1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星"功勋奖章。4.文体知识传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想,根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。按写作者的划分可分为自传和他传，自传为传记作者叙述自己的生平经历，他传为传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分可分为历史性传记和文学性传记，历史性传记以记叙史实为主，文体性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据,但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。传记的基本特征是真实性和文学性三、词语积累1．重点字宰割(zǎi)氢弹(qīng)奠基(diàn)元勋(xūn)选聘(pìn)夐(xiòng)挚友(zhì)兽铤亡群(tǐng)彷徨(pánghuáng)鞠(jū)躬尽瘁(cuì)风悲日曛(xūn)不懈(xiè)难堪(kān)萦带(yíng)2．重点词宰割:比喻侵略、压迫、剥削可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知:很少有人知道至死不懈:一直到死也没有松懈过。鞠躬尽瘁,死而后己:指小心谨慎,贡献出全部精力,直到死为止。当之无愧:承受某种荣誉或称号毫不惭愧家喻户晓:每家每户都知道。截然不同:事物之间界限分明,完全不一样锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。妇孺皆知:指人人都知道,马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽，B殷红:带黑的红色四、课文解读目标学习一：整体感知，理清思路1．指导学生朗读课文。朗读指导：把握作者的观点，理解作者表达核心思想。2．小组讨论。给课文划分层次，理清作者思路，理解文章结构的特点。明确：第一部分(1-9):叙述中华民族历史的演变,引出本文的主人公--邓稼先。第二部分（10-18）:简单介绍邓稼先的生平和贡献,肯定邓稼先两弹“元勋”的地位,赞扬他"鞠躬尽瘁,死而后已"的光辉一生。第三部分（19-29）：在同美国"原子弹之父"奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。第四部分（30-33）：写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲,从另一个角度写出邓稼先贡献之大。第五部分(34-39):写邓稼先在极端艰苦的条件下,在层出不穷的问题面前,身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。第六部分(40-44):引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,对邓稼先做总体评价,流露出作者对朋友的深情。3.速读课文,,结合相关资料,交流邓稼先是在怎样的环境下取得让世人瞩目的突出成就的。(1)科研环境差:国力衰弱,科研条件落后,自然条件恶劣,政治环境不稳定。(2)自身难题:责任重大,与“世”隔绝,与危险相伴,疾病缠身。一面是困难之多、研究之难,一面是贡献卓著、全世瞩目,两相对比,更能体现出人物的伟大。学习目标二：深入分析，充分理解1.作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史?用什么修辞手法来写？有什么作用？在结构上是为了引出主要人物，为邓稼先的出场做准备。在内容上是为了把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中,为后文写“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就做铺垫。运用排比的修辞手法,以1898年为例,列举列强侵华的罪行,说明旧中国是怎样“任人宰割”的。“租借”全部加了引号,是对列强的强盗行径的巨大讽刺,表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。2.“这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。”说说对“千千万万人”、“英雄人物”的理解。“千千万万人”是指广大的中国人民，“英雄人物”指像邓稼先这样的人。“千千万万”“许许多多”表明伟大的胜利和广大人民、众多英雄人物的努力是分不开的。这为下文邓稼先的出场做了铺垫。3.“在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”加点的两个“最”有什么作用？两个“最”字高度评价了中国人民从“任人宰割”到“站起来了”这一转变的历史意义。4.为什么直到第一部分结束时作者才点出“邓稼先”的名字?第一部分先写中华民族那段“任人宰割”的历史,令人倍感悲愤屈辱;再写中国人民“站起来了”,令人扬眉吐气;最后,在读者已有的强烈的心理预期中，作者适时地点出“邓稼先”的名字,达到了醒目有力、震撼人心的效果5.“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!”这句话表达了作者怎样的心情？阐释“两弹”研制成功的重大历史意义,突出了邓稼先对国家做出的贡献之大，表达了作者无比激动的心情以及自豪之情。6.“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了他的一生。引用诸葛亮的话有什么作用？引用诸葛亮的话,画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的莫基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹’元勋”,他是当之无愧的。引用张爱萍将军的话有什么作用？引用张爱萍将军的评价,高度赞扬了邓稼先的卓越功勋,肯定了他““两弹’元勋”在我国核武器发展事业中的地位。7.第21段在文章结构上有何作用?这一段是过渡段，起承上启下的作用。先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后以“可是”转折引出下文对两人不同点的叙述。8.文中评价邓稼先的语句有哪些？结合课文内容,谈谈你的理解。A.“鞠躬尽瘁,死面后已”正好准确地描述了他的一生。B.邓稼先则是一个最不要引人注目的人物………一生喜欢“纯”字所代表的品格。C.他是最有中国农民的朴实气质的人。D.人们知道他没有私心，人们绝对相信他。E.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。F.邓稼先是中国共产党的理想党员。明确:邓稼先的气质和品格既是个人的,也是民族的。一方面,邓稼先身上体现了中华传统文化;另一方面,也正是中华传统文化的敦厚、温和、儒雅,才养成了邓稼先独特的性格和气质。这种性格和气质是邓稼先领导众人做出历史性贡献的重要原因。9.作者为什么要写奥本海默?这样写有什么好处?(1)作者把邓稼先同奥本海默进行对比，将邓稼先放到国际大舞台上来写，显示出作者的全球视野,提升了文章的境界。(2)作者运用了对比的写法。“两弹”元勋邓稼先和美国“原子弹之父”奥本海默,都是作者的朋友,他们都是两国的功臣。但是二者性格迥异。课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更生动地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这样也就将邓稼先的形象完整地呈现了出来。10.作者为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”？邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,他“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿，一生喜欢'纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化讲究人与人之问关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先没取了中国传统文化中这些优秀的部分,并形成了自己的气质、品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指“他没有私心，人们绝对相信他”“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导团结广大人民一起前进。邓稼先把这些奉为自己的行为准则，因此说他是“理想党员”。11.“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者为什么这样说？运用对比手法,突出了邓稼先的精神品质和奉献精神,说明只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才能适应中国社会的需要,能为民族的发展做出巨大贡献。12.第33段中作者说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?---我始终想不清楚。”“我”是真的“想不清楚”吗?试品析其中的含义。作者运用一个表示选择关系的问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡,作者既为中华民族感到自豪,也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立绝研制出中国的原子弹而感到骄傲。措辞含蓄，情感丰富。13.作者为什么要引用《吊古战场文》?引用《吊古战场文》,渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦、恶劣,同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。第38段引用歌曲有什么作用?引用“五四”时代的一首歌曲作为邓稼先一生的写照,把邓稼先的贡献置于中国一百多年来的历史背景中,把他个人的经历和国家民族的兴衰荣辱联系起来，展现了他远大的志向、赤诚热烈的爱国情怀和为事业奉献一切的牺牲精神，并呼应文章第一部分14.最后四段中的破折号有什么作用?引出对邓稼先的怀念和评价起到了列举分层的作用。四个破折号引领句子，在句意上层层递进:前两段评论紧扣“永恒”两个字,闸明邓稼先的精神和他对社会的贡献已臻永恒;后两段评价进一步指出邓稼先之所以能够做出永恒的贡献,是因为他有着明确的人生目标，他选择了自己的道路，实现了自己的理想。15.第后一段的议论在文中有何作用?这段议论在文中起画龙点晴的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明邓稼先为中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。学习目标三：重点语句理解1.也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?作者揣测邓稼先埋葬同事的心情，虽未作答,却不难想象他当时的心情该是何等的伤痛和悲壮，令人不忍思量。字里行间涌动着作者对老友的深情2.不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?作者的言语中充满了关切,表现了作者对邓稼先的关心,也说明邓稼先具有非常扎实的理论和技术基础及他所做决定的重要性。这里的“不知道”“不知”,其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家,作者有一份对普通人难以理解的责任、担当的感同身受。3.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?--我始终想不清楚。作者运用两个表示选择关系的问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族有今天的成就而感到自豪,也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计、制造出中国的原子弹而感到骄傲。措辞含蓄,情感丰富。学习目标四：重难点探究1.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。而作者却没有这样写,原因在于:第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,易着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇文章包含着作者对老朋友不尽的思念;同时,写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材料不会很多。因此,像现在这样写,扬长避短。2.全文六个部分之间有什么联系?第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,通过将奥本海默与邓稼先进行对比,突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大,这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,他是“五四”时代一首歌中的“中国男儿”一类的人物,这一部分是第二部分的具体化。学习目标五：主题思想和写作特点本文以中华民族几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者,突出了邓稼先对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。让我们认识到中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。1.回忆手法,横式结构。文章整体采用回忆性的手法,但并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序,而是采用“横式结构法”,巧立